文档介绍：该【幼儿语言教案(5篇) 】是由【办公资源】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿语言教案(5篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿语言教案(5篇)经过细致的筛选小编为大家整理出了一篇最新的“幼儿语言教案”,希望您觉得本文是一篇优秀的文章。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。编写好的教案让教学过程更加有序高效。幼儿语言教案【篇1】活动目标:1、理解故事的内容,能看图讲述故事。2、学****理解动词:跳、淌、爬。3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动准备:背景图一幅,小动物图片若干活动过程:1、出示小熊图,引起幼儿的兴趣。今天来了一位小客人,你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头),让幼儿初步感知小熊的霸道:故事里有谁?(2)师:到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?(3)师讲述故事的后半部分,设问:“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”(4)讲故事的后半部分。(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?(6)师:小熊为什么会脸红?(7)师:小熊后来变的怎么样了?3、情感教育。(1)师:如果你是这只小熊,你碰到这些小动物你会怎么做?(2)师:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?(3)师:请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师:学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友?(5)师总结:我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼:小动物在一起玩的故事。幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……幼:故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路,后来大狮子想办法让小熊让路了。幼:小东西,快给我让路。幼:小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼:小羊一声不响地从路边的水沟中了过去。幼:小猴很远就爬到了路旁的小树上幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。幼:大狮子的办法好的。幼:大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”幼:小熊看见大狮子走过来,心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。活动总结:兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图,引起幼儿的`兴趣,让幼儿观察并提问:它是只什么样的熊?然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥幼儿的想象力。另外,我发现在活动中创设设问的情境,能充分发挥幼儿自己的见解,并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如:故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。教师就可以问幼儿:你猜大狮子会想一个什么办法?这就会激发幼儿的想象,并对故事产生强烈的兴趣。附故事:小熊让路小熊长得胖胖的,力气很大很大。小熊在路上走,前面来了小兔。它站在路中间,大声说:”小东西,快给我让路!”小兔怕小熊,只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿,小羊从前面走来。小熊又往路中间一站:“小家伙,快给我让路!”小羊害怕了,它一声不响地从路边的水沟中了过去。小猴呢,它更害怕小熊,很远就爬到了路旁的小树上。小熊多得意:“哼,我的力气大,谁都怕我!”小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。大狮子笑了笑,点了点头。大狮子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看见大狮子走过来,心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”小兔、小羊和小猴听了,都愣住啦:大狮子也怕小熊啊!小熊低着头,不好意思地从大狮子身边走过去……打着以后,小熊看见小兔、小羊、小猴来了,马上站在路旁,让它们先过。这下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都说:“大狮子真有办法,小熊变得有礼貌啦!”幼儿语言教案【篇2】幼儿园语言领域说课稿万能模板一、说教材本次语言活动的教材是《大头儿子和小头爸爸》的一篇短篇小故事——《老鼠打铃》。这个故事讲述了大头儿子和小头爸爸一起学琴的趣事,通过老鼠打铃的搞笑情节,引导幼儿理解故事情节并表达自己对故事中人物的看法和情感。这篇故事生动有趣,情节简单明了,在幼儿园语言教育中适合用作启蒙故事。故事中的语言简单易懂,符合儿童的认知水平。同时,故事中的角***格鲜明,让幼儿可以在故事中找到自己的影子,有助于培养幼儿的情感认知和社交能力。二、:通过学****故事,幼儿能够理解故事中的情节,掌握故事中的基本词汇和句型。:培养幼儿的语言表达能力,通过故事情节引导幼儿表达自己的感受和想法。:通过故事中的情节,培养幼儿的社交能力,激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。三、:培养幼儿的语言表达能力,引导幼儿对故事情节进行回忆、复述和讨论。:通过故事情节引导幼儿表达自己的情感和观点,培养幼儿的社交能力和表达能力。四、:《大头儿子和小头爸爸》的故事书、幼儿照片(拟用作故事角色表情的展示)、音乐器乐录音。:幼儿园的语言教室,黑板、彩笔、PPT等教具。五、:通过起情境的方式,引导幼儿回忆故事中的音乐家大头儿子。老师可以问幼儿:“大家还记得大头儿子吗?他喜欢音乐,喜欢弹琴。你们有没有见过大头儿子弹琴的样子?”教师展示一张包含大头儿子弹琴的照片,并引导幼儿在画面上寻找大头儿子的表情。:播放《老鼠打铃》的音频,让幼儿聆听故事。教师播放音频并配合图片展示,让幼儿全神贯注地聆听故事。过程中教师可以用肢体语言、语音语调等方式,激发幼儿的兴趣并帮助他们理解故事的情节。:参与角色扮演,与故事中的角色进行互动。教师将故事中的角色头饰制作好,分发给幼儿,并引导幼儿扮演角色,互相问候和互动,提问如“你觉得大头儿子喜欢弹琴吗?”,激发幼儿参与讨论,锻炼他们的表达能力。:小组讨论,回忆故事情节,并表达自己的观点。教师将幼儿分成小组,在每组之间分享故事情节,并引导幼儿表达自己对故事情节和角色的观点和感受。教师对每组的讨论进行点评和鼓励。:让幼儿自由创作,绘制自己心目中的音乐家形象。教师将绘画材料分发给幼儿,鼓励他们根据自己的想象,绘制自己心目中的音乐家形象。教师可以通过观察幼儿创作的过程和作品,引导他们进行互动和讨论,培养幼儿的想象力和创造力。六、说课后的评价通过本次教学活动,幼儿能够在愉快的氛围中理解故事情节,掌握故事中的基本词汇和句型。同时,通过角色扮演和小组讨论,幼儿能够表达自己的观点和情感,并与他人进行交流和互动。整个教学过程中,教师注重培养幼儿的表达能力和社交能力,使他们在故事中体验乐趣的同时,积极参与,丰富自己的语言能力。幼儿语言教案【篇3】1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。出示老鼠玩偶,引起幼儿兴趣.。“小朋友你们看这是谁?”“噢,小老鼠告诉我它准备去干一件事,它要去干什么呢?我们一起去看看”。此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣,并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。2、根据歌词操作玩偶讲故事,通过提问,引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)(1)讲故事前半部分,提问:“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?”“你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。(2)讲故事中间部分,提问:“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?”说完18小节提问:“猜猜猫会怎么说呢?”(3)讲故事后半部分。这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词,理解歌词,为创编动作做铺垫。3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了,我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。4、创编动作,通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?”“它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情,引导幼儿创编老鼠求猫的样子。(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。教学反思:语言课对于幼儿园中班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,没有设计一些能调动起孩子积极性的手段、方法,语言课将会上的毫无生气,令课堂气氛变得死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。《小老鼠送礼》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。首先,我通过情景表演,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。接着,我又分角色完整朗诵儿歌,在这个过程中我也充分运用了肢体语言来帮助幼儿学****并通过集体、分组等多种形式进行表演,从而起到巩固、复****的作用。最后,我还设计了一个延伸活动,让幼儿说说:小老鼠除了拿肉和米,它还会拿什么东西?猫还会不会吃小老鼠呢?让幼儿体验创编的快乐。在活动过程中,我设计的肢体动作:提、挑、抓等一系列动作,孩子们在表演的过程中,果然得到了预期的效果:当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,都开心地笑了,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学****儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学****的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。当然,在活动中也存在这一些不足的地方。如在让幼儿表演的环节,我担心幼儿自己设计的不好,所以我把我的思路告诉了让他们按照我的方法去表演,虽然说他们每个人都能表演好并且很开心,但是却显得很被动:我说怎么演,孩子们就怎么演,他们来年自己创新、选择的余地都没有。我想,如果我能放手,让幼儿大胆、自主、创新地去设计,去表演,也许他们会设计出许多他们自己喜欢、自己需要的动作,最重要的:他们由被动学****转为主动学****真正让幼儿成为学****的主人。幼儿语言教案【篇4】活动内容:《快乐粘贴》是迎合个人课题所生成的一节课。由于孩子刚接触布料,对布料有着很多的不了解,为了让孩子逐步认识各种布料,逐步让他们爱上以废旧布料为主的美术创作活动,所以我设计了《快乐粘贴》。活动主要是让孩子选择自己喜爱的轮廓,根据物品本身的色彩,利用各色的废旧布料进行粘贴、装饰。活动过程:整个活动我共分四个环节开展。第一环节是以小朋友喜爱的熊猫导入,并以熊猫乐乐的衣服不见了,让幼儿说说熊猫的衣服特征。第二环节是利用废旧布料根据熊猫本身的特征进行粘贴示范。这种要求幼儿根据物的实际色彩装饰,能巩固对各种物的认识,也能巩固对色彩的认识。第三个环节,我出示各种轮廓图,并说:“这儿有许多水果宝宝和动物宝宝,他们都想要一件布做的衣服,要求是要和它们自身颜色一样或相似的布衣。”然后我引导孩子认识各种轮廓图物自身的颜色;再让他们自由选择轮廓图;最后让孩子们根据物的实际色彩选择合适的布料,进行自由裁剪、粘贴。这样选用孩子们熟悉的物,能有效激发孩子活动的兴趣,也能使孩子们更有把握、更有自信的操作。在折叠布料进行裁剪的过程中,也能很好的培养幼儿的裁剪技能和锻炼幼儿的手部肌肉。