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总之,学生英语成绩的提高,需要师生一起好好的配合,我们将力争提高学生学****的积极性与主动性。英语期中考试试卷分析总结2 20xx--20xx年第一学期期末我室对市属中学的初三英语进行了调研测试。本次初三英语调研试卷严格以课标为依据,既考查了学生对所学语言知识的掌握情况,又考查了学生运用语言的能力。充分体现了“既重视考查学生基本知识,又重视考查学生运用所学知识进行日常交际的能力”的命题指导思想。全卷加强了英语运用能力的考查,主、客观题题量适中,无偏、难、怪题。从各校反映的情况来看,抽测效果明显,命题具有一定的效度和信度,达到了预期的目的。 一、调研测试成绩情况 参考学校:市属十一所初中参考学生数:3732平均分:(%):(%): 二、试卷评价 从各校给予的试卷评价来看,教师一致认为试卷符合课标及新课程改革学****评价的要求。试卷难易程度适中,面向绝大多数学生,知识点的覆盖面较广,兼顾基础知识的考查和运用能力的考查。主、客观题题量的设置合理,各种题型的设置与中考接轨,重视听力能力和阅读、写作能力的考查。写作题中给了一些英文材料,适当地降低了一点难度,能够激励中等以下的学生动笔,减少了以往一部分学生空白的现象。总体来讲,试卷能够较好地反映不同层次学生的学****状况和水平。 三、存在问题 1、听力C部分根据所听的一段对话或独白,选择回答问题。此项能力要求略高,学生的错误选择较多,得分率较低。 2、完形填空的综合性比较强,由于没有纯语法知识的题目,从语法的角度去思考往往4个选项都是正确的,学生必须通过对全文的理解,在掌握大意的基础上注意上下文的衔接,选择适当的词完整短文。本题的得分率较低。 3、阅读理解旨在考查学生通过阅读捕捉信息、搜集信息、分析对比信息的能力,这也是英语教学的主要目标之一。由于学生平时接触的语言材料不是很多,学生对语篇的理解产生一定的困难,答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜词义和根据短文判断句子正误得分率较低。 4、词汇的考查均在句中,因此不但要求学生会拼写,。基础考查的同时体现运用能力。学生此题做的不够理想,主要原因在于平时的训练不够,多数教师检查学生词汇掌握的情况常采取听写单词、短语的形式,学生根据句意进行简单的思维和判断的能力不强。造成会写不会正确使用,或者是正确的拼写都没掌握。 5、书面表达考查学生综合运用语言基础知识,用完整的篇章介绍人物。本题紧扣课本,要求学生根据提供的英文要点写影星张曼玉。由于给了一些英文材料,适当地降低了一点难度,能够激励中等以下的学生动笔,减少了以往一部分学生空白的现象,但基础不牢的学生往往不能用正确的句式表达,有些句子就是一些词的堆砌,“中文式的英文”在学生的答卷中出现的较多。书写不规范也是丢分的原因之一。 四、教学建议 。如:单词的正确拼写、词组的固定搭配、基本句型、语法等在教学及中考复****中需要加强训练,必须牢固掌握。 。如:词汇在句中的正确使用的能力、听一段对话或独白能捕捉信息、筛选信息的能力等,教师在教学中应教会学生英语思维的方法。 、阅读和写作的训练需加强。学生的阅读量的多少直接影响阅读能力的高低,听力、写作训练的多少制约着写作能力的提高与否,调研测试反映学生这两方面的能力不强,因此,教师在教学和复****中不能忽略了这三方面的训练。 9.“辅优补差”工作要扎实有效。调研测试中出现了一批优秀生,考虑他们高中的后续学****教师应给予辅导并十分关注初高中英语学****的衔接。一些后进生教师也应多关注,多鼓励并给予适当的补****让这部分学生能尽量多地掌握基础知识,顺利通过毕业考试。 ,结合新教材,利用《中考指南》等复****资料,切实做好中考复****工作。英语期中考试试卷分析总结3 一、成绩情况 本学期我担任八年级两个班英语教学,虽然我在尽心尽力,但是成绩和我预想的相差甚远,上学期两个班人均百分值都是七十几分,,,仅仅半学期倒退如此明显,%,%,但这学期及格率只有百分之五十几,与上学年相比,倒退明显。 二、试卷分析及学情分析 在我看来,本次试卷出的题目还是挺有水平,但是谈不上难,就像第一题英汉互译,第三题完形填空,第五题根据首字母填空和地第六题按要求完成句子和补全对话,以及十一题词语运用都是很简单的,有点难度的就是阅读理解和写作。只是在平时,我对学生要求不严,该背诵的没让记熟,该注意的语法易错点很多学生还是记不住,导致很多不该失分的题目失分严重,就像道香香,李娜,吕润润,申惠宇,脱苗,杨璞,景妞妞,张鹏,周祥祥,道禛,刘文迪,马娜娜,倪勇,姚亮亮等这类学生上学期平均分都在120分以上,而像王娟娟,王蓉蓉,王原原,肖翔,徐凤霞,赵盼盼,周瑞雪,陆叶叶,谈三姓,王龙艳,王盼盼等这类学生上学期期末成绩都在110~120之间,而这学期,这些同学却都没有及格,有的同学甚至只考了70分左右,导致及格率和优秀率严重下降。 三、原因分析 教师层面:我觉得这次学生成绩能下滑这样明显,与我的放松要求和关注度是密切相关的',这学期,我对学生的鼓励较少,对发现的问题批评过多,在备课方面做的也不如上学期,所以,部分学生会减退兴趣,加上受到的鼓舞不多,慢慢就成了课堂上的默默无闻的群体。学****英语的积极性也就下降了。 学生层面:学生自我约束力差,原先养成的自主学****的****惯在一个暑假过后被忘却了,再加上,学生处于八年级这个敏感的年龄阶段,很多学生思想变得更复杂了,尤其八一班,像王芳芳,杨傅,刘国凯,周宝银,王原原,张鹏这类学生,上课要么发呆,要么交头接耳,要么玩弄小玩意,注意力总是不能集中,八二班像周星星,吕幸涛,王海勇,孙彦存这类同学,基础本来不够扎实,这学期 又成了自言自语一组,上课不爱抬头,一节课配合很少,最终仍是不及格。 四、补救措施 (一)扎实备课,让自己的课堂变得有趣,重点突出,轻松愉悦,争取像上学期,一节课下来老师有成就感,学生有轻松感和收获。具体的来说,就是有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,多选用健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,以此来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的拓展,开阔学生的视野。组织课堂也应灵活多样,提高学生积极性。 (二)帮助及格边缘的学生恢复自信,让他们明白这只是一次失利,只要踏踏实实,进步不在迟早。 (三)对于上课注意力不集中和爱玩弄小玩意的学生,应该多找其谈话,帮其解决遇到的难题,让他们不再为那些事而困忧。上课能集中精力,跟上节奏。 (四)回归英语教学本质,让这门语言变得受欢迎,使得学生打心底愿意学,并能够大胆地用于交流。 (五)尽力减少两极分化,对于后进生,虽然降低了难度,但不能区别看待,也应引起重视,帮助他们树立学****的信心。 五、目标 此次老师有诸如王丹丹之类的学生退步明显,我应该帮助他们考到110以上,人均提高到65以上,及格率提高到65%以上。 六、困惑 1、怎么能将课堂上开小差的学生积极性调动起来,不仅不胡思乱想,还能够积极回答问题。 2、怎么对待学困生的难以辨认的作业。英语期中考试试卷分析总结4 1、各英语教师要端正工作态度,加强学****进一步明确小学英语教学的目的与方向。 六年级毕业时学生要达到新课程标准的二级水平,教师必须认真研读课程标准,明确六年级学生在听、说、读、写等方面最基本的应知应会的要求,尤其要加强听力教学的训练。每位教师要认识到要提高英语教学质量关键是以课堂为突破口,在课堂教学中要把提高学生运用英语进行交际的能力和兴趣作为重点,在抓牢基础的同时,更应注重对学生综合能力的培养。 2、对学生的`薄弱环节进行有重点的针对性训练。 如听力、记单词、阅读理解等。尽可能多地创造机会让学生多听,并加强听辨音能力方面的训练;适当做一些听力训练题,培养语感,在读音规则方面进行阶段检查、奖励;要注重培养学生用读音记忆单词的好****惯,改变死记硬背的笨方法,教给学生记忆单词的方法,让学生不再惧怕背单词,而是将记单词作为一种乐趣,作为一种提高自身英语水平的手段;并且能够在不同的语境中正确地运用单词。阅读理解可以进行限时阅读、培养学生的归纳概括,推理判断理解能力,扩大词汇量。 3、加强对学生学********惯和学****策略的培养。 小学六年级要为学生进入初中的学****打下扎实的基础,要做好与初中英语教学的衔接工作,对学生进行有效的学法指导和学****策略指导,培养学生良好的英语学********惯,包括听、说、读、写的****惯、预****复****的****惯、考试的****惯等等。教师还要对学生进行笔试中答题方法与技巧的训练,有效地提高他们的学****质量。 4、关注英语学****中的弱势群体。 教师要从“人本”的角度出发,认真有效地做好补差工作。与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学********惯;加强方法指导;严格要求学生,过好单词拼写关,帮助他们掌握最基础的内容;根据学生不同程度,适当进行分层教学;鼓励学生,使其看到成绩,产生成就感。切忌在教学中特别是最后复****阶段与学生形成敌对关系,造成学生厌学情绪,出现教师教得辛苦又痛苦,学生学得没劲又没效的不良局面。 5、加强教研组的合作与交流,讲究“团队精神”。 教研组要经常开展集体备课、相互听课评课活动,对教学中的困惑与问题进行研讨,群策群力,互通有无,以提高团队工作实效。在复****阶段,教研组成员更要加强分工合作,集中优势教学资源,以求提高英语教学质量。英语期中考试试卷分析总结5 一、基本情况说明 。依据课程标准要求命题,重点考核学生基础知识与语言综合能力。 、单项选择、完型填空,阅读理解,词汇,动词形式,主观阅读,翻译句子,书面表达等九大题型。 二、试卷特点及总体评价 ,体现区分度 本试卷的总体设置以基础为主,各大题学生都能得分,但得满分或高分又较难。因此,既有利于考察优秀生又利于鼓励后进生为下阶段的学****而做最后的努力和冲刺。