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如果你付出了一百米的汗水,仅仅有一厘米的回应,你就不能够放弃。陈梦婷的爱师伞引发了我做教师的最初的原则:不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望,只要你真诚的付出了一百米的汗水,如春风化雨一样去滋润孩子的心田,相信绝不会只有一厘米的回应。 作为班主任,我时时、事事关心学生,把学生放在首位,今年春节过后,新学期开学时,我却发现班上少了一名学生——李原,问及同村的学生时,才知道他在春节期间骑车摔断了胳膊,因而不能按时返校。一星期后,李原吊着绷带回了学校,放学我送他回家,还让全班同学来帮助他,嘘寒问暖,帮他补课,使他感受到老师和同学对他的爱。从而使他尽快地投入到学****中去。从此,该同学的思想发生了极大的转变:由不爱学****发展到积极主动地学****并且成绩突飞猛进;由沉默寡言变得活泼开朗。由此我认识到了一个学生如果能够引起老师的注意,他的内心是多么的满足,从而产生向上的巨大动力是无可比拟的。 “没有爱就没有教育”。记得我曾教过一个叫刘柱的学生,家庭贫困,妈妈智障。由于平时缺乏家庭教育,更缺少母爱,孩子学****成绩很不理想,个人卫生****惯也很差。课间他总是一个人静静地趴在桌上,默默地看着身边的同学,孩子的自卑倾向非常明显。我看在眼里、疼在心里,课间我主动找到他,给他洗脸,教他做手工,跟他聊天,还找来小伙伴们,大家一起做游戏,渐渐地,他的信心增强了,他的学****进步了,脸上也绽开了笑容。相信爱的露水,是会浇灌出鲜艳的花朵。 一个会心的微笑,一句温存的问候,一汪感动的泪水,一次倾心的交流,一番严厉的批评,一节精彩的课堂都在体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言,却在脚踏实地行动;没有望洋兴叹的感慨,却用滴水石穿的信念在前行;用坚守和执着托起明天的太阳!师风师德演讲稿2024篇3 今年冬天,四年一度的冬奥会在北京举行,大家都在欣赏着这场拥抱冰雪的***盛宴,我当然也不例外。今年冬奥会给我印象最深的就是中国代表团的自由式滑雪运动员——谷爱凌。 _年9月谷爱凌出生于美国旧金山,她爸爸是美国人,妈妈是中国人。她妈妈喜爱滑雪并且是一名滑雪教练,受妈妈的影响,她在3岁时就能跟5岁的孩子一起滑,5岁时跟8岁的孩子一起滑,直到有一天滑得比妈妈还好......她妈妈说,原本只想让她陪着自己滑,后来陪练比自己滑得还好了。 这次冬奥会,谷爱凌参加了自由式滑雪女子大跳台、坡面障碍技巧和U型场地三个项目,其中大跳台和U型池以绝对优势获得了金牌,,这位“天才少女”以2金1银的成绩完美收官,真是太棒了!虽然她获得了两枚金牌,但给我印象最深的却是这枚银牌。当时,我正坐在电视旁看谷爱凌的坡面障碍技巧决赛。决赛一共有三跳,第一跳谷爱凌发挥正常,第二跳时,只见她轻松越过前两个障碍处,我正心里暗暗欢喜时,只见她在第三个障碍处落地时发生重大失误,整个人摔倒坐在了地上,。天哪,我的小心脏被吓得快飞出来了!只见镜头里的谷爱凌站起来,神态自若地滑到终点继续准备第三跳。终于第三跳了,我真为她捏把汗,如果这次发挥不好的话,后果不堪设想!我眼睛盯着屏幕,不知不觉攥紧了拳头。只见谷爱凌一如既往地自信满满,完美地完成了关键的最后一跳,,虽然屈居第二,但已经足够让电视机前我的手舞足蹈:“谷爱凌第二名,银牌喔!” 看完这场心情像过山车一样的比赛,我由衷地佩服这位“天才少女”!她能在第二跳出现这么大的失误后,摘掉头盔和手套,自己调整心态,微笑面对。就像她自己说的:中间摔了一跤,感觉不太好,但最后还是突破了自己,我为自己感到骄傲。 记得谷爱凌在受邀为《纽约时报》撰文时在文末写道:在恐惧面前,我永远是一个无可救药的浪漫主义者。从这位19岁的“天才少女”身上,我们看到了一位世界顶级选手的格局,看到了她怎样调整心态,克服恐惧,变压力为动力。我们更要学****她良好的心态以及那拼搏向上、勇往直前的精神。师风师德演讲稿2024篇4 爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一向朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应当像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。” 俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在必须范围内的严,是贴合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对教师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。 爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,所以,教师必须努力把自我的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮忙,仅有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。 任何一个学生都有自我的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学****的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是绝对能够转化的。 对学生除了所给予的爱以外,还应有一份职责感。 如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂,其实职责也是一种爱,正如歌德所说的那样:“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。 我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。 总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的职责感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份职责感吧,因为仅有这样才不会愧对教师的这个称号。师风师德演讲稿2024篇5 尊敬的各位老师: 大家好! 有句话说得好,教育的成功源于对事业的爱,成功的教育源于对学生的爱。师不爱生难为师,人不敬业枉做人。我愿用毕生的爱去浇灌那些渴望成长的心灵,那群像花儿一样的孩子们。 雨果曾说过,世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。是啊!我要用我的宽容去爱他们。通过这件事后,我对待学生更加循循善诱,耐心指导,用一颗宽容的心去教育孩子。慢慢的班上纪律好了,师生关系也更融洽了,我的办公室里也经常会有孩子的身影。值得宽慰的是我利用课余时间辅导的几个孩子在这次期中考试中成绩都有所提高。这都是爱的力量。 我不是诗人,不能用漂亮的诗句来赞美我的职业;我不是学者,不能用高深的理论来诠释我的价值;我不是歌手,不能用动人的歌喉来歌唱我的岗位。我只是一个再也普通不过的乡村教师,但我却深深地爱着我的职业,爱着那群花儿一样的孩子。 我将用我的爱浇灌那些渴望成长的心灵;用我的爱点燃他们心中的希望;用我的爱照亮他们的人生。 为了他们,我愿意! 谢谢。师风师德演讲稿2024篇6 尊敬的各位、各位老师: 大家好! 或许蔚蓝的天空是你心中的一道风景,或许清脆的鸟鸣声是你心中的一道风景,又或许父母对你无言的爱是你心中的一道风景。可是,对我而言最美的一道风景是每一位教师无私奉献的身影。 有这么一位教师被这么评价——“为了孩子四处奔走,眼角有了皱纹,双手不再细腻,但是她把爱与温暖带进了农村学校,她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”—李灵。 20__年李灵大学毕业。她回家后看到有大量留守儿童辍学在家,便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下,她拿出家里20多万元的积蓄办起了希望小学。在学校,她是校长兼思品老师。在她的辛勤操劳下,7年来学校不断扩大,学生人数达到300多人。由于学校学生的学费全免,李灵已经欠了8万元的外债,已无力购买教辅资料和课外读物。她为了能够让孩子们能坐在宽敞的图书室里看书阅读,李灵趁着暑假,向父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车,顶的烈日,沿街拿着秤一斤斤地回收旧书本,用一滴滴汗水载回了孩子们的“精神食粮”。其实,在我们的教师队伍中,又何止一个“李灵”呢?在祖国的教育事业最前线,多少教师正在孜孜不倦地奉献着,他们为了学生们的未来不辞劳苦。不分昼夜的批改堆积如山的作业,不耐其烦的培优补差,他们是这样的关心爱护着学生们,甚至为了和学生在一起而疏忽了自己的年迈的父母和幼小的孩子。