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草虫的村落教学反思4 《草虫的村落》是一篇充满儿童兴趣的文章。作者从一个孩子的角度描述了参观草虫村的过程。在文章中,作者运用丰富的想象力、隐喻、拟人化等修辞手法,向大家展示了一个生动活泼的草虫世界。 在本课的教学中,我试图抓住孩子们感兴趣的地方作为起点。例如,勇敢的流浪者、美丽的女孩、她们的亲属、音乐演奏者、聪明的建筑师和一群勤劳的村民将孩子们引入草虫世界,了解昆虫的生活****性,感受昆虫的喜怒哀乐,欣赏文本的独特魅力。在阅读理解课文中,我以不同的程度和形式朗读,让学生在阅读中理解,在反复阅读关键词和句子的过程中加深印象。 1、在阅读中实现学****目标,突出形象。 例如,在理解和理解“自豪地”和“向左冲,向右撞”等词时,我让学生们学****游侠的外貌和“自豪地”向前冲“向左冲,向右撞”,突然,一个英雄游侠的形象凸显出来。当这种体验被带到阅读中时,学生们就能很好地阅读。另一个例子:猜猜这个小家伙和护林员之间的关系是什么。这个链接引起了学生们的兴趣,并给出了很多有趣的答案。 2、充分发挥学生的想象力,构建情节 例如,想象一下,当护林员在森林中左右奔波时会发生什么?护林员鲁莽地向前冲去。目的是什么?在与文本的对话中,学生通过想象深刻体会到动物之间的情感和兴趣,学生对课堂学****更感兴趣。 3、学****方法隐含在阅读中。 在引导学生运用“抓住课文中的关键词和句子,通过与生活的联系进行想象”的方法的同时,在学****课文的第三自然段时,我引导学生思考,作者如何描述一只普通的小黑甲虫如此可爱?为了交流作者的写作奥秘,并以此为主线,找出能反映作者丰富想象力的句子进行阅读和再创作。让学生充分感受到运用想象力和修辞所带来的神秘感。当学生们有了充分的感受后,他们可以练****写作,写下自己观察到的小昆虫。 当然,课堂上总有缺点。例如,对课堂时间的把握不够准确,一些环节占用更多的时间,导致学生练****写作的报告较少。在指导学生朗读时,水平不够明显。我将在今后的教学中进一步总结经验,不断改进课堂教学,实现高效语文课堂。 草虫的村落教学反思5 《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。今天我和学生一起学****了这篇文质优美的文章,在教学中,我和孩子们似乎同作者一起做了一次奇异的游历。 1、通过文字展开想象的翅膀 引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在虫虫世界里的宁静:鼓励他们找出自己喜欢的句子,并说一说自己的感受。有学生找出“我看见测气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计……”,学生认为这是昆虫世界的分工非常的明确,展开想象的翅膀:有的小虫子是哨兵,他们在认真地站岗,防止外来敌人的入侵;有的小虫子是厨师,他们在做着香甜可口的美味的饭菜;有的小虫子正在摆放椅子,让大家有条不紊的入席就餐;有的小虫子正在教大家碰到意外情况如何机智地脱逃……他们和昆虫一个家,他们能做到的,小虫也能做到。 2、用心去感受和体会 有学生喜欢的句子是:甲虫音乐家们全神贯注地震动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的! 作者不仅喜爱虫子,而且赋予它迷人的天赋,这种境界只有在“忘了世界,忘了自己”的情况下才能体会出来,所以文章在阅读时一定要用心感受,每一句话都可能是下文的铺垫,更可能是感情的升华。 3、在段落中理解词语 花色斑斓、驻足痴望、熙熙攘攘等词语的意思结合语句不难理解,我让学生去思考什么时候街道上的人是“熙熙攘攘”的,学生能结合集市、过年、元宵节等节日去理解体会词语的意思,让学生想象村落里的黑甲虫村民熙熙攘攘的在干什么,不但丰富文本,而且使学生理解的更深刻。 4、在读中落实目标 如,对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的理解和感悟。尤其对“寒暄”一词处理,通过师生间的“打招呼”来体会含义,通过课件演示来解释词义并关注字形。“寒暄”的“暄”在本课不是生字,可“暄”字是“日”字旁,这是***都容易写错的。“寒暄”的“寒”,表示天气冷;“寒暄”的“暄”表示天气暖,所以它是“日”字旁。学生对“寒暄”的理解深刻到位。 草虫的村落教学反思6 《草虫的村落》这篇课文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,在作者的想象中,草丛变成了茂密的森林,小黑甲虫变成了英勇的武士,花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时,我努力创设情境,使学生融入课文中,把自己想象成一只小虫,进入到草虫的世界中去。 围绕作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的这个主要问题,让学生体悟课文,思考揣摩。如它们意味深长地对视良久,然后一起欢跃地走回洞穴里去。此时无声胜有声,在这深情的对视中,甲虫夫妻在互相在倾诉些什么呢?又如,蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。黑甲虫看着庞然大物为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么?还有我还看见了许多许多启发学生思考:我还会看见些什么?也许是市场里,甲虫们做买卖;公园里,大甲虫在教小甲虫寻找食物 有学生说,草虫的世界有大街小巷,就是一个微型的世界。我要求学生模仿课文的写法,写一写其他昆虫或小动物,学生结合自己的观察写了青蛙开演唱会、蚂蚁搬家、蟋蟀打架等,把课文里很多好词好句都用上了,这就是学以致用吧! 草虫的村落教学反思7 语文是一门内蕴丰富、审美趣味很强的学科,上好语文课最关键的一点,就是要让学生真正的“动”起来。初读课文《草虫的村落》就觉得搞笑,草丛是村落,甲虫是村民,还有游侠,远方亲戚,音乐家,工程师……多么奇妙的想象,多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也必须会喜欢。果然,大概学生天生对小虫感兴趣,阅读课文的时候,学生充满了热情,也追随着作者的目光进行了一次奇异的游历,从中感受到了草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受,整个课堂***涌动,现撷取几个片段,细品一二: