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海底两万里导读 六年级 xushuo.pdf

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海底两万里导读 六年级 xushuo.pdf

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..读好书、共成长——科幻、冒险的经典之作外国名著《海底两万里》导读六年级组xushuo《海底两万里》课外阅读单一、《海底两万里》人物关系图谱:人物职业或相互关系阿龙纳斯康赛尔尼德?兰尼摩二、画出或者利用世界地图标出“鹦鹉螺”号航行路线图:日本海→()→大洋洲→印度洋→红海→()→地中海→直布罗陀海峡→非洲海岸→()→南美海岸→北海→挪威西海洋大漩涡三、简要写写“鹦鹉螺”号遇到的险情和脱困方式:四、书中最吸引我的情节是?为什么?五、有理有据地写写一个书中的人物给你留下的印象:六*我也想来尝试创作一个科幻故事。:..导读:读书是最好的学****追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一件事。同学们,我是杭州天地实验小学的徐老师,今天我来和大家一起阅读。看——Oceans这是什么地方?是的,%的面积,是汪洋大海。浩瀚无边、魅力无穷的海洋,带给人类无限的热情、遐想、敬畏,特别是对生长在海边的孩子海洋有着更直接的吸引力。一、聊聊一个男孩的成名之路我们先来聊聊一个男孩的成名之路:这个人叫儒勒·加布里埃尔·凡尔纳,1828年2月8日,出生在一个小岛上,在法国港口城市——南特旁边。他的父亲、祖父都是律师,家里希望他子承父业。但是,像所有在港口长大的孩子一样,凡尔纳从小热爱海洋,向往探险远航。11岁的时候,他曾经想办法登上了一条船,准备偷偷远航去印度。可惜,父亲在港口截住了他,把他从船上拽下来,还揍了他一顿。凡尔纳躺在床上,向父亲表决心说:“以后,保证只躺在床上,在幻想中旅行。”当然,渴望冒险和探索未知世界的冲动,一直根植在凡尔纳的心中。1848年,20岁的凡尔纳,离开家乡,赴巴黎学****法律,但爱幻想的他已经喜欢上了文学创作,在他叔叔的介绍下,他有幸进入了巴黎的文学沙龙。他在一边进行法学学****的同时,开始进行剧本的写作。1863年起,他开始发表科学幻想、冒险小说,以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名,一发而不可收拾,创作出了三部曲代表作《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》,还有《气球上的五星期》、《地心游记》、《机器岛》、《漂逝的半岛》、《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。凡尔纳是公认的“科学幻想小说之父”。二、对标一艘潜艇的冒险之旅我们今天一起阅读的《海底两万里》,是凡尔纳海洋冒险三部曲中,人气最高、名声最响、最具玄幻色彩的一部作品。书中有名有姓的人物不多,主要是下面四个,他们之间是干什么的?相互之间是什么关系呢?有的同学已经梳理过了:【学生录音】尼摩:潜艇“鹦鹉螺”号的船长阿龙纳斯:生物学教授康赛尔:阿龙纳斯教授的仆人尼德兰:是一个捕鲸手围绕这些人物,按照开端、发展、高潮、结局的情节发展,故事的梗概是:150多年前的1866年,:..海上发现了一只疑似独角鲸的大怪物,生物学教授阿龙纳斯及仆人康塞尔受邀登上“林肯”号驱逐舰,参加追捕。在追捕过程中,他们和为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的捕鲸手——尼德·兰不幸落水,到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸,而是一艘构造奇妙、不为人知的潜艇,名叫诺第留斯(“鹦鹉螺”)号。潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海水发电。为了保守秘密,尼摩船长不允许他们离开。阿龙纳斯一行人只好呆在潜水艇中,跟着潜艇周游各大洋。他们看到海中许多罕见的动植物和奇异景象,还经历了许多险情。十个月之后,在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下,他们逃出了潜艇,被渔民救上岸,回到了家乡。冒险类小说的共同情节是:游历多个地方。《海底两万里》中,鹦鹉螺号带着阿龙纳斯教授一行人,游历了哪些地方呢?同学们可以快速地浏览书的目录,进行杠杆式的快速阅读【通过浏览书的序言、目录、后记等,快速地掌握书的核心内容】,完成航行路线图。有同学已经按照自己的阅读计划,看完了整本书,听听他们的看法:日本海→()→大洋洲→印度洋→红海→()→地中海→直布罗陀海峡→非洲海岸→()→南美海岸→北海→挪威西海洋大漩涡看着这张世界地图,结合刚才的信息提取,把这个航路图画出来的话,你会发现……“鹦鹉螺”号几乎走过了地球上所有的海洋。这就回到了题目《海底两万里》,下面我们结合地理、数学,进行一下跨学科的阅读思考:我们知道地球的半径是6370公里,周长约为4万公里。而大家发现了“鹦鹉螺”号的航行距离,已经远远超出了2万里,题目是不是有错呢?其实,凡尔纳的用的是法国当时的计量单位,这个里是古海里,。因此,海底两万里,法文版的本意就是两万古海里,大约等于11万公里,相当于环游了地球3圈。三、梳理冒险小说的一个模式【建立新的思维框架】刚才我们说《海底两万里》是冒险小说,那么冒险小说除了游历多个地方,还有什么共同的特点呢?我们在阅读的时候要提出问题,学会进行动脑、动笔的主动阅读,才会有更多的阅读乐趣。“鹦鹉螺”号的海底旅行当然不是一帆风顺的。书中的人物阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰等一路上,遇到了很多困难,多次陷入险境。但是这些困难和险境最终都解除了,书中的主人公都安然无恙。从这样的情节发展来看,我们可以用“遇险与脱困”来梳理《海底两万里》的情节发展模式,这个模式也是冒险类小说的一个基本特点。这里,我们可以使用思维导图中的一种——鱼骨图,来具体地体会一下“遇险与脱困”这一探险小说的情节发展模式。鱼骨图的鱼刺由上、下两个部分组成,上面的鱼刺部分我们可以写出海底旅行过程中遇到的困难和危险,在下面的鱼刺部分写出人物摆脱困境的方法。例如:在航行穿过当时地球上最危险的海峡——托雷斯海峡时,因为海峡狭窄曲折,岩石暗礁密布,虽然尼摩船长亲自驾驶潜艇,但潜艇还是撞上暗礁,搁浅了。潜艇搁浅后,船上的人到附近陆地觅食休息,遭到海岸上的土著人围攻。船长给潜艇的铁扶梯通了电,土著人无法登上潜艇,他们遭到电击后纷纷逃跑。我们就可以在鱼骨图的上部写上“遭到土著人围攻”,下部写上“用电击吓退土著人”。如阅读单凶险的自然环境、可怕的海洋生物……不断遇到新的不同类型的险情,不断解锁、激发新的“绝处逢生”的技能,这就是冒险小说惊心动魄、引人入胜,让读者们爱不释手的一个重要原因。那么,书中:..还写了哪些困境和险情呢?人物又是如何脱困的呢?同学们可以带着问题,主动阅读,提取相关信息,然后填写在鱼骨图的相应位置中,来更好地体会人物的性格特点,在脑海中建立一个“遇险与脱困”这样的小说阅读框架。通过冒险,人物也一定会有所收获,这种收获可能是内心的改变、生活的感悟,能力的提升,以及个人的成长。俄国著名作家、思想家、哲学家列夫·托尔斯泰说:“凡尔纳创作的长篇小说使我赞赏不已。在构思发人深省、情节引入入胜方面,凡尔纳是个大师。”在阅读过程中,书中有哪些情节出乎意料,吸引着你?有没有什么地方让你觉得困惑,或者感到奇怪?也可以随时在页面的空白处写下自己的阅读感受。看,这是同学看了整本书之后,根据书中的一些精彩情节画的情节插图,你也可以试试,会加深你对于书中情节的认识。四、分析描写人物的立体形象在对《海底两万里》整本书的品读中,我们对人物形象的认识也会越来越立体、多元、全面,比如尼摩艇长,他是一个非常神秘的人,他知识渊博。在“参观‘鹦鹉螺’号”这一章节中,尼摩船长介绍潜艇的动力来源时,说:“一千克的海水有百分之九十六点五是水,百分之二点七左右是***化钠,其余的就是小量的***化镁、***化钾、溴化镁,硫酸镁和石碳酸”。这里,通过对尼摩船长的语言描写,我们可以体会出海水中成分的丰富,数字引用非常真实、精确,体现出尼摩船长知识的渊博。他坚毅果敢,遇事果断冷静,在上面说到的脱险的过程中,随着情节的展开,我们对他的认识越来越丰满。他也会让我们想到生活中身边的一些人,来听听这位同学的感悟:当然,人无完人,他也有缺点,他有时候很冷漠、残酷,不近人情,同学们可以自己再多角度分析分析,也正因为他是这样一个立体的、全面的人物形象,才更加真实。那么,你对书中哪个人物印象最深呢?你觉得他怎么样?为什么?大家可以在阅读中整合不同情节中人物的表现,对他做出一个多角度的评价。五、感受一部经典的多元启示:..“海水的成份您是知道的。一千克的海水有百分之九十六点五是水,百分之二点七左右是***化钠,其余就是小量的***化镁,***化钾,澳化镁,硫酸镁,硫酸和石炭酸。由此您可以看出,***化钠在海水中含有相当大的分量。而我从海水中提出来的就是钠,我就是用这些钠制造我所需要的物质。”——《海底两万里》尼摩船长知识的渊博,当然也说明作者凡尔纳的科学知识渊博。所以,读这本书,我们还需要跨学科的融通阅读。比如,如果让你描写一下眼前的冰山,你会怎么写?看看凡尔纳的描写:“南极冰山果不其然,一些更大的冰块出现了,它们的光泽随着云雾的变化而变化,其中有些带有绿色的纹理,如同硫酸铜在上面流过时所形成的波浪起伏的线条;有些像大块的紫晶石,经阳光照射,晶莹剔透;有些像是多面水晶,反射出万道霞光;有些看着像石灰石,好像可以用来建造一座大理石城似的。”凡尔纳的描写手法和我们的很不一样:我们一般会用到晶莹、光洁、壮丽这样的词语去形容冰山。凡尔纳却用了无水硫酸铜遇水变成蓝绿色的化学现象,用紫晶石、多面水晶、石灰石、大理石等去描写冰山,可见作者的化学、地理等学科素养非常深厚。同学们在****作的时候,也可以学****借鉴这种多学科整合的思路。事实上,凡尔纳有着丰富的地理学、生物学、海洋学、气象学、物理学、化学等知识,他对海洋生物的种类****性做过深入的研究,小说涉及了海洋生物儒艮,南极冰山,海绵花圃、海底通道……在那个年代几乎都是最前沿的知识!这大都是他五点起床、十二点睡觉,勤奋努力得来的成果。而《海底两万里》并不是只有科学和一堆冷冰冰的数字,并不是只有一波三折的情节,还在于它具有神奇的想象力,凡尔纳所处的时代虽有潜水艇,但很简陋,动力不足,且下潜深度极其有限。当时人类还没有发明出像“鹦鹉螺”号一样先进的潜艇,能解决压力、重力、海水冲击、氧气和动能供给等多重难题,不仅承载上百人,而且最大下潜深度竟逾万米。更没有人潜入过海底世界的深海区域,还有潜水服、潜艇上的发电方式、各种生活用品……全部都是凡尔纳自己想出来的,而这些也体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。当然,潜水艇的构造,有着普通高速游轮的影子;排水量和潜水艇上升、下降需要面对的海水压力,也有物理学的依据。科幻小说是在尊重科学结论的基础上进行合理想象而创作出来的文学作品。凡尔纳作品中的幻想都有科学为依据,除了潜水艇,他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现了。难怪有人断言:“二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的预言变为现实的过程而已。”——南京大学法国语言文学教授徐知免【六下的第五单元****作:插上科学的翅膀飞》要求我们发挥天马行空的想象,并能插上科学的翅膀,也就是在想象中要能带有一些科学的元素,写一个科幻故事。这个科幻故事既要有大胆而奇特的想象,又要建立在科技发展的合理设想的基础上,能够令人信服。同学们也可以预先进行尝试。】关于这本书,我们可以谈的内容还有很多,比如:我并不是不知道您的作品的科学价值,但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量。——教皇利奥十三世阿基诺佩契【教皇为什么这样评价《海底两万里》?我们可以运用语文课本上查一查这部名著的写作背景的方法,去深入了解】还有作者给潜艇和主人公取名字的奥秘……等等,时间关系,同学们可以自己继续深入阅读。好,同学们,我们来回顾一下,今天我们介绍了一些阅读的方法,这些方法有的是浏览性的泛读,有的是有目的的速度,有的是品味性的精读。大家不一定都要掌握,学会运用其中的一两个就可以有所收获。我们还回顾了语文书上学到过的一些阅读策略,比如:。:..,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注下来。,可以画一个人物图谱,以便在后面的阅读中随时查阅。,写下全书的结构,以及作者在书中想要表达的一些想法。这些希望同学们能够在课外阅读的过程中多多尝试,熟练运用,最后牢牢掌握。好,今天我们就讲到这里了,祝同学阅读愉快!再见。在大海深处,一只“海怪”搅乱了人们的生活。三位前来驱逐它的人落入这个“海怪”手里,并开始了十个月的海底生活。其实,所谓的怪物,竟是一艘当时尚无人知的潜水艇。驾驶“海怪”的正是我们的主人公——艇长尼摩。他可是个神秘的人物,身份不详,与人类断绝联系;他设计建造了潜水艇“鹦鹉螺”号,长期在他热爱的海洋中探险,过着与世隔绝的生活。他的传奇经历,在《海底两万里》一书中通过跌宕起伏的故事线索精彩呈现出来,带给读者非同一般的新奇、刺激感受。尼摩艇长善良、勇敢。他虽是一个跑到海底,躲避人类的海洋人,但他对于勤劳的人类有着深切的同情之心。书中描述了一位采珠人准备潜入深海摸索母贝时,遭遇鲨鱼袭击的情节。就在采珠人深陷险境的千钧一发之际,尼摩艇长挺身而出、站直身子,举着匕首,朝那鲨鱼直扑过去,同它进行殊死搏斗。等解决了鲨鱼之后,尼摩艇长将那位不幸的采珠人扶上船,并给了他一小袋珍珠。勇气过人,善良友爱的精神,都在尼摩艇长身上展现出来。书中描写的一段段海底历险奇遇,将尼摩艇长的善良、勇敢表现的淋漓尽致。也正是因为他的善良和勇敢,使他在海底遇到危险时总能化险为夷。我的一个朋友,之前成绩不怎么样,后来却一飞冲天。我好生惊奇,忙向他询问原因。他富有诗意地说:“因为勇敢,让我不再害怕同学们异样的目光;因为勇敢,让我不再害怕天书般的英文;因为勇敢,让我不再畏惧让人脊背发凉的数学题;因为勇敢,让我每天坚持学****我虽然不大明白,但只觉得很有道理:用勇敢制造出属于自己的“鹦鹉螺”号,在知识的海洋中,下潜两万里。尼摩艇长是一个善恶分明、嫉恶如仇的人,有时性格稍稍有点“古怪”。对于敌人,他永远冷酷无情,毫不手软;对被压迫的人,他总是友善、富有同情心;对志同道合的人,他充满热情,可一旦开始执行他那秘密的神圣的“计划”时,他就变成了一个危险人物。尼摩艇长还是一个充满智慧、知识渊博的人,常年在海底研究、探索,使他富有创造力,能凭自己的力量设计并建造出,一个超出当时人们无法想象到的水下航行工具。十个月的神奇旅行,两万里的长途冒险,塑造了尼摩艇长性格复杂古怪,行为举止神秘,但又正直善良、充满奇幻的人物特征,也让我们幻想着能有这样一段非比寻常的美妙历程。606毛曾璟雯