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2、黑甲虫看着蜥蜴这个庞然大物,可能会交流些什么? 3、这些行色匆匆的劳动者,推着大过自己时两身体两三倍的食物时在想些什么?(从第七自然段中引发的联想) 4、“我还看见了许多许多……”我还会看见些什么?(针对第八自然段) 5、我们平时听见过虫子的叫声吗?觉得好听吗?为什么作者觉得这叫声优于人间的一切音乐?(针对第六自然段,用联系生活实际的方法引导学生思考。) 此外,为了帮助学生学会观察大自然的方法,为本单元的****作做准备,也为训练联想和想像的表达方法,在解读第一次自然时,抓住了“又”“静谧”,体会作者与大自然的亲密接触以及周围环境的安静和心灵的宁静。告诉学生:只有在这种状态下,你才能感受到草虫的世界、感受到大自然中万物的可爱。第二、抓住第三自然段中“眼前扩大”“草茎变为茂密的森林“小结,指导学生想象的方法:”把大自然中的微小事物放大,把自己缩小,变成他们中的`一员,不再是高高在上地看着这些小生命,你就能体会到大自然带给自己的快乐。“ 通过以上训练,孩子们延伸了作者的想象,用一颗童心去描绘想象到的草虫的村落里发生的有趣的故事,将自己的生活与草虫的世界相联系、相互迁移,兴致勃勃地与同桌交流自己的想象成果。发展了语言和想象能力,感受到作者的写作时的情感,并升起对大自然中小生灵的热爱之情,所以课后小练笔完成得比较轻松。 由此想到:教学中问题的设置一定要与文本的特点相契合,对于哲理较强的或者是含义深刻的句子较多的文章,要帮助学生抓住关键词体会理解内容,而如果内容和语言比较简单的课文也采取同样的方法,则会让学生感到枯燥无味。草虫的村落教学反思3 今天,有幸观看了王老师执教的《草虫的村落》,我受益匪浅。王老师的整个课堂思路清晰,教学层次清楚,能够抓住学生交流中有价值的资料、信息来进行课堂教学,完成本堂课的教学目标。 一、回顾旧知,把握学****目标。 课堂一开始,王老师回顾旧知导入新课,先让学生回顾第一课时的内容,用一句话概括文章的主要内容;其次出示本节课的学****目标,让学生清楚、明白本节课需要把握的内容及学****的要点。 二、学****新课。 在学****新课的过程中,王老师首先教给学生的是浏览阅读、抓住课文内容的方法。然后引领学生以读为主,抓住文章关键词句来体会文章所蕴含的内涵,体会草虫村落是快乐天地。在听课过程中,我发现了学生的课本,王老师把预****的要求让学生抄在了书的前面,学生的课本上也密密麻麻地写满了自己的体会,可见,王老师非常注意对学生学****方法的指导,这一点非常值得我学****而课堂中的“读”更是让我受教无数。我们都知道,在语文课中,朗读是灵魂,王老师凭借抓重点进行文本解读铺垫好情感,再来引导学生朗读,真正让学生读懂了内容,读懂了感情,从而也读出了相关语句所要表达的那种独特的韵味。 1、在“读”中落实语言训练。如在游侠段中对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的理解和感悟。王老师强调“寒暄”的“寒”,表示天气冷,“寒暄”的“暄”表示天气暖,所以它是“日”字旁,从而使学生加深了对“寒暄”一词的记忆。 2、在“读”中把握形象,体会感情。如王老师在课件中点出了“傲然”、“左冲右撞”等词语,让学生通过体会来把握、理解“英勇的游侠”的形象,并通过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么样的关系,来把握“娇小的甲虫”。在对“亲情”这一个环节的教学中,王老师抓住学生对这一部分的交流,当学生说:“从***这句话中体会到村落里的虫子们感情深?”老师趁机启发“你是从哪个词体会到的?”,培养了学生抓住重点词体会情感的方法,接着以感情深为突破口,设计了“娇小的虫为什么和远归者感情深?猜猜二者是什么关系?二者之间会说些什么?”的小环节,通过交流讨论,学生自然而然就体会到虫间蕴藏的情感是什么,由词到句到情感的体验,教学流程很自然,学生的体验也水到渠成,真可谓设计巧妙,教师善于抓住有用的信息来完成教学目标,很值得我学****除此之外,比如在学****甲虫音乐家”段时,王老师让学生们闭眼聆听了一段大自然的天籁之声,让学生谈这样的美妙的音乐给自己的感觉,让学生们体会甲虫音乐家创造的不仅仅是美妙的音乐,更是美好、快乐的生活。“村民”劳动段同样引导学生紧抓关键词“大过身体两三倍”“勤勉”体会文章所传达的感情,让学生结合实际思考什么力量使它们这么勤勉地奔忙……总之,在王老师的课堂中,每一分钟都是充实饱满的,每一个知识点都有涉及并且讲解的很全面很深入。教授给学生的不仅仅是有限的知识,更教授了学生学****的能力。 3、作业 A层、B层作业的布置体现了分层教学的特点,值得学****最后要补充的是,王老师上课的教态非常好,和学生亲切自然,讲课情感饱满,气势足,这些“硬实力”也是值得我好好学****的。草虫的村落教学反思4 《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章,作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。 虽然这篇文章学生很感兴趣,但是,以往我的教学中并没有抓住孩子感兴趣的切入点,将孩子们引入草虫的世界里,了解虫子的生活****性,感受虫子的喜怒哀乐,体味文本的独特魅力。因此,这样好的课程资源由于我教学设计的问题,并没有发挥其最有效的作用。既没有进行有效的文字训练,又没有让孩子们受到热爱大自然的熏陶。 这课的教学在我十分矛盾的状况下不紧不慢地开始了。 读课文,学生字新词,弄清课文的叙述顺序并将课文分段。此时,只剩下几分钟就下课了。于是我安排孩子们讨论:课文中叙述了草虫世界的哪几个场景?你最喜欢哪个场景,为什么,请在书上批注你的体会。孩子们的学****很专注。 没想到,我随意安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 第二堂课,。 孩子们最喜欢的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学****于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“优美的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且,我还引导孩子们体会了作者独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的美丽,并且我让孩子展开想象,用自我的语言描绘当时演奏的场景,孩子们进行了一些十分搞笑的补充。最后,让孩子们用情朗读。 每个场景如果采用同样的方法学****的话,那孩子们必须会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不一样的重点让孩子们去学****去体味。 比如,虫子搬动食物的场景里,我让孩子们展开想象“是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢?”孩子们的想象也十分有创造性。 欢迎远客的场景中我让孩子们体会了虫子和人一样,有人的感情,友好好客。小圆虫吸引了黑甲虫的场景里同样我让孩子们体味了虫子和人一样,有人的感情,爱好完美的事物。同样游侠归来的场景中,也让孩子们体味了虫子有人的感情,明白什么思念什么是牵挂。透过这三个片段的学****孩子们对虫子普遍有了好感,认为虫子十分可爱,十分搞笑,和人一样,有情有义。 在教学中,我也和孩子们一样,情绪十分兴奋。我觉得自我不是老师,而是一个孩子,对虫子的世界充满了好奇,充满了期盼。渴望走进虫子世界,去了解虫子的更多方面。 和孩子们学完这课,感慨颇多。虽然我们是不太年轻的老师,但是,要永远持续一颗童心,亮着一双童贞的眼光,这样我们能发现更多的完美,更能让我们的课堂持续持久的生命力。昨日晚上自****的时候,我让孩子们写写对我的推荐和想法,有两个孩子写到他们以前不喜欢语文,但是这学期却觉得学****语文是一件十分搞笑的事情,顿时让我觉得异常满足。当一位能改变学生老师的,是我最大心愿。虽然我对他们的改变并不必须能改变他们的未来,但是,让他们的记忆中有了这样一段完美的回忆,也是值得的!草虫的村落教学反思5 这篇文章的作者运用了丰富的想象力,奇特的想象力,追随着一只爬行的小甲虫,对草虫的村落进行了一次奇异的游历。学****本文一则要领略作者以自然为友,热爱大自然生命的感情,二则要体会怎样展开想象来表达情感。 在教学中,课前我已经让学生回去观看了卡通《别惹蚂蚁》,以此让学生对蚂蚁村落产生好奇心,并提醒学生观看时要想象自己为影片中到蚁窝游历的主人公,尝试让学生感觉一下虫子村落的一番风味,同时也为感悟本文的丰富想象做好铺垫。