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(二)文言链接,课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查资料,长期以来,历次文言文阅读一向考查课内重点篇目,今年的试题有所突破。试卷第10题是文言文《论语十则》阅读的一道链接题,节选了子夏的一句话。让考生联系学****经历谈对文字的理解。此题将文言文课内外阅读有机结合,使考生对学****方法,学****态度有了更深刻的理解和认识。这样,课内资料得以拓展延伸,考生本事得以迁移彰显。这贴合《语文课程标准(实验稿)》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学****发展的需求。这又是一道全新的试题,将改变我省文言文教学与考查的现况,给文言文教学注入新的活力。 (三)选文精当,文质兼美。阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。据此,本试卷的阅读材料更加注重选取资料厚重、感悟生活,贴近自然的优美写景抒情散文。第11-14小题主要是写景抒情散文的课内与课外的比较阅读,考查的是景物的特点,语言的准确性生动性及仿写。第15-17题考查的是冰心的作品,对作者的掌握、词语的理解和欢乐的感悟。最终一个阅读《飞渡油菜花》主要考查选材的理解,主旨的把握,优美句子的赏析以及散文中象征手法的运用。记叙文阅读:深入文本,注重本事迁移,注重考查写作手法的作用,采用了比较阅读的形式,使学生的本事由课内迁移到课外。三大体裁阅读,从学生答题情景看读得很好,基本的说明文知识,议论文的论证方法都能分清,但个别学生读题不认真,致使扭曲题意。学生的分析本事、理解本事、概括本事、鉴赏评价本事还需加强锻炼。 (四)作文,贴近生活。本次的作文试题是半命题作文,这样的半命题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性,又有限定性。思想资料,考生可根据自我的生活积累、认知水平来确定;今年的作文以让我陶醉为关键词构题作文,资料应当写自我熟悉的景观,其意图就是引导这一代孩子们要热爱自然,做一个情感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其对大多为独生子女的考生来说,其意义是现实的,也是深远的。这样,作文资料贴近考生生活,每人都有景可写,有话可说,有情可抒。避免了以往作文资料过于凝重、过于***化的倾向,可尽情写童真,写欢乐,写温暖,写幸福等等。 二、改善措施 在这次考试里虽然看到了许多学生的提高,可是不可避免的还是有些许的遗憾,有的学生在教师平时教学的时候感觉很努力很听话,可是成绩出来了,成绩确实很糟糕,究其原因还是学****时遇到了困难,这样的学生要及时与其沟通,不要让他们产生厌学情绪,及时调整他们的学****方向和学********惯。在这次考试当中自我所带两个班级仅有二十多个人优秀,这说明我们在平时教学的时候在抓所有同学的基础上还要照顾拔尖,把真正的优秀的'学生挖掘出来。总之,我们的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升及格率,而这一切的实现,靠的就是我们教师的努力与人性化的教学模式。所以我们在教学的空闲时间里必须要学****先进的科学教学理念,让学生乐于学****勇于学****构成一种教师乐教学生乐学的学****氛围。 ,做到温故而知新,并且要及时复****2、认真钻研教材,把握重点,提高课堂效率,做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人,要引导学生多抒怀,多感受,多朗读,多练****帮忙学生进行知识迁移。例如在学****重点段落时,能够拓展课外知识,或补充,或练笔,加深学生对重点难点的理解,提升阅读本事。 。在讲解****题时,有意识地要求学生看完题目后,用自我的话讲明题意。经常这样练****能够提高学生的审题本事。(标题干,保留做题痕迹) ,给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。做到课堂提问多给机会,课后作业当面指导,练****之后帮忙分析错误与问题,定期给予辅导。(定及格边缘生) 。积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:要让学生有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量。重视课外阅读,能够起到事半功倍的效果。(写读书笔记,感受) ,提高学生的写作本事。备课组要计划把阅读教学与写作教学结合起来,学****谋篇布局,遣词造句的本事。在批改作文时对学生严格要求,重点部分若是写得不具体,就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。考试质量分析报告集合2 期末考试已经结束,我校学生的考试成绩离预期目标还有一定距离,为总结经验,吸取教训,现将期末考试的相关情况小结如下: 这次期末考试的试卷一二年级由我校自行设计项目测评,四年级由县统一安排测试、改卷。三、五、六年级由教研室统一提供,由学校统一调配监考和统一阅卷,本次考试成绩的真实性较高,基本反应出平时的教学情况。先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩;成绩分析,原因分析,今后的措施。 一、语数英科成绩分析 从以上成绩看,我校各科成绩及格率基本达标,但优秀率不是很理想。 二、原因分析 部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点: 1、学校领导不够重视主导方向偏差,平时督导不力、过程管理不够精细化。 2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实,也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了,至于学生掌握得怎么样,他自己心中也没有太大的数,学生对学过的知识不扎实,不牢固,似是而非的现象严重,因此考试看着答上了,实际错误百出。平时学校对单元过关考试没有重视,教师也不够严格,就像做练****一样,让学生做了练****没有从考试到阅卷到分析高度重视起来,因此没有起到查缺补漏的良好效果。 ,尤其是数学学科,有的班级不及格的学生5、6个,很多学生考了230分,还有个别学生智力有差别,考了三四十分,这也是影响学科成绩的一个重要原因。 4、教师间的合作交流不够,互助不够,研讨不够。 5、学校、教师与家长协调沟通不够,家长作用发挥不好,没有形成教育合力,家长对学生的学****不够重视,很多家长意识不高,对学生的学****不闻不问,只为了多挣钱,多干活,所以无暇顾忌学生的学****因此学生拿着学****也不够重视。 6、学生的学********惯不是很好,如审题能力,教学中应引导学生保持心态的平和,克服浮躁情绪。 三、今后改进措施: 本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,实际问题还是很多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,敷衍了事;很少有教师是自己备课后上课的,相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记;课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学****还是很被动;作业训练形式单调,基础知识练****较多,课外积累与拓展训练较少,练****册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题;平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。 今后要转变观念,强化质量意识,端正工作态度。结合本次考试情况,提出如下改进措施: 1、领导重视是关键,教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作,也是学校的`生命线,现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因,对教学和自己的专业成长缺乏热情,对质量意识淡薄,为此学校领导要做好工作,培养教师树立良好的质量意识。 2、为进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象。 3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,和外出学****取经,还可以进行“网上学****4、功夫放在课前,力量用在课内,补学困放在课后,这是提高教学成绩的瓶颈。具体要求是: (1)认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。 (2)以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学****的内容和学****方法等。练****设计要根据自己班级的具体情况,设计练****内容及达成要求,以便及时准确地掌握学生的学****程度,并改进教学。把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里能主动积极地学****实实在在地训练,学会动手动脑。 (3)落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,学校加强单元考试成绩的监控,学校对每次单元试卷阅卷和质量分析都做好认真检查,发现问题及时纠正。 (4)深入课堂,开展教学研讨。学校领导、教研组要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。 (5)对每位学困生制定出提高成绩的措施,跟踪辅导,对症下药因材施教,不能流于形式,真正把转化学困生重视起来,只要班级的学困生提高了,整个班级的成绩才能提高。 5、注重培养学生的学********惯,与学生多交流、多沟通,帮助学生形成良好的学********惯,加强方法指导,严格要求学生。 6、学校、教师应与学生家长多联系,多沟通,进而形成对学生教育的合力。 提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事,但我们现在要做的就是朝夕必争,言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信,在全校老师的共同努力下,我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。考试质量分析报告集合3 本试卷以《数学课程标准》为精神指导,能够全面了解学生的学****状况,激励学生的学****热情,既考查学生基础知识和基本技能的掌握状况,也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的潜力,促进学生的全面发展。 一、本试卷体现出以下几个特点: 1、试卷资料生活化、情境化。 把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。 2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学资料,覆盖面广,各知识点分布较为合理。 主要有“分数的认识、时光的计算、长方形与正方形的周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中,各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。 3、从整体试卷来看,凡属考查三年级数学难点的资料,在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”资料,夯实基础,为学生的全面可持续发展带给可靠保证;注重对重点知识的考查,关注学生的“数感”、“分析潜力”、“计算潜力”、“应用知识”的构成。