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我将把研修的理念、内容,充实到自己的思想中,提升自己的专业素养,并应用到具体的实践工作中去,为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点: 一、建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围。 在英语课堂教学中,我们所面对的学生的英语程度参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的鼓励,帮助他们树立信心,给他们介绍一些学忆力的锻炼方法。特别是教师要从多方面去关心学生,进行角色置换,站在学生的位置上设身处地地去体验,理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合教师的教学,使教与学的活动得到良好开展。 二、因材施教。 其实每个孩子的学习风格都是不一样的,就像我们老师一样,有些老师擅长阅读,有些擅长口头交际,有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样的,我们把学生的学习类型分为“视觉型,听说型,动觉型,综合型”,一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片,关注老师的板书;听说型的同学则喜欢英语交流与对话,听故事,做听力练习;而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生,哪些学生更适合哪种学习方式,上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。 三、教授不同层次的水平的学生。 由于学生的学习能力,学习态度,学习时间,家庭学参差不齐,给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心,每个人都有可能学好英语,因为每个人都会说自己的母语,只是个人的后天努力和环境不同,学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平,给程度相对较弱的学生相应难度的问题,给程度较好的学生更多的补充和拓展,并让不同水平的学生结伴学习,达到共同进步。 总之,作为一名一线的英语教师,我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习,不断激发学生的学习兴趣,让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待,研修就会大有收获。教师校本研修学习的心得体会2024篇4 我很幸运能参加教师研修平台英语学科学习,我把“听做说唱玩演”教学法灵活的应用到农村小学英语教学中,通过创设生动而真实的语言环境,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂教学,提高学生的学习兴趣。我有如下心得体会: 一、巧用教具,辅助教学 ,辅助教学在小学英语教材中有一定数量的英语单词,课堂上,教师利用事先制好的单词卡片,既可巩固单词,又能节省时间,使教学真正达到快捷高效有时通过变换操练形式,还可调节学生情绪,活跃课堂气氛如可先遮住卡片上单词的前部分或上部分,让学生猜猜是什么;还可进行快看快说快听快指藏藏找找说说或英汉反向说游戏等(制卡片时,正面写英语,反面写汉语意思,若教师向学生展示的是英语,就让学生说汉语意思,反之,则相反)。 ,辅助教学我们的小学英语教材,各册教材都有主要人物和动物图像,教师应带领学生动手制作头饰,以便在教学中更好地创设情景,操练语言在角色表演中,教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话,不仅会增加趣味性,而且容易体现真实的交际情景。 ,激发兴趣有时根据教学的需要,依据教材内容,制作挂图,能够激发学生兴趣,使教材内容直观化如在学习颜色时,教师制作一幅彩虹图,可大大提高教学效率这样往往一节难度较大的对话内容,学生在轻松愉快的气氛中就掌握了。 ,充实教学学习dog,cat,pig等内容时,教师可提前安排学生把家里的有关学习到的小动物的玩具拿来其实教师学生及教室内的一切陈设都是资源,课堂本身就是活生生的资源,教师应充分利用这个语言环境,使学生有更多的机会参与语言的实践活动。 二、运用简笔画,美化教学 简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境,又使课堂活而不乱,变而有序,符合儿童的心理特点,教师应根据教学内容,恰当地运用这种手段简笔画可以用在教学的各个环节,它的特征是简单快捷且达意传神教师用寥寥数笔,简单的线条,就能画出要教学的内容,以最小的教学代价(一枝笔,一块黑板),取得较好的教学效果,而且可以节省宝贵的教学时间教师在课堂上边讲边画,展示事物的变化,生动直观,能很好地吸引学生,这是图片实物等媒体所不能替代的如表示方位的on,under,in等用简笔画教学可收到意想不到的效果。 三、运用肢体语言,优化教学 古板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味小学英语内容简单,但学生大多初次接触,因此教起来却不太容易美国的心理学家通过实验得出这样的结论:信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作可见形体语言是有声语言的重要补充在教学过程中,教师应针对小学生的年龄特点和心理特点,采取形象生动新奇有趣的方法,充分调动各种感官,运用肢体语言进行教学。 在教学中,肢体语言可贯穿教学始终,无论是教字母单词句子,还是歌谣chant,我们都可利用形体动作来优化教学另外,在使用课堂用语或进行对话交流中,运用肢体语言,还可以起到化难为易的作用。 四、吟唱儿歌,丰富教学 小学生活泼好动爱说爱唱根据这些特点,教学中,利用歌曲歌谣小韵文或顺口溜等进行教学,不但可以活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的氛围中学得牢。 ,激情激趣在导入新课时运用儿歌,可激发兴趣,在课中又可调节学生情绪,活跃课堂气氛教师在教唱儿歌时,一定要给歌曲配上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来演起来乐起来。 ,丰富教学教师可根据教学内容,采取老歌新唱的方式,把对话编成学生熟悉的曲调进行吟唱如教师在教对话时,配上两只老虎的曲调,使课堂气氛达到热潮。 五、巧设游戏,巩固教学 游戏教学通常用于对所学知识巩固,帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣,引人入胜教师在设计游戏时一定要注意合理形式多样生动有趣游戏涉及学生的面越宽越好,不要一两个人做,其他学生仅当观众,使一些平常不爱说不好动的学生得不到机会要使学生参与和配合,游戏的形式多样化显得非常重要,把戏不可久玩,再好玩的游戏,玩过几次就没有新鲜感因此教师应不断收集游戏,设计翻新游戏。 总之,通过培训使我得到的是人格的提升,生命的升华,成为我重新跋涉的新起点。我要重新审视自己,不断的学习,不断的提高自己的专业知识与技能,在今后的小学英语教学工作中我要努力实践、开拓创新,充分利用身边一切可利用的条件,提高英语教学的实效性。我结合农村教学实际创造性的自制教具,运用简笔画,肢体语言,歌曲吟唱,巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学,充分调动学生的学,使农村小学英语课堂更加焕发光彩。