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训练和实践引导学生选择道理最强的主义和最有意义的价值,从而培养具有高尚道德情操和人格的人,从而促进心理健康。价值观教育属于德育范畴,德育要求学生达到“君子”境界,:..而高校的心理健康教育也不能仅仅是要求学生达到“凡人”(正常人)境界。心理健康教育要求通过对大学生健康心理的培养和健全人格的塑造(其中包括价值观干预),提高他们为人处事的整体层次,实际上是要达到身心健康、人格健全(个体人格与个体的社会人格)的境界,这是为人处事的“君子”境界(当然包含有价值观在内)。不过两种教育的侧重点不一样。德育重在思想品德,而心理健康教育则重在对象的身心健康和人格健全方面。价值观、人格和心理健康相互之间的关系告诉我们,价值观的形成与人格的形成具有同步性,价值观影响人格的发展和完善,和谐统一的人格有助于心理健康的形成。它们之间是相互影响相互促进的关系。价值观的层次性特点和心理健康的层次性特点告诉我们在实际的心理健康教育过程中,学生心理健康水平的提高和健全人格的塑造必须要有正确的价值观作为引导。可见,价值观教育和心理健康教育既有相关性又有区别,在实际的教育工作中要灵活把握两者的异同,从而把当前的德育工作真正落到实处。参考文献:1、(金绪泽;《论人格形成与价值观念的关系》,《山西大学学报》[哲学社会科学版]1996年第3期)2、(张佩珍:《转化与泛化心理健康教育与价值观教育的关联性》,《教育发展研究》2001年第3期)3、(胡伟平:《心理平衡、价值观及心理健康》,《丽水师范专科学校学报》2003年2月第25卷第l期)4、(彭晓玲、周仲瑜、柏伟、熊磊:《大学生价值观与心理健康相关性调查分析》,《重庆科技学院学报》[社会科学版]2005年第2期)5、(丁立平:《论心理健康教育的价值观干预》,《现代大学教育》2004年第1期)6、(于海:《价值观的多元化与道德教育的多层次——从中国改革和世界文化演变看大学生思想政治工作》,《复旦教育论坛》2005年第3期):..第二篇:性与心理健康第九章性与心理健康大学生心理健康指导中心电话:85168030邮箱:***************内容介绍第一节大学生性的一般问题一、性、性别与性别角色二、当代大学生性心理的基本特点第二节大学生的性与心理健康的关系一、大学生性心理的表现二、大学生的性行为三、大学生中常见的性心理困扰第三节大学生性心理健康教育对策一、大学生性心理的自我调适二、大学生培养健康性心理的途径第一节大学生性的一般问题一、性、性别与性别角色(一)什么是性性是在生物进化过程中融贯个体的全部素质,以性器官和性特征为主要标志,以繁衍后代为原始意义,既受意识形态、道德、伦理等制约,也受到个体心理因素的调节。(二)性别与性别角色在心理学上,性别是指个体对自己是男性或女性的感知和认同。性别角色是个体与社会的相互作用形成的有关自身社会性别的稳定的心理和行为特征。这是在社会化过程中获得的,而不是因为出生时的生理性别自然形成的。个体性别角色的形成还受家庭、社会期望、大众传播媒介和学校教育等外部因素的影响。二、当代大学生性心理的基本特点当代大学生的性心理带有校园文化的浓郁色彩,呈现出丰富多变、复杂多元的特点。(一)本能性与朦胧性(二)性放纵与性压抑(三)性别上的差异第二节大学生的性与心理健康的关系:..性适应:在性发育和发展过程中能愉快地接纳自身的性征变化,自觉地按照社会文化规范的要求,约束和调整自己的***望和性行为。一、大学生性心理的表现(一)对性知识的渴求(二)对异性的爱慕与追求(三)正确对待***二、大学生的性行为性行为是在心理过程调节下对内外性刺激的反应。大学生常见的性行为有***、性幻想、性梦、边缘性性行为、性交。(一)******是大学生中常见的性行为,是用手或物品抚弄刺激性器官或其他性敏感区,引起性兴奋并且获得性满足的一种独自性行为。很多的研究都表明适度***不会对身体造成危害。?***可能产生的危害:一是心理负担,产生自卑、自责心理,出现焦虑情绪;二是过度***可造成一些泌尿生殖系统疾病、性神经衰弱等、中枢神经系统及全身症状;三是***方式不当,借助尖锐利器等对身体造成危害或者***不卫生引发疾病。?大学生对于***的正确看法:不以好奇去开始,不以发生而懊恼,将注意力集中在学业上,多参加有益的集体活动,发展正常的人际交往,避免长期封闭独处,有利于降低过度***的可能。(二)性幻想性幻想指在意识状态下,脑海中出现带有性色彩的幻想,又称性白日梦。?性幻想可与性***一样获得性满足,且不受时间、空间、现实条件等诸多束缚。但如果过多地沉溺于性幻想,以至于影响到正常的学****和休息,甚至导致不应当的行为,则应加以调节克制。(三)性梦性梦是指具有性内容的梦,是性要求和性冲动被有意识地压抑后在潜意识中的显露。?性梦是一种自然的宣泄,直接的原因通常是外界刺激引起的性兴奋。性梦中的内容不一定都是现实生活的反映,也可能是其他人生活中故事的积累,所以经常有意地接收有违伦理道德的信息容易导致相应的性梦。过于频繁的性梦也可能是某种不适的表现,如过度劳累、内裤太紧、***过频等,少数人也可能是生殖系统或泌尿系统有炎症,属这种情况则最好检查、纠正、调整。:..四)边缘性性行为边缘性性行为一般是指男女之间的拥抱、接吻、相互抚摸、游戏性接触等性交以外的性行为。目前,社会对情侣之间接吻、拥抱等行为越来越宽容,能接受仪式性的接吻和拥抱。但是在公共场合以满足性需求为目的的爱抚行为,比如较长时间的身体抚摩、接吻,还是不为社会所接纳。(五)性交三、大学生中常见的性心理困扰(一)性认知偏差性认知的偏差是指在与性有关问题上基于自身认知结构所犯的谬误,包括有关统计、或然率的常见误解以及错误的决策和思维模式。性是人类种族延续的本能,同时又与情爱、婚姻和家庭密不可分。既不把它当成洪水猛兽,也不夸大性本能的作用,把人与动物等同起来,学会思考辨别性观念的是非,以正确的态度对待生活中不能避免的性问题对所有人而言都是必要的。(二)性焦虑性焦虑是对性行为产生焦急、忧虑和不安的情绪状态,同时还伴有心慌、出汗等植物性神经症状和肌肉紧张、运动性不安。?性心理矛盾、冲突以及各种性适应不良都会引起性焦虑。总的来说,大部分性焦虑现象都是因为缺乏正确的性知识引起的,也有因曾受过性骚扰、性侵害而长期对性感到焦虑、排斥。?缓解性焦虑的正确做法是寻求帮助,通过正确的途径获得性知识,充分认识性生理与性心理的一般发展过程。(三)性骚扰心理学家通过对受害人自身经历的调查研究,认为性骚扰是指不受欢迎的有关性的言论与行为。根据严重程度可分为性别骚扰、挑逗行为、性***、性要挟、性强迫(性攻击)。应对性骚扰办法:1、清楚、明确、平静地告诉对方你的不悦,请对方尊重你也尊重自己。2、寻求周围的帮助,否则尽快离开。3、向信任的人倾诉,注意休息与饮食,多与家人、朋友在一起。4、当受到要挟、强迫的时候,主动寻求法律的支持援助。(四)性罪错性罪错是指个体做出违反道德甚至违反法律的性行为。性罪错可:..②是妨害社会管理秩序罪;③是妨碍婚姻、家庭罪,如重婚罪、破坏军婚罪。?性罪错者表现出心理功能的衰退,心理健康水平比较低,社会支持也比较低,这可能增强了刺激的性唤起作用,降低个体对自身的估价和自我控制能力。?大学生应将自己的精力投入到学****和有益的活动中去,避免长期处于无聊空虚状态,自觉回避不良信息。同时发展健康的人际关系,在遭受挫折或不幸事件的时候,寻求亲人朋友的情感支持,不要盲目地堕落毁灭自己。(五)性变态性变态又称性倒错,指异乎常态的性行为,即采取偏离正常的方式来取得性满足。表现在***的唤起、性对象的选择、满足***的方式等几个方面。目前,正常性行为的范畴已经有相当大的扩充,包括***、性幻想、性梦。,通常开始于青春期,多见于男生。?恋物癖是一个障碍连续体,处于从正常到不正常的连续变化上。对物品或异性某一特质的一般偏好是正常的,只有到了痴迷并且必须借助这些物品才能引起性兴奋的程度才算异常。异常者需要专业的干预和治疗。。?暴露者本身的目的是在受害者的惊慌、震惊反应中获得满足,如果对他们表现得不屑一顾,暴露癖者就得不到性满足了。所以,对付暴露癖最好的方法就是不要理会这种行为。。?诊断必须满足两个标准:对自己生物性别的厌恶和变成另一性别的渴望。:..要功能领域的明显损害。如果个体仅仅热衷子异性装扮或其他异性活动,而没有反复发作的心理痛苦或功能损害,或者个体在躯体上具有***症状(如先天性肾上腺增生、***分化不良、雄激素失敏综合征),均不能诊断为性别身份障碍。性异常的形成与幼年成长中对***的处理、性别身份的建立、自我形象及***间的人际关系发展有关。***异常可对个人精神造成困扰,亦会影响恋爱婚姻的关系,甚至可能进一步导致刑事行为及伤害自己。性异常或者是曾受到过性侵害而存在心理问题的人,应主动寻求专业的心理医生或精神科医生协助,走出阴影,摆脱心理困扰。******是指在正一常社会生活条件下,对同性成员持续表现***倾向,同性成员具有性吸引力。?最新修订的“中国精神障碍分类和诊断标准”中,***作为性指向障碍,归于性心理障碍一类。?世界卫生组织(WHO)认为***者中具有性心理障碍的人,需要给予医学帮助。***产生原因:①生理原因②成长环境的影响③替代满足***类型:扮演男性角色——主动型扮演女性角色——被动型只对同性有性要求而厌恶异性——绝对型对同性和异性均有性要求——相对型***者的自我认识:①***是罪恶。②***是疾病,需要治疗。③***是一种生活方式,与正常人无异。第三节大学生性心理健康教育对策一、大学生性心理的自我调适健康的性心理,应该具有系统的性生理、性心理和性社会知识;能以开放的心态面对自己的性生理和心理变化,消除个体在性发育过程中的恐惧和担心;在男女***间的关系上有正确态度和责任感;能抑制性反应和损害性关系的恐惧、羞耻、罪恶感等消极心理因素。(一)关于性压抑:..大学生体内性激素刺激引起明显的性生理和心理感觉。然而由于社会道德、法律和理智的约束,性冲动和性心理往往被限制和压抑着,形成了性本能欲望和社会性要求的矛盾与冲突。性压抑是相当普遍的一种性心理现象,既是合理、必要的,也是有害、应该解除的。?性压抑必要性:适当地压制性冲动是符合社会安定和发展需要的,是人类和社会进步的前提,不论对社会还是对本人健康都是有益的。?性压抑害处:第一,性压抑可引起躯体性症状;第二,在心理上压抑性冲动多伴有痛苦体验;第三,弗洛伊德认为性压抑会阻碍人格的成长、创造力的开发、大无畏精神的发扬和对人生的积极进取,过分的性压抑还会导致性冷淡,是神经症的根源。(二)关于性压力性压力,是指由于来自性的困扰而形成的心理上的压力。缓解性压力途径:(三)关于性纯洁狭义的性纯洁,是指保持童贞,只与准备共度一生的人在婚姻关系下发生性关系。?性纯洁对未来的婚姻和家庭具有深远的积极影响。①性纯洁所造就的人格特征与生活****惯为婚姻家庭生活奠定良好基础。②性纯洁是建立夫妻信任关系的坚实基础。③夫妻性忠诚是向子女提供父母之爱的最稳固基础。二、大学生培养健康性心理的途径(一)以培养健全人格为根本途径(二)爱情教育(三)道德伦理教育(四)以公开、健康、科学的方式和途径学****性知识(五)培养多方面的兴趣婚前性行为可能的危害1、对性本身造成伤害2、性关系会破坏正常的感情双方吸引力比过去逐渐减弱男女平等关系错位双方猜疑开始萌生:..、对心理和人格造成伤害4、使分手产生更大的破坏力。5、导致将来婚姻的困难。6、导致怀孕和性疾病。:性,性别角色,性心理,性适应,性行为,边缘性性行为,性罪错,性变态。??。,谈谈有哪些方式可以帮助大学生形成健康的性心理。(讨论)愿景:。。。,全国一小时服务圈。。使命:,都在推动环境检测事业的发展。。:以客户为中心,关注客户的关注,致力于客户满意。:STT最宝贵的资源,是发展的根本动力。:共享共担,政令通达,快速高效,信任互助。:价值观认同,艰苦奋斗,勤奋好学,务实严谨,热情耐心、执着乐观、感恩奉献,正直忠诚,勤俭节约。:以长期利益为基础,兼顾短期利益。客户、股东和员工利益最大化是我们追求的目标。第四篇:关于学雷锋、价值观大讨论与创先争优校团委邮箱:****************.cn1、“学雷锋”活动主题讨论主要内容:在各学生党支部和校院两级学生组织中,通过党支部:..讨论,推进大学生核心价值观凝炼活动。时间:3-4月组织单位:各学院学生党支部、校院两级学生组织2、学生党员“党员示范服务”活动主要内容:校党员之家牵头各分院党员之家,组织形式多样的志愿服务活动,力行党员模范带头作用,带头学雷锋,带头服务师生和社会。时间:全年组织单位:校院两级党员之家,学生党支部3、“我们的价值观”主题团日活动主要内容:以“学雷锋”活动为契机,结合党员民主评议和团员教育活动,开展以学生价值观讨论为主题的团日活动,激发基层党团支部活力,展示基层支部风采,让雷锋精神扎根于基层。时间:3月-5月中旬组织单位:各学生党支部、班级团支部量院党总支(全体同学)“我们的价值观”(2012年2-3月)。动员和部署广泛开展“我们的价值观”大讨论活动。各学院、各部门结合自身实际,制定活动方案。在校报、视频新闻、校园网、广播台积极宣传动员,为掀起大讨论热潮营造良好舆论氛围。(2012年3-4月)。通过组织生活会、团日活动、主题班会、专题讨论、演讲比赛、征文活动、辅导报告等形式,在全校广泛开展“我们的价值观”大讨论活动。(2012年5月)。组织专家、学者对征集到的价值观核心词进行论证评选,以网络投票的形式发动师生对核心词进行评选,确定体现学校特点的核心价值观,并进行广泛宣传。(2012年6月)。宣传在践行社会主义核心价值体系中涌现出的教书育人先进典型,用身边事教育身边人,充分发:..挥典型的示范带动作用。全面总结活动成效,提出深化活动、进一步践行价值观的对策和思路。三、活动安排1.“量院精神”主题核心词征集活动。组织全校师生在我校“一训三风”和办学理念的基础上,概括提炼出能彰显我校办学理念与办学特色,反映我校价值取向与发展愿景的核心词汇。(负责部门:宣传部、各党总支)。围绕“我们的价值观”主题,在全校集中组织开展学雷锋实践活动,推动学雷锋活动的常态化。(负责部门:校团委、宣传部、各党总支)。在全校范围内开展“我们的价值观”主题班会活动,引导学生树立正确的学****观,培养自立自律、刻苦学****诚实守信的作风,促进良好班风、考风、学风的形成。(负责部门:学工部、各二级学院党总支)。各级党组织召开专题组织生活会,开展“我们的价值观”大讨论,号召党员带头讨论、带头实践,充分发挥表率作用。(负责部门:组织部、各党总支)核心:与校园文化建设、师德师风建设、教