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,引起了老师们的思维碰撞。做一个内心温暖、精神丰富的人,用智慧启迪智慧,用***点燃***,用爱浇灌爱,用温暖传递温暖,用精神影响精神。这不仅是一种教育理念,更是一种美好生活的信条,一种积极的生活态度。小学教师阅读心得体会2假期学****中小学教师职业道德》收获颇丰。我深有感触:做人是有规矩的,做一份工作需要起码的职业素养和职业道德。如果说对老师有什么要求的话,我觉得高标准学****做一个榜样很重要,对自己职业的价值和意义有深刻的理解和信仰也很重要。作为一名合格的人民教师,在教育教学活动中必须遵守一定的行为准则,具有良好的道德修养。因为我们不仅是在教好书,更肩负着培养成长中的年轻一代的重任,我们的行为对塑造学生的心灵,发展学生的智慧,促进学生正常的心理发展有着潜移默化的影响。所以要在提高专业水平的前提下,具备良好的职业道德。 作为一名人民教师,一个人的行为举止、学术态度、行为****惯乃至衣着仪表都在严格的监管之下,会直接影响学生,起着极其重要的作用。如何在教学实践中培养教师的爱心,如何将自己的爱心更完美地融入到自己的教育教学中,从而使自己成长为优秀的师德?我也这么认为 1、谦虚好学,好好学****记得刚毕业工作的时候,对教育不熟悉,教学经验几乎为零。我以向别人学****向别人学****向老教师学****为出发点。通过学****老教师的工作经验和敬业精神,丰富自己的知识、见识和才能。同时也经常静坐思考自己,分析自己的不足,改进。努力学****精益求精,是教师职业的需要,也是教师责任感的'体现。我在教学中的教学技巧、能力和知识水平直接影响到我在学生中的威信。总之,不要让学生怀疑自己的知识。但如果学生的质疑涉及到教师的道德方面,教师的地位就更不幸了。 2、宽容、善待学生,就是教师要设身处地为学生着想,和学生一起感受、一起体验。尊重他的人格和自尊,同情他,支持他,鼓励他,引导他,帮助他。去体会他们在学****中遇到的困难、期望和气馁,去感受他们在成长中经历的挫折和渴望。这样老师就不会因为一时的冲动或者失误而伤害学生的心灵。我们知道,任何一个班级,学生总是好的,公平的,差的。有些老师尊重和偏爱好学生,而不喜欢和嫌弃差生。殊不知,这种做法恰恰伤害了后进生的自尊心,这是一个敏感的角落,让这些学生失去自信,自卑,不求上进。重的,会让这些学生对老师产生怨恨和冲突,造成师生矛盾。 3、宽容的心是爱。爱班上的每一个学生——不管他的表现是好是坏。善待学生,就是从心里去滋润学生的心灵,包容学生的过错,化解学生的不良情绪。大多数有知识的教育家和优秀教师都积极倡导教师要善于启发、唤醒和鼓舞学生,最重要的是保护学生的自尊。当代一位著名的教育专家曾这样说过:“所有难教育的孩子都是失去自尊的孩子,所有受过良好教育的孩子都是自尊心很强的孩子。教育者应该尽一切可能保护孩子最珍贵的东西——自尊,这是切断后进生来源的重要手段。”小学教师阅读心得体会3所谓“最好的教师”,不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、本事乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比,但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真我今日上课是不是比昨日更精彩我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳我今日处理突发事件是不是比昨日更机智今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静……每一天都不是最好,甚至每一天都有遗憾,但每一天都这样自我和自我比,坚持不懈,我就不断地向“最好的教师”的境界靠近。 (可见我也并未“脱俗”),但如果这些与学生的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来,一个教师是否“最好”,第一应当看学生的评价,教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在。 培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神。 我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的,但你能够最可爱;你也许不是最聪明的,但你能够最勤奋;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观…… 李教师的话说得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向。 。阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操,提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识,从而可能改变命运。下面是带来的有关小学教师阅读心得,希望大家喜欢小学教师阅读心得体会4信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》,时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生,陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书,读古人圣贤书,读经典的文本,在古人经典的思想里遨游,做一个幸福的教师。 陶老师说,“在我的记忆里,就一直没有和书疏离过”“以书为伴,以读为乐”“让读书成为生活的必需,甚至成了审美追求,特别是高品位的阅读,甚至是背诵,几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究,也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎,潜心地钻研,陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范,除此之外,陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱,更是养成了一种优秀的品格,宠辱不惊,泰然自若。 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种,即常态的***形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说,空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说,它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着 一种特殊的历史使命,是人类灵魂的工程师,需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水,老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则,现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了,也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行?二则,社会的发展要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是需要两碗水,甚至更多的水,你说光有一桶水够吗?三则,世界越来越小,都成为一个地球村了,,你桶里的水都臭了,还怎么给学生?所以,当代的教师你得有源源不断的活水才行,而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许,为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说,教师离不开读书。 既然读书是教师生命成长的必需,那么教师应该读什么书呢?陶老师的回答很清楚,那就是“取法乎上,读古今中外经典”。读书应有所选择,经典能不断滋养人的精神和心灵;而非经典的书不但不能滋养生命,反而会损害和破坏已有的文化积淀,产生负面作用,所以读书要“有舍有得”,舍弃那些三流的“下品”,选择那些一流的“上品”。我们常说“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,我想这好书就应该是经典。 陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书,深深地启发和激励着我,坚定了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华,摇曳着思想的要义”的经典文化中,不断汲取营养,拓宽生命的维度,寻找生活的幸福,做一名幸福的教师。小学教师阅读心得体会5暑假期间,我看了《做一个不抱怨的老师》这本书,感触颇深。长期以来,教师这个职业被认为是世界上最光荣的职业。但是随着时代的发展,独生子女越来越多,家长对老师的要求也越来越高,这就不可避免的给我们老师带来了压力。所以我们教师要调整好自己的心态,对生活有信心,对工作有更好的满意度,建立良好的人际关系。只有这样,生活才能简单而充实。 抱怨不能产生任何喜悦,也不会给我们的生活和工作增添光彩。反而会让我们的负面情绪不断叠加,产生更多的'不快乐。教育是一种智慧,教师要有教育人的智慧。在我们的教育工作中,如果摒弃让所有学生都“出彩”的想法,顺应自然,孩子的笑脸会更多吗?就像有些老师,学生96分还不够。好像只有100分才能算优秀。我们的老师总是对孩子的成绩不满意。就像有的学生上课不认真,一旦被老师抓到,马上会被批评;课后和同学有点小摩擦,算打架。其实静下心来仔细想想。一节课40分钟。谁能保证不搞什么小动作?只要同学们改正。“很多时候,同学之间的小摩擦并没有那么重要。”就像所有自然事物的成长一样,在摩擦的过程中,我学会了与人相处的艺术。所以,我们老师让学生在摩擦中学会生存和成长,这是一个自然选择的过程,而在这个过程中,我们老师并不一定要替他们去做。 我们老师经常抱怨:为什么现在的孩子这么不听话?你为什么坐不住?怎么这么难教?那么你为什么不喜欢学****呢?反正父母也不管。其实你冷静想想,可能是我们老师小题大做了,上课思想开小差了,应该提醒一下。和同学闹,告诉他们好好相处,不要太冲动。其实他们一转身,就把所有的矛盾都忘了。有的同学作业没有全部做完,可能是家里有事耽误了,只是偶尔没做完。有的同学考的不好,因为他只能做到那个程度,就是那个水平,他尽力了。在处理学生的问题时,我们的老师应该试着信任自己的学生,控制自己的情绪。这样不仅可以解决问题,老师和学生都学到了很多道理。 是的,我想我们应该和孩子们谈谈。毕竟没有不犯错的孩子。关键是他不放弃学业,继续努力。我们不必纪律严明,用另一种眼光看待学生。我们不能带着有色眼镜看学生。我们应该多鼓励学生,少批评他们,多鼓励他们。 每个孩子在成长阶段的需求是不一样的。在他懵懂的时候,要懂得灌输和引导。长大了就放手;当他完全独立的时候,就会有鼓励。爱不仅仅是一种将爱进行到底的单一方式,爱是有层次的。只要我们善于引导,灵活运用教育方法,对症下药,天才就有可能出现在我们手中。我们应该更用心地教学生,感受他们。去感受生活带给我们的另一种财富。如果你用心的话,可以教给学生很多东西,不仅仅是学科知识!学生当不了医生也没关系,让他们成为有用的人,对社会有贡献的人才更有意义!我们给学生期望,他们成为我们的期望。你是用微笑回应自己的期待,还是用苦涩回应自己的期待?笑对期望,期望会越来越多,你会发现越来越多的喜悦!生活是一面镜子,当你微笑时,它也会微笑。你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,时刻关注,坚持快乐的心情,做一个阳光老师。用宽容的心对待每一个孩子!小学教师阅读心得体会6莎士比亚说,“书是整个世界的营养品。”的确,如果没有书,人类就会止步于原始社会。没有书籍,人类将永远停留在愚昧落后的世界;没有书,就谈不上人生和价值。 在我十几年的教学生涯中,有很多书对我的教育教学有帮助,小学语文老师就是其中之一。《小学语文教师》是一本由专业人士领衔的好期刊,是一本日趋成熟的期刊。每期都有主题,每期都有核心。走进去,总会给你一些启示;如果能细细品味,可以补血。读小学语文老师,就像和很多专家、优秀的同行交流。在无声的环境中,我的思想在与他们碰撞,我的头脑在与他们交流,我的教学水平在提高,我的工作热情在交流中高涨。无论教哪个年级,小学语文老师都给我建议。《小学语文老师》让我如获至宝。抱着她让我舍不得放下。细细品味,慢慢揣摩,很有意思。她是我教学生涯中的一盏明灯,总是在我迷茫的时候给我指路。 读书,让我懂得了“浅显读书”。原来,浅显的阅读是一种阅读方法,不追求深刻的理解,只是大声的读,直到你烂熟于心,脱口而出。浅阅读的特点是:第一,读的书必须是经典集,是有“种子能量”的文字;第二,不要求对阅读的内容有很深的理解,而是要求有熟悉的阅读。第三,不急功近利,而是储备充裕。尽量以平实的形式活泼起来: 1、诗歌或韵文阅读内容,可采用集体分组巡回接力的形式; 2、短语三字或四字甚至五字诗也可以借助节奏和声增加吟诵的乐趣; 3、根据诗的内容,在吟诵中加几首歌,有助于吟诵的兴趣。把经典读成碎片,逐个击破,天天背,月月背,冷热一致,一定会有所收获。 读着读着,我学会了“搓着读”:即搓着读,搓着读。用眼、口、心去摩擦课文中的经典语言,体会其精髓,得其韵,悟其趣,得其语感。你可以去蹭课文灵魂的文字,反映课文主旨的句子,当然还有涉及课文核心的精彩段落。拓片的方式也可以多种多样:引用、重复、补充。阅读需要一遍又一遍的重复,但不是单调的重复,需要和第一句话联系起来,而不是一切;你需要通读,而不是求异。