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2)指导学生制作收藏卡探讨:收藏卡是一张卡片还是一本册子呢?上面可以记录哪些内容呢?这些内容怎样安排?为了让卡片新颖、美丽,我们应怎样装饰它?可以个人也可小组合作来制作,指导学生建立一套有序的制作方法。淤确定你想设计什么样的收藏卡,如收藏卡的形状等。于确定收藏卡上应该有些什么内容?(图像、文字、装饰)文字包括哪些信息?盂收藏卡上藏品的形象应该怎样呈现?(使用绘画、拓印还是照片的方式?)设计制作收藏卡需要绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、各种彩纸、布等,需提前准备。(四)总结评价总结与交流阶段是活动的一个重要环节,如果指导得当,可以有效地提高活动的价值。教师如何指导才能实现学生在结交流阶段的共商与共享呢?从学生参与活动的态度、能力和完成情况三方面,并结合学生自评、他评和家长评价让学生对自身有个全面的认识。(1)知道如何获取知识、得到帮助、学会做人做事。(2)深刻体会到活动的意义,升华情感体验。(3)正确认识活动的结果。(1)真实性原则所有展示的东西都必须是真实的,是学生通过努力实践而得出的结果,即使有一些不足之处,也是自己真正研究出来的最有价值的东西,不能为了展示而弄虚作假。(2)学****性原则展示与交流活动不仅是把自己的研究成果展示给别人,这个过程也是一个重要的学****过程。一方面,它可以使活动者通过与其他同学的成果对比,看到自己的特点与不足;另一方面,又可以使活动者互相学****彼此的成果,开阔自己的视野与思路,从而不断提高活动的能力。(3)结果与过程相结合原则在展示过程中,既应包括研究、学****的结果,也应包括研究的过程,因为这是同学之间相互学****交流最好的途径。,是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。(1)组织多元化的评价方式,将自我评价、小组评价、家长评价和教师评价有机结合,体现评价主体的多元化。(2)对学生加强评价中的诚信意识教育。(3)引导学生欣赏、发现别人的优点。(4)指导学生公正、客观地评价别人。五、活动注意事项由于此项活动要求学生要走出教室、与家长、同学、老师之外的人讨教、交流,因而,与人沟通的信心的建立很重要。,克服胆怯心理,大胆与人交流,学****沟通的技巧,学****耐心、虚心听取别人的意见和建议,逐步训练孩子从口头语言向更高级的书面语言过渡。,告诉孩子经验是积累出来的,没有第一次,何来第次、第三次,有信心才会使你更有活力,更有精神。