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1、读中感悟,以读代讲。《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。下面谈一谈执教后的一些体会:读中感悟,以读代讲,我在教学中坚持以读为主,多法并举,引导学生由表及里,由浅入深,扎扎实实地与语言打交道,在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。如:在教学过程中,我多次让学生读句子,并请学生闭眼听,接着说说你的眼前仿佛出现了什么?你仿佛看到了什么?以这种方式来告诉学生更美的景色不是老师告诉的,而是要你用心品读去想象才能领略到最美的景色创设情境针对学生对黄山奇松知之甚少,很难***入境的情况,我给课件找到了影片素材,并进行了剪辑,以期能为***服务,让学生有直观感受,产生探究欲望,从上课的情况上来看,取得了不错的效果。 2、读中感悟,以读代讲。《莫高窟》本课描述了莫高窟姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的飞天壁画,那栩栩如生的卧佛向人们展示着迷人的风采。这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧与心血。下面谈谈自己在教学中的一些做法: (一)走进文本:读中感悟,以读代讲引导质疑。一开始,我便用饱含***的语言导入:同学们,上一节课我们已初步学****了《莫高窟》这篇课文,知道了敦煌莫高窟是丝绸之路上的一颗璀璨的明珠,在茫茫的沙漠中闪烁着绚丽的光彩,她是历代文人墨客争相称颂,各国旅游爱好者竟相前往的圣地。紧接着提问:同学们想不想亲自到莫高窟走一走,看一看呢?我在学生还被导语的气势所吸引的时候,赶紧播放莫高窟画面,让学生利用多种感官感受莫高窟的宏伟瑰丽,充分激发起学生对莫高窟的向往。 (二)领会文本:抓住重点、欣赏想像、美读美诵。本课二、三段为教学重点,对彩塑和壁画作了深入细致地描写。这部分教学中,引导学生体会石窟艺术的出神入化,学****作者用词造句的方法,让学生在想像中美读美诵,引导学生图文对照,帮助学生直观形象地感受到莫高窟的魅力。 3、多种方法的整合。《在大海中永生》记叙了伟人邓小平的不朽功绩,表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。我是这样进行教学的:借助查、读、想、说、写等多种方法的整合,让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩,以此来激发学生热爱伟人的情感,并加深对课文内容的理解,让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩,学****他爱祖国、爱人民的高尚情怀。首先,我运用网络带领学生在课前了解伟人的主要事迹,激起了学生强烈的了解和探究伟人一生的欲望,然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓小平爷爷的伟大之处,为课堂教学时的表达打下厚实的基础。在学生感知的基础上,再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读,把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个”;第二自然段的“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等,都是字字千钧,情境尽现,充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。经过本课教学之后,使我深深地明白,一节好的课惟有认真的钻研,才能对教材的吃透,课堂上才能灵活驾驭,引领学生积极地参加教学的全过程 四、积极拓展学生的课外阅读 要想让学生语文整体水平的有提高。光靠语文书的几篇课文是远远不行的,,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书;通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。比如说当我们学完《林冲棒打洪教头》一文后,我就要求学生读读《水浒传》,了解了解文中的各个英雄好汉,再举行一次这样的故事会。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!四年级语文上册线上教学工作总结范文篇2 一学期的工作已结束,这学期的教育教学工作。现简要总结如下: 一、现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。 为了让学生更好地成长,我承担了校级实验课题——学生自主学****方式的探究,今年我继续在去年的研究成果上努力探究。可喜的是我在实验方面迈出了新的步子,各课题实验教师认真撰写实验心得,详细地介绍了各自研究探讨的过程,展示了研究的成果,我的探究性学****实验还在起步、摸索阶段,但它已留给我许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人,更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小,但主动参与,乐于探索,勤于动手、动口、动脑,对生活中的事情多了一份关心,多了一份思考,这不仅是一种学****观念的转变,更是一种社会责任感的培养,是创新精神与实践能力的培养,将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础,这正是我所希望的。 二、为保证新课程标准的进一步落实,本学期,我进一步转变教育观念,以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。 三、一学年以来,我始终坚持以教学为中心,不断学****相关理论,积极摸索有效的教学方法。 课前,从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学****氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学****态度,良好的学********惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。四年级语文上册线上教学工作总结范文篇3 本学期,继续推进语文教学改革,不断提高自身语文素养和专业能力,多方面提高学生的语文综合能力,提升语文素养,在以下几个方面做出了新的探索: 一、认真研读教学目标,制定切实可行的教学计划。 开学初,语文教研组全体教师采用集体学****和分组学****相结合的的方式认真研读《语文新课程标准》,准确把握课程总目标、阶段目标、年级目标的各项要求,制订了切实可行的教学计划。抓住教学重难点高效组织课课堂,敏锐地挖掘写作点,网络写作和手写****作并轨前行。 二、继续整合鲁教版和人教版教材内容,采用单元主题教学方式,拓宽阅读的广度和深度。 鲁教版教材安排了把八组内容,在年级组集体备课的基础上,我根据班级情况合理安排时间,整合教材,把语文教学的工具性和人文性落实在课堂教学中。重点单元、重点文章精讲多思;略读文章,重在培养学生的阅读能力。实验教材我们重点进行了《走进顽童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的桥》等几个单元的学****对于本册教材中的课本剧编写、续编故事、变换人称感受表达的不同,我们都进行了系统地训练,学生的写作训练点非常多,写作的热情也非常高涨。对比两套教材的单元内容,虽然在内容上无法整合在一起,但是培养学生语文学****的兴趣确实息息相关的。所以,我把写作的点结合在一起,使学生学得很有效,有不少佳作已经发布在书香校园中。 三、继续做好整本书阅读和****作指导。 在做好单元延伸阅读的同时,本学期我们扎扎实实地开展了《亲爱的汉修先生》的整本书阅读。除了采用以前的自由选读、课堂精读、日志话题交流等方式把阅读交流方式,我们还参加了深圳、甘肃、淄博三地四校的远程合作阅读活动,通过五份学****单,我们把整本书阅读活动真正推向深入。学生通过书信与远方的同学交流,提高了****作能力、沟通能力,建立了一个互动的语言平台。《假如给我三天光明》,我们先期采用自由阅读的方式,今后,还有拓宽这本书阅读的方法。 除了结合课文的练笔,我们还通过班级活动创造写作的训练点。期中测试后,我们还通过写“每日简评”的方式提高学生的观察力、表达力。 四、存在的问题和不足及下学期的改进措施。 (一)工作头绪多,有时感觉顾此失彼。下学期开始,我要严格做好周计划,每周,使工作更有层次性、条理性,提高效率。 (二)对班级中一部分学****能力较弱的孩子的指导工作不到位,四年级下学期重点培养学生的自学能力,逐渐帮助他们建立学****的自信心。对不同层次的孩子做分别指导、分层评价,使他们感受学****的快乐,养成好****惯。 (三)个人专业能力有待于进一步提高。不仅是读书、看课,关键是有独立思考能力,对教学有敏锐的感悟能力。这是下学期我要不断努力解决的问题。四年级语文上册线上教学工作总结范文篇4 本学期,我担任小学四年级语文教学工作,由于是新的教材,教学方式和辅导方法都是全新的,对我来讲,这期又是一个全新的开始。为完成本期教学任务,这期我首先以上级精神为指导,以改革课堂教学,突出四年级教材特点为目标,并结合本班学生实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。现总结如下: 一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,激发学生的学****兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式,引导他们主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学****兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学****兴趣比较浓厚。 二、通过多途径培养学生各种能力与****惯,促进学生的全面发展。 (一)运用多种途径,培养学生良好的学********惯。四年级是学生继续养成良好****惯的关键所在。 1、针对本班学生的特点,排除学生消极听课的现象,让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率。 2、教会学生预****的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预****并让学生在预****中发现问题,在学****课文时,大胆质疑,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学****氛围。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。