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轻松的事。因为我们容易在听书时走神,再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素,听书的信息接收效率不如看书高。②所谓言语知觉的制约,是指一些客观因素的制约,比如声音在20~30分贝时,言语的可懂度为50%;增至50~60分贝,可懂度达到90%~95%;到了140分贝,人就会感到头痛。此外,一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等,对言语感知的干扰也会很大。③情绪感知则是指听真人朗读时,朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思,不像看文字时可以自己主导情节、节奏等,有很大的想象空间;如果是听语音合成的朗读,技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等,8:..听的过程中,我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。④大家可能没有留意到,在看书的时候,10%~15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说,我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快,我们有时候并没察觉,但这显然能加深我们对书的理解,当然,这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听,所以自然会损失对一部分内容的理解,留下的印象可能不如看书深。(摘编自唐义诚、池文《听书太被动,看书才有用?》)()(3分)...、用语音来表达一切,“有声”是它最突出的特点和优势。,上海市民有声阅读覆盖率较高,且近半数使用者选择在移动中听书。,有声阅读丰富了阅读的形式,推动了阅读文明的构建。,这虽能加深对内容的理解,却导致阅读速度比听书慢。,请你用材料三的相关信息对这一提法加以说明。(4分),请说明并分析其表达效果。(5分)《西游记》。他想采用听书的方式阅读,你是否赞成?请结合上述材料说明理由。(6分)[三](15分)9:..极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”(选自《桃花源记》)【乙】桃花溪①张旭隐隐飞桥隔野烟,石矶②西畔问渔船。桃花尽日_流水,洞在清溪何处边?【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍,本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶:水边突出的岩石。。(4分)(1)阡陌交通____________________..(2)便要还家____________________.(3)具答之____________________.(4)来此绝境____________________..。(4分)(1)乃不知有汉,无论魏晋。(2)黄发垂髫,并怡然自乐。【乙】诗空缺处要填入的字,有人认为“随”字恰当,有人认为“入”:..(3分)17.【乙】诗与《桃花源记》的主旨是否相同?请简要说明。(4分)三、写作(55分),按要求作文。(55分)一个蛋从外面被敲开,注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开,没准是只鹰。——电影台词如果尽力地去争取了,即使没有成功,也会拥有坚韧的铠甲,不再轻易惧怕未来的风雨。——莫言请结合上述材料,联系你的一次经历和体验,写一篇不少于600字的作文,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。提示和要求:①自拟标题,文体不限(诗歌除外)。②文中不要透露你个人的身份信息。③抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。:..答案一、1.(1)蒹葭苍苍(2)白露为霜(3)纵我不往(4)窈窕淑女(5)俶尔远逝(6)往来翕忽(7)欲济无舟楫(8)端居耻圣明(9)海内存知己(10)天涯若比邻2.(1)缘gē(2)傅雷家书傅聪(3)停止或暂缓进行(4)难道不是理论上先略有门径之后,在国外念起来可以比较方便些吗?(5)①对所在国的语言程度太浅,语言的困难加上乐理的困难,使傅聪觉得乐理格外难学。最好把俄文学****的时间分出一部分,移作学****乐理之用。②爱子情深。3.(1)①两个顿号都改为逗号②去掉“都”③在“古诗词”前加上“被”(2)示例:①绝大多数初中学生对课外阅读古诗词缺乏浓厚兴趣和整体性计划;②绝大多数初中学生缺少正确的阅读目的和读书方法。(3)示例:读点古诗词吧!“腹有诗书气自华”,读古诗词贵在有兴趣,贵在有计划,贵在有目的,贵在有方法。二、[一]4.(1)十年前在北京/最后寄居北京(2)挖(3)做/烧/:文章从眼前超市的荠菜写起,引出与荠菜相关的回忆,结尾又回到眼前,这样的写法很自然;文章不按照时间顺序写,避免了平铺直叙,更能吸引读者。示例二:这样写使文章有波折,避免平铺直叙;通过回忆从眼前回到童年和故乡,便于表达情感。“我们”一起吃荠菜时的温馨场景。:“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物,这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物,写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情,表达了“我”对荠菜的钟爱。这样的写法,使语言更形象生动。:结尾写出了“我”急切地想回老家的心情,因为老家有荠菜,有童年的温馨和美好的回忆;老家有蓝天、野花,有美好的春天,没有城市的沙尘、:..这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和逃离,对纯净美好、闲适诗意的生活的向往。:荠菜诗中写了“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容,与文中“挖”“择”“做”荠菜的内容接近;诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情,与文中作者对荠菜的情感一致。[二],在众多热点话题中,“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年和2021年都排名前三,2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年。:列数字,列举具体数字,具体有力地说明了由于“言语知觉的制约”,使听书的信息接收效率不如看书高,增强了说服力。:赞成。①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”,有效利用了碎片化时间;②有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。示例二:不赞成。①听书时容易走神,信息接收效率反而不如看书高;②在有噪音的地方如地铁上,噪音对言语感知的干扰很大;③真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰;④可能会损失对一部分内容的理解,留下的印象可能不如看书深。[三]14.(1)交错相通(2)同“邀”,邀请(3)详细(4)与人世隔绝的地方15.(1)(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏、晋了。(2)老人和小孩,都安适快乐。16.“随”字更恰当,一个“随”字,准确地写出了落花轻盈,溪流清澈平缓的特点。:相同,都表达了作者对美好幸福生活的追求。示例二:不同。《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满,对理想生活的追求;而本诗作者身处盛唐,他借《桃花源记》的意境表达了自己更高的生活与审美追求。三、。:..