文档介绍：该【大班科学教案(内容15篇) 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班科学教案(内容15篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班科学教案(内容15篇)欢迎收藏!大班科学教案(篇8)1、探索发现种子生长在植物的不同部位,感知种子是各种各样的。1、收集各类有种子的植物、果实等。一、介绍果实、激发兴趣。1、教师:今天每个小朋友都带来了的植物的果实,谁给大家介绍一下,你带的是什么果实?2、激发幼儿寻找种子的兴趣。有一个问题,如果我们把今年的南瓜吃了,明年想吃南瓜又该怎么办呢?请小朋友们帮老师想想办法。(2)教师:有小朋友说可以再等它长出来,那我们到哪里去找南瓜种子呢?3、教师与幼儿交流讨论结果。二、探索记录、寻找种子。1、教师:老师带来的南瓜我们找到了种子,哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢?让我们一起来找一找吧!2、幼儿自由探索寻找种子,教师帮助幼儿切开部分果实。3、提问:(1)你果实的种子是在什么里面找到的?(2)种子长得是什么样的?像什么?4、小结:我们发现了这些果实都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在果壳里,有的长在果皮里。种子长得各不相同,种子颜色、形状、大小都不一样,种子真有趣!三、幼儿模仿、种子排列。1、教师:你们会学一学植物的种子,学一学种子是怎样排列的吗?小组合作学一学,并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。2、请幼儿模仿种子的排列。3、小结:我们发现不同的植物种子,其排列的也是各不一样,有的一颗挨一颗,有的对称排列,有的围成圆圈,还有的一排挨一排,像牙齿。四、观看图片、了解作用。1、教师:小朋友这些种子除了可以传播下一代,你知道种子还有哪些用途?2、教师:除了今天我们在果实中找到了种子,在我们的生活中还有许多的果实他们的种子藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好吗?大班科学教案(篇9)目标通过观察牵牛花的生长过程,让幼儿发现牵牛花的变化,以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。准备种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。过程活动(一)育苗1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。2、发给每个幼儿2~3粒种子,让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误,通过实践,检验自己行为对否)。3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论:为什么有的种子发了芽,有的种子不发芽?活动(二)移植1、请幼儿挑选较壮的小苗,移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论:为什么要这么做?活动(三)管理1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥,并做好观察记录。2、在整个过程中,教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。讨论:牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?活动(四)自然角1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中,瓶上贴好画有牵牛花的标签,放到自然角。2、让幼儿把观察日记画册,放到自然角展览。建议1、教师要创设条件,鼓励幼儿主动观察,积极探索。2、要结合当地的物候条。大班科学教案(篇10)活动目标:1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。3、产生关心、爱护花卉的情感。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、培养探索自然的兴趣。活动准备:1、录像,四季花卉的拼图、布置春夏秋冬四个板块。2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。)3、幼儿已有认识四季的基础。活动过程:一、放录像校园里的花1、教师:这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动拼图(认识四季常见的花)1、教师:我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1)教师:你们拼出来的是什么花?(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)(3)找一张自己喜欢的图片。三、分类1、教师:想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。展示春夏秋冬的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类)3、教师:你还见过什么花?他们在哪个季节开放?教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。四、游戏巩固1、教师出示骰子:这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说暖和的春天到,迎春花迎春花开夏天就说炎热的夏天到,荷花荷花开。3、幼儿游戏,教师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)六、活动建议环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,(:.教案网)请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的种子,解剖花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学****和探索。附儿歌一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山岗,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,九月菊花迎秋风,十月芙蓉斗寒霜,十一月山茶初开放,十二月腊梅雪里香。大班科学教案(篇11)活动目标:1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。3、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。5、学****用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备:幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。二、影子的产生。1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子。有什么特点?光源是什么?4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。8、讲评记录卡。2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。活动延伸:向家长、老师了解无影灯的原理。活动反思:综合实践活动不是“教”出来的,而是“做”出来的,是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式,强调让学生亲身经历、动手去做,使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受,真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体,学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的,活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。以活动为载体,在实践中感受自然,体验生命的意义。听别人说得津津乐道,不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味,收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点,活动主要就是以学生体验为主,学生在体验中获得,在体验中发现,在体验中成长。本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学****兴趣,提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节,我充分的让学生在小组内模仿各种动物,做出关于它们的手影动作,学生的积极性相当的高,同时,我利用多媒体课件播放各种手影的图片,给学生以借鉴,这样他们的兴趣更高了,当模仿出一种或多种动物时,从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事,竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事,顿时,也让我感受到了成功的的喜悦,这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想,展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的“活动”中,学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中,学生的综合实践能力、,在交流中绽放智慧,培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程,是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程,强调把学****活动和社会活动结合起来,把学术的目的和社会的目的、。“三个和尚没水喝”的故事一直以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会,提供了良好的条件。在进行手影游戏和影子实验这一环节中,我充分利用了小组合作的意识,有目的的让学生在小组中进行活动,培养合作意识,锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结,导致有的学生能做手影,而有的学生做不了,纠其原因是没有人帮助拿手电筒,自己就不能做,这样,小组内的活动就比其他小组要慢了许多,想当然,肯定是编不了故事啦!在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中,我就特意走到刚开始不团结的一小组,简单的跟他们说了说上次的原因,同学们是很聪明的,一会就体会到了老师的意思,也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起来,团结合作,有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这样次,每一小组都很积极,得出来的结论也很真实特别,而且有一定的科学依据哦。