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应用的一个方面例如:①你要去商店买两双袜子,每双4元钱,一共要用多少钱?②39位师生去游泳池游泳,门票每人4元,带180元够不够?③家里要盖房子,估算要用多少吨水泥?在生活中,不管大事还是小事,都与数学息息相关。(二)数学的思想和方法是数学应用的关键所在应用数学知识解决日常生活、学****工作中的各种实际问题的过程,体现了解决问题的基本策略。它不仅包括数、式的运算,还包括推理、分析、判断、选择、估算、统计、绘制图表、数据分析、空间与图形、优化方案等诸多方面。如设计活动方案过程中第1页考虑乘车路线的选择、时间安排、人员分配、资金运用等,都蕴涵着丰富的数学思想和方法,这些都离不开数学的应用。(三)实践、创新是数学应用的价值体现数学能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明。它在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和创造能力等方面有着独特的作用。数学又是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的重要组成部分。数学是我们生活、劳动和学****必不可少的工具,在实践过程中,数学得以创新、发展;而数学的应用,又“优化”了我们的实践,使实践理性化,最优化。由此可见,数学应用与人类的实践活动是密不可分的,即在“实践—创新—再实践”循环往复的过程中体现数学应用的价值。因此,我们在教学中一定要使学生树立正确的数学应用观,让学生了解并掌握解决实际问题的一般思路,养成科学的思维****惯,并具:..有自觉、主动地应用数学的意识。二、如何实施数学教学“生活化”(一)课堂学****问题生活化、导入生活化,激发学生的求知欲望“良好的开端是成功的一半”。在导入中创设情境,使课堂教学更贴近近现实生活,使学生如同身临其境,激发学生进一步学****的兴趣。、例题生活化、让学生体验、感受数学在教学活动中,教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题,利用学生已有的生活经验,使其感悟所学****的知识。如:在学****有关价钱问题的数量关系时,我让学生根据自己的购物经验进行编题,并让其他学生利用所学的数学知识解决其所提出的问题。学生从生活实践中“找”数学、“想”数学,真切感受到生活中处处有数学、体会到数学的实用性。、练****生活化,提高实践操作能力学生学****数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,使数学成为必要的日常生活工具。”引导学生把所学知识联系、运用于生活实际,可以促进学生的探索和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。学生在有趣的生动情境中活学活用,更容易接受与理解数学知识。(二)课外生活问题数学化、做一做,指导学生学会在生活中运用数学知识解决实际问题俗话说:实践出真知。运用所学知识去认识生活、解决实际生活中的问题,既体现了数学的应用价值,也锻炼了学生的实践能力、孕育了创造的灵感。例如:学****了“时、分、秒的认识”之后,让学生记录自己平常的作息时间,然后计算每天吃饭、睡觉、作业、玩耍各用了多少时间,并自我评价时间安排是否合理。这样不仅把“时、分、秒”的知识运用到了生活中,而且还学会了合理安排时间,提高了效率。又如:学****了“厘米和米的认识”之后,布置学生“量一量你家里的物体并记录下来”,既给了学生充分认知、学****的空间,又锻炼了动手能力,同时学生对于这样的作业也是兴致勃勃、乐于完成。在学****了“普通计时法”和“24时计时法”的互换后,我让学生用两种计时法记录自己双休日其中一天的活动情况,再尝试为自己设计:..一份合理的作息时间表。在练****中学生不仅加深了对两种计时法的联系和区别,而且还在潜移默化中接受了思想教育,使学生感受到时间的宝贵,学会了珍惜时间。作为教师应坚持给学生提供亲身实践的机会,让学生体验到学****数学的喜悦,逐步养成从数学的角度认识生活,感受生活,并更加热爱生活的思维****惯。、找一找,在生活中感受数学,培养从数学角度观察生活的意识在日常教学活动中,让学生从买东西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”数学,能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活和思考生活问题。如在购物时计算一下要多少钱;在玩乐时比较一下距离远近;在家里合计一下家庭开支情况等等,都是让数学生活化的体现。数学课程改革的基本思路是:用与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容,使学生在活动中、现实生活中学****数学。数学离不开生活,生活也离不开数学。在教学前可引导学生搜集生活中的数学信息,不仅可以积累数学知识,更是培养学生学****数学兴趣的最佳途径。例如,在讲授“利息”前,我让学生做了两个准备工作:一是到银行存一次钱,二是调查一下一年期、二年期、三年期的年利率分别是多少。学生交头接耳、跃跃欲试、对即将要学的知识产生了浓厚的兴趣。课后,他们或邀同学,或请父母,或独立操作,兴致盎然的完成了这一特殊的作业。上课的时候,学生们纷纷带来了他们的存单,还七嘴八舌的告诉我他们的发现:自己回家与父母以前的存单比较了一下,发现利率下调了;甚至还有同学告诉我他还计算了一下,发现存单上填写的本息合计少了,是不是银行弄错了??这样,既避免了利息的教学公式化,使学生从中懂得怎样支配家庭的开支,又感受到勤俭节约的可贵也从中得到了乐趣。在这节课中,选择学生身边感兴趣的事物或者贴近生活的素材,修改或补充教材,使学生感受到了数学中浓浓的生活气息,把知识提炼出来,将数学问题生活化,让学生用自己的生活经验去解决所面临的问题,不仅能调动学生的积极性、激发学****兴趣,而且也增长了学:..3、演一演,在生活中再现情景生活本身就是一个巨大的数学课堂。生活中客观存在着大量有价值的数学现象,教师平时要留心捕捉“生活素材”,采撷生活中数学实例,为课堂教学服务。如:计算“228-88=228-100+12”,学生对减100时要加上12,难以理解。可以让学生联系买东西找零的生活实例创设一个数学情境:妈妈带了228元钱去药房买了一盒88元的花期参,准备给奶奶补身体,她付给营业员一张百元钞票(应把228元减去100元),营业员找回12元(应加上12元)。所以,多减去的12应该加上。这样抽象的数学运算便获得了生活经验的支撑,具体的生活经验经过一番梳理和提炼,上升为理论上的简便运算。把教材内容与生活情景结合起来,使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的真切情景。教师要善于挖掘数学教材中的生活情景,让数学贴近生活,学生就会真正体会到数学原理的奥秘原来就是对生活的感悟,生活有趣,数学更有趣。数学源于生活,生活中处处有数学。我们要关注学生的生活经验和学****体验,捕捉贴近学生的生活素材,选取学生生活中熟悉的人、事、物,采撷生活数学实例,挖掘生活中的数学原型,让学生体会到数学知识生动有趣与丰富多彩,以此来唤起学生的兴趣。如:在讲授“简单的数据收集与整理”这节课时,作者把教学内容全部改编成本班同学出生月份大小的分布情况,并画成平面图贴在黑板上,学生从平面图中一眼就看出自己的出生月份位于在哪一部分。为了表示得更形象具体,还可以用条形图来表示。怎样用条形来表示?条形图有什么优点?哪一月出生的同学多?哪一月出生的同学少???师生围绕上述展开讨论,学生个个热情高涨,以主人翁的身份投入到情境中进行自主建构。通过捕捉生活素材,把现实的、有意义的、富有挑战性的内容作为学生进行主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流的有效载体,使学生在生动的、富有个性的探索与交流的过程中,获得了对数学的体验与感受、掌握了基本的数学知识、技能、思想与方法。:..、想一想,在生活中构建模式布鲁姆曾经说过:“情感是认知的原动力”。积极的情感投入,能极大提高大脑的工作效率,促进各种智力情感因素的充分发挥。所以,要提高学生学****数学的质量水平,我们就应该努力创设出具有“亲和力”的人际情境,以此来拉近教师与学生之间的心理距离,并在情境教学活动中,师生共同组织、参与活动,通过其间更多的人际交往与沟通交流,使学生在和谐的师生关系中,激起创新的潜能,点燃智慧的火花。在讲授《按比例分配应用题》的过程中,笔者拿出一瓶自己调剂的果汁,面对全班孩子问道:“这是什么?”“汇源!”“果汁!”孩子们一见,不由大声地回答着。老师:“想喝吗?”孩子们听了哄堂大笑,“想!”几名孩子高声喊着,只怕老师没听见。霎时间,几十双眼睛一眨不眨地盯着老师,有几个干脆撅起屁股,伸长了脖子。老师:“来,每个组分点,品尝品尝,评价一下,我称得上调剂师吗?”边说边将一壶饮料分别倒入每个组组长的大杯中,于是几名组长便在一阵催促声中很负责地将饮料分给每位组员。孩子们拿到饮料,便迫不及待地拿起杯子品尝了起来。有几名心急的孩子动作过猛,差点将饮料晃出杯子。老师:“品尝师们,千万别噎着,慢慢喝!”孩子们又开心地大笑起来。老师:“好喝吗?大师们,该你们一展身手了,我刚才这一壶中的饮料一共是700克,请你根据口感,猜猜饮料中的纯果汁、水各有多少克呢?口感怎样?”“老师,我感觉偏涩,所以估计纯果汁为200克,水为500克,建议多加些纯橙汁。”“老师,我感觉偏淡,可能你把水加得太多了,所以没有买来的果汁好喝,建议你少放些水,再加些糖。”“老师,我也建议你多加些纯果汁和糖,那样口感会好些。饮料好喝的关键还是要注意配方。”老师又取出一壶饮料:“我听了同学们的建议,改进了配方,再请大家尝尝。”于是孩子们又开心地品尝起来。即刻,不少孩子高声发表起自己的评价:“口感不错,可以跟外卖的果汁相媲美了。”“估计现在纯果汁有300克,水有350克,糖有50克。味道好:..“我估计纯橙汁有350克,水250克,糖100克。口感很好??”孩子们兴奋地发表着自己的看法。“三种成分分别是多少呢?这就是今天我们这节课要研究的内容:按比例分配”,作者边说边在黑板上写出了课题。就这样,孩子们在轻松、愉快的氛围中,经历了尝一尝、评一评、议一议、猜一猜、算一算的过程,心甘情愿地“做”起了数学,研究起“按比例分配的问题”。如此贴近学生的心灵,怎能不激起学生兴趣,引起学生情感共鸣呢?熟悉的生活背景不仅活跃了课堂气氛,还调整了课堂的教学节奏,缩短了师生间的距离,使老师的教与学生的学达到和谐统一。这哪里像上数学课?在孩子们的眼里,也许更像一堂游戏课。这又哪里有高高在上的“师道尊严”?在孩子们的心里,也许更像是与大哥哥,大姐姐在交流。学生还有什么理由不自主地投入到探究中去呢?数学知识来源于生活,数学教学中教师要积极创造条件,充分挖掘生活中的数学信息,为学生创设生动有趣的生活问题情景使其体验到学****数学的乐趣;还要鼓励学生善于发现生活中的数学问题并主动运用数学知识去解决生活问题,最终目的是使学生感受数学与生活中的联系,令数学教学生活化,使数学学****充满生机。让数学与生活结伴同行,联系生活学数学是《课标》的基本理念,也是数学教学的重要途径。我们应该致力于使数学知识与学生的生活实际密切联系起来,使生活问题数学化、数学教学生活化。只有这样,才能使传统的教材再现生机与活力;才能使传统的课堂充满个性与灵气;才能使数学教学更加丰富多采;才能让数学因生活而精彩!参考文献:[1]《数学课程标准教师读本》叶尧城、向鹤梅主编华中师范大学出版社[2]《数学课程标准》中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社[3]《小学数学教学概论》金成梁南京大学出版社2001年第1版[4]《小学数学教学论》李晓航主编中国化工出版社:..《小学教学新课程教学设计》王祖琴主编华中师范大学出版社[6]《小学数学教材教法》人教社小学数学室编人民教育出版社【推荐】让世界充满爱作文四篇在日常的学****工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?以下是小编整理的让世界充满爱作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。让世界充满爱作文篇1周六,我和爸爸同一群爱心人士去清远,到敬老院看望孤寡老人,集合完毕后我们就出发了!一路上,我充满着好奇,期待快点到达目的地。哇!窗外的风景真美呀!我不由得发出感叹。阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗因为有阳光,更绿了;高山上的小树因为有阳光,更高了;河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了!真美!很快,看着看着就到清远了。由于我们需要给老人们提前过中秋,所以我们要去集市买月饼和各种水果,领队要求花的钱要记录下来,于是我就很荣幸地当上了会计这个职务。由于我算术好,所以我很有信心做好这个工作,他们买什么我就记什么,比如:月饼265元,水果456元……。好了,水果和月饼都买完了,我们一行人带着礼物前往敬老院。终于到了敬老院,走出车外,我们看见那些老人们整齐地坐在椅子上,正用期待的目光看着我们呢!我们赶紧将礼物搬下来,整理分配好,把月饼和水果一一送到爷爷奶奶们手中。每发给一位老人我都向他们深深地鞠个躬,爷爷奶奶们都很开心很激动,他们用干枯的双手拉住我的手,不停的说:“谢谢,谢谢小朋友!”看着一双双瘦弱干枯的手,我心里挺难过的!这些老人因为没有儿女的照顾,所以都要在敬老院度过晚年,真是太可怜了!我们还给老人们带去了新衣服,大家都很喜欢我们送的衣服呢!爷爷奶奶们高兴地穿上新衣服,排好队和我们开开心心地来一张大合照。:..奶奶们依依不舍地将我们一直送到门口。今天,我十分高兴,因为我们做了一件很有意义的事。孝敬老人,关爱老人,是我们全社会每个公民的责任和义务,我们要从小做起,让世界充满爱!让世界充满爱作文篇2在一次新闻媒体广播爱心大迎救的献血活动中,给我的感觉:爱是伟大的,具有一种百听不厌的音乐中的旋律;爱是坚强的,具有一种凝聚力,从不粉碎。据新闻媒体报到,在黑龙江省的某一个城市发生了一次特别严重的车祸,当时,在某城市打工的一员——张须城,他今年23岁,在一家建筑公司搞建筑,在他一次逛街的时候,大难已经落在他的头上,当场,他就被汽车撞倒,昏迷在血泊中,当时,120火速赶到现场,还没来得急诊断,就将张某抬上救护车,火速赶到医院立刻抢救。此时,据医生诊断的结论说,现在要进行手术和输血,因为他伤的不轻,他的左肾撞撕裂,而现在马上就要给他输血,他的血型是在人群中少有的一种血型——RH阴性A型血,而他们现在只有200毫升血复合张某的血,无法给患者输血,其患者的输血量达到1000毫升,且患者的呼吸只能延长6个小时。正在这个时候,张的一个朋友的朋友给中央电视台台长打电话,让台长马上编辑献血的话题,还说地址在无敬医院,在晚上的新闻结束后,还没来得及插广告,刘台长就让主持播报爱心大迎救这个话题,并照张的朋友的朋友所说的,播报给全国的听众朋友们,为其连续播报爱心大迎救这个话题3次。在晚上8点钟,武警医院已经有给张献血的人了,到8点30分,此地已经人山人海,但经过护士们认真验血后,还没有这种血型,就在这时候,一个女士在门外呼到,外面有一个30多的先生,他的血型正好与张的血型符合。此时,那位先生踏着沉重的脚步走进验血室说:我就是跟那种血型符合的人,那位先生一共献血400毫升,据记者采访,这位先生共义务献血4次,在这位先生输血结束后,来了一个50岁的老人,这时护士们都流着泪说:“您这么大年纪来干吗?”老人回答说:“当然是献血。”结果,老人的血不能符合,这时,老人也:..1000元钱给护士说:“我不能为那位姓张的小伙子献血,就把这一千块钱给他。”这时,护士们感动的泣不成声。过了好长一段时间,来了一位吉林省的护士,她说她的血型也正好符合,她就为张献了400毫升,据记者采访,她已经献血8次了,不过她上月刚刚献血,记者问她:那你为什么还要献血,过量献可对身体不利。她说:我觉得救人更重要,我大不了休息几天。此时已经是11点多了,血总算是揍够了,护士们马上把血送给了手术员们,进行输血手术。但那些没有献血的人,不由得离开验血室,也表示无能为力。当我听完广播,我也黯然泪下,我以后决定要义务献血,因为这样做,才能让爱的`价值显得更大一些。爱,是人类独有的财富,是一种不可多得的珍品,我们每个人都应该为病患者献一份真挚的爱心吧!爱是一种高尚的情缘,当爱升华时,我们自己的荣辱观也就充满广宇之中,激荡在天地之上。只有这样,才能让世界充满爱,只有这样,我们才能为此可歌可泣!让世界充满爱作文篇3爱有很多种,爱祖国、爱父母、爱老师都是爱。看了“名师面对面之让世界充满爱”看了邹越老师真情的演讲,我感动了,邹越老师真情的泪水,我留泪了。周恩来总理曾为了中华崛