文档介绍：该【数学教学计划范文（33篇）】是由【办公资源】上传分享，文档一共【61】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【数学教学计划范文（33篇）】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。数学教学计划范文(33篇) 1、圆形纸板作为教具,演示分数的计算和对圆的理解。几个同样大小的圆可以用纸板做成。按照五年级第二册教师教材第14页的介绍,将两个圆形纸板做成教具,用它们来演示不同的年级。教师演示的教具更大,学生操作的学****工具更小。 2、教圆的时候用圆规。老师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生还应该准备一套指南针供自己使用。 3、讲解圆面积计算公式的教具,可以仿照课本第68页的图形用纸板做成,供老师演示。另外,同样的图印在本教材的附录中。学生可以剪下来贴在纸板上作为操作的学****工具。 4、网格用于绘制学****位置。这本教材的附录里有几张1010的正方形纸,可以剪下来给学生使用。 5、其他教具的教师也可以根据各种教学内容的需要,准备或设计一些教具和学****工具。比如教学所在的地方的简单路线图数学教学计划范文篇18 一、教材分析教材包括以下内容:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,千米和吨的认识,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面,教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,也是进一步学****多位数笔算乘、除法的基础。同样,多位数乘一位数也是学****两、三位数乘法的基础,因为不论因数是几位数,在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学****的继续,也是学****多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展,学生理解掌握会有一定的难度,所以教材出现的内容是最初步的,结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,初步学会用简单的分数进行表达和交流,进一步发展数感,并为学****小数和进一步学****分数做好铺垫。在空间与图形方面,教材安排了四边形一单元,通过这部分内容的学****让学生认识平行四边形,掌握认识长方形和正方形的特征,了解周长的含义,学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作,进一步感知平面图形之间的关系,促进空间观念的发展。在量的计量方面,教材安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念, 并通过实际操作与具体体验,培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面,教材让学生初步学****可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动,使学生了解现实生活中存在着不确定现象,知道事件发生的可能性是有大小的,激发学生探索生活中的数学的兴趣,培养学生应用意识和实践能力。 “数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数,培养学生观察、操作及归纳推理的能力。教材还安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。二、教学目标 1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。 5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好****惯。 10、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三、教学重点万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教学措施 1、改进笔算教学,重视培养学生的数感,体现计算教学改革的理念。根据学生已有基础,让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,提出一些启发性的问题,引导学生利用知识的迁移,“拾级而上”逐步理解笔算的算理,掌握笔算的方法。鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一个组成部分,使学生较为深刻地理解为什么要计算,选择什么方法进行计算更合理。培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。估算的学****对培养学生的数感具有重要的意义;“加强估算”、“提倡算法多样化”培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力,从而有利于发展学生的数感。 2、联系生活实际教学量与计量,重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以,这部分知识的教学,应使学生在学****过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步发展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力。因此,教学时注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,经历探索和发现的过程。 3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。四边形和测量的内容,对于学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识,发展学生的空间观念都有着重要的作用。教学时让学生通过实际操作获得丰富的感性经验,通过自主探索获得对知识的理解。 4、提供丰富的现实学****素材,体现知识的形成过程。数学教学要让学生经历知识的形成过程,因此,让学生在熟悉的情境中,联系自己身边具体的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数学知识的含义,认识数学与生活的密切联系。通过创设一些具有启发性的问题情境,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中,经历形成新的观念、理解新的知识的过程。让学生经历知识的形成过程,不仅可以加深学生对所学数学知识的理解,而且在这个充满探索和自主体验的过程中,使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题,并且获得自我成功的体验,增强学好数学的信心。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养。 (1)注意发展学生综合运用知识的能力。注意结合各部分教学内容,提供应用所学知识解决问题的例题或练****培养学生解决问题的能力。随着学生生活经验与数学知识、数学能力的增长与提高,注意逐步发展学生综合应用知识解决问题的活动,不仅使学生对所学知识逐步融会贯通,更重要的是对于提高学生解决问题的能力、实践能力都能起到促进作用。 (2)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。注意提供丰富的培养情感、态度、价值观方面的素材。注重体现数学的文化价值,用一些有关的数学史料丰富学生对数学发展的整体认识,培养学生探索数学、学****数学的兴趣与欲望。使学生对数学本身产生浓厚的兴趣,激励他们扩充知识面和进一步探索研究,而且对学生的感情、态度、价值观的形成与发展也有潜移默化的作用。 (3)反映学生的生活内容,提高数学的趣味性。设计一些学生喜欢的游戏和喜闻乐见的素材,反映了该年龄段儿童的兴趣爱好。拉近了数学与学生的距离,使学生感到亲切,喜欢数学,从而也可激发学生学****数学的兴趣。数学教学计划范文篇19 一、本学期教学的指导思想: 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学****素材和活动内容,激发学生的学****兴趣,获得愉悦的数学学****体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学****方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学****努力提高教学质量。二、情况分析: 班级情况分析: 本班学生家名,在经过了一个学期的数学学****后,对学****数学有着一定的兴趣,乐于参加到学****活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学****内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时,学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学****数学的兴趣。教材分析: 第一单元“万以内数的认识”是以一年级(上)“20以内数的认识”、一年级(下)“100以内数的认识”为基础,安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容,目的在于为学生整体建构科学的数的概念,更好地认识万以内的数。第三单元,三位数的加减法是在20以内数,100以内数的加减法为基础,主要有整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算,三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位,变化多、学生计算正确性差,探索规律和解决问题思考性强,这些是学生学****中的难点,要特别注意。第四单元“认识图形”是以一年级(下)初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验,用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形,并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第二单元“千米毫米”是继二年级(上)认识了米、厘米,知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础,认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学****的要求要低一点,《标准》表述的是“认识行米,知道毫米”。第五单元安排的是有余数的除法。二年级(上)学生学****了表内除法(用口诀求商),三年级(上)将要学****两位数除以一位数,用竖式求商。而有余数的除法,正是沟通和连接这两部分知识,内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。第六单元“时分秒”是在一年级(下)“认识钟表”的基础上,让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念,并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。第七单元“收集与整理”。学生在一年级(下)经历、体验数据最简单最直观的分类,本单元内容有数据的分类整理,初步接触最简单的统计表、统计图(仅限于一个方格表示一个数量)。三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识与技能领域 1、经历从日常生活中抽象出数的过程,结合具体的情境认识万以内的数,能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小,能结合具体情境感受较大数的意义,并能估计。 3、正确计算三位数的加减法,能结合具体情境进行估算。 4、经历直观认识简单平面图形的过程,通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能辨认长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、在实践活动中,体会千米的含义,知道毫米,会进行简单的换算,会恰当地选择长度单位,能估计一些物体的长度。 6、结合实际认识有余数的除法,理解“余数必须小于除数”,会写除法竖式,能解决简单的有余数的实际问题。 7、认识钟表,能在实际活动中体会时、分、秒的长短,能结合具体情境计算简单的经过时间。 8、经历整理数据的过程,学****最简单的整理方法,认识最简单的统计图形,能完成相应的图形。 (二)知识与技能——仍然是数学学****的重点对双基的认识不是一成不变的,打破传统的“学科中心”,突破陈旧的“知识体系”。学****内容并不是以完全的“定论”方式呈现。强调用学生自己的语言描述计算方法。重视口算,加强估算,提倡算法多样化。注意过程与结果并重,在知识的形成与应用中学****知识,将过程与方法确立为课程目标。数学思考领域 1、在万以内数的认识中能借助生活经验,对有关的数字信息做出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象;能结合具体的估算情境,解释估算的过程。 2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中,发展初步的空间概念。 3、在探索规律,解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考,并说出主要的思维过程。