文档介绍：该【《修改病句专题复习》 】是由【相惜】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《修改病句专题复习》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。经典题解〔一〕,请写出相应的序号并改正。〔4分〕 岭南人饮用凉茶历史悠久、相****成俗,与粤剧、粤菜、粤语一起表达出独特的岭南文化。广东凉茶品种十分丰富,有王老吉凉茶、黄振龙凉茶、石岐凉茶、葫芦茶等。2005年,①凉茶已经成为第一个广东省“食品文化遗产〞,这极大地提高了凉茶的文化形象,②整个凉茶行业一年间便从30万吨增加到100万吨。随着社会的开展,科技的进步,凉茶业也发生了大改革,不少品牌采取了连锁店经营模式。此外,③不少老字号把凉茶浓缩成颗粒,装成小包出售,方便顾客冲服。答案:①语序不当。“第一个〞不能修饰“广东省〞,应改为:“凉茶已经成为广东省第一个‘食品文化遗产’〞。②搭配不当。“行业〞不能说增加多少吨,应改为:“整个凉茶行业的产量一年间便从30万吨增加到100万吨。〞编辑课件经典题解〔二〕〔3分〕,使我国铁路运输能力有了显著提高。修改:删去“通过〞或删去“使〞。。修改:在“大多数〞后加上“的〞。,作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。修改:将“一位〞移到“农民〞前。。修改:将“底蕴〞改为“沉淀〞。答案:A编辑课件修改病句——我能行!病句是指不符合语言标准的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的根本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点。我们一方面要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。编辑课件常见的病句类型〔1〕搭配不当例如:①春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。〔主谓搭配不当,“月光〞不会发出声响。〕②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。〔动宾搭配不当,“养活〞的只能是人,不能是“生活〞。〕③这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。〔修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见〞。〕④我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。既然你来了,我也该走了。〔关联词搭配不当,应将“也〞改为“就〞。〕编辑课件稍停一停:常见病句类型〔1〕句子成分的搭配不当,包括:主谓搭配不当动宾搭配不当定语、状语、补语和中心语搭配不当关联词搭配不当(关联词相关知识见九上课本264页〕编辑课件〔2〕成分残缺如:①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。〔缺主语,多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语。应去掉“通过〞或“对〞。〕②他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。〔缺谓语,在“参与〞前加上“承担〞〕③只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。〔缺宾语,在“肯吃苦〞后加上“的决心〞〕④细菌是有害的。〔缺必要的限制语,应加上“有些〞〕稍停一停:成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。编辑课件〔3〕成分多余例如:①篮球场上十位队员正在剧烈地打比赛。〔谓语重复,应删去“打〞〕②其实这是过虑的想法。〔语意堆砌,“虑〞就是想,应删去“的想法〞。〕③走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。〔“停下脚步〞和“驻足〞意思重复,删除一个〕。稍停一停:句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫多余〔赘余〕。常见的情况有:第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。编辑课件〔4〕语序不当例如:①各地中小学完善和建立了校园平安预防工作机制。〔将“完善〞和“建立〞调换位置。〕②我国棉花的生产,现在已经自给有余。〔定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花〞〕③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。〔多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈〞〕④这首歌是广阔音乐爱好者倍受欢送的。〔语序不合****惯,应把“倍受〞移至“广阔的〞前面。〕⑤要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。〔关联词语位置不当。“即使〞应移到“文字〞前。照原句就变成了只是“文字要不得〞,不是“作品要不得〞。〕编辑课件语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言****惯;关联词语位置不当。稍停一停:编辑课件〔5〕句式杂糅例如:①你不认真学****那怎么可能取得好成绩,是可想而知的。〔“你不认真学****那怎么可能取得好成绩?〞“你不认真学****不能取得好成绩,是可想而知的。〞两种句式杂糅在一起。修改方法:删去“是可想而知的。〞〕②听了他的报告,对我启发教育很大。〔把“他的报告对我启发教育很大〞与“听了他的报告,我受到很大的启发教育〞两种句式杂糅在一起,应选其中一种。〕稍停一停:句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。编辑课件