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较强的排斥感。其次,父母较少和孩子进行公平的心灵上的沟通沟通,亲近孩子的机会少。第三爷爷与父母的教育不全都,对孩子过分服从娇惯,使孩子对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是孩子的第一任课堂,父母是孩子的第一任老师,要对孩子进行?非常好的教育,首先家长就要营造宽松、和谐的家庭氛围,给孩子制造适合他们成长的生活空间,才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系赛过好的教育。为此,我们与家进步行了?非常好的沟通沟通,与家长共同商讨正确的教育方法,目前我们与家长正在乐观地努力之中。3、真实性。在家访中,我们真实、客观、公正、公正地反映幼儿在园的表现状况,不夸大缺点,不缩小优点,就事论事,每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力,对于孩子表现出来的闪光点我们赐予赞扬,对于孩子表现出来的潜力赐予乐观的认可,对于孩子表现出来的不足我们赐予真实的但委婉的指出,从而让家长了解幼儿在园的真实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可,并争取家长赐予我们最大的协作与支持。4、互动性。本次家访的目的在于沟通沟通,它不仅是我们老师向家长宣扬新教育理念的好机会,也是我们向家长学****的好机会,相互取经,相互学****家园相长。如:刘沛灵妈妈每天坚持与孩子一起小结孩子的表现,家长做记录,培育了孩子自我反省的良好****惯,由于多数孩子以自我中心为主,有共性,但对是非推断力量较弱,做事情不会想到后果,所以从小培育孩子事后自我反省很重要,同时也体现了妈妈对孩子的教育很有急躁,更注意对孩子教育的细节化。正由于重视对孩子教育的细节化,孩子才能从小养成良好的生活学********惯。家长的这种仔细、认真、急躁教育行为是非常值得我们老师学****的。5、反思性。孩子究竟是孩子****惯的养成以及学问的接受与巩固是一个渐进的过程,不行急于求成,我们要用一颗宽容、公平的心,给孩子制造宽松、安静的生活空间。如上面提到对父母有很强排斥感的孩子,为什么孩子会这样呢?莫非是真的不喜爱父母吗?不是的,那是不是需要我们家长好好地去反思一下自己的教育行为呢?我们作为教育者更是要做到自我反思自己的教育行为是否适合孩子,如:孩子在园不欢乐,不情愿来园。我们除了在幼儿和家长身上找问题外,还要反思自己平常的教育行为与方法:是不是对孩子有过多的“规范”(包括不必要的秩序和规章)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,没有敏捷性的教育评价),是不是有意识或无意识的不允许幼儿用自己的思维方式去思索,去成长或不鼓舞幼儿的探究行为……种种的不是,都会压抑幼儿活动的乐观性和制造性,成为他们自我满意和自我实现的障碍。这样的教育,不仅不能使幼儿欢乐,还会限制其健康、全面的进展。所以我们要学会反思,让我们的思想常常地去伪存真、去粗取精,让我们的工作不断地改进和提高。通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣,得到了启发,也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动,使家园关系缩短了距离,形成了良好的合作伙伴关系。我信任假如我们家园一如既往的携手合作,确定能形成1+12的强大教育合力,这样我们的教育就会更理性,更有效,也更卓越。幼儿园老师家访的总结5家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作,刚开头时我很怀疑:我们现在的通讯这么发达,许多时候我们都通过电话……家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作,刚开头时我很怀疑:我们现在的通讯这么发达,许多时候我们都通过电话沟通,有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见,有必要走进家庭实行这样传统的家访吗家长会愿意接受吗通过三个学期的家访工作,现在我认为家访是特别有必要的,它可以削减家长与老师之间的距离,使我们的沟通沟通更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括: