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双堠小学高盼盼英晓芳一、推荐阅读推荐阅读《主题丛书“五彩的童年”》中“名人伴我成长”、“迷人的风采”“品名人增智慧”“群星闪耀”四组中的文章,自己选择其中的5篇文章重点阅读,其余篇章可以略读。二、,完成每篇文章主要内容和感受深的句子两项作业。2、整合品读三、主题提升阅读一系列的文章,给你印象最深的是什么?(找到文章中的段落和句子进行朗读和感受)四、语言积累抄写语言优美的句子和感受深刻的句子。教后反思:成功之处:课上学生了解了一些名人故事,体会了文中一些语言描写的妙处,感受了如何用语言来形容一个人的性格。不足之处:很多学生课文读的太生涩,不能概括出课文大体内容;同时一些学生也不会找有优美的句子。再教设计:平时应增加学生的词汇量,加的学生的阅读练****第七、八课时****作主备人:,说说自己在写作方法上受到了什么启发?(通过人物的动作、语言和神态来反映人物的心理,表现人物的品质)。从自己的朋友、同学、师长中选择一位,回忆一下曾经发生在他身上的事情,然后选取一件能反映出他(她)优秀品质的事情。,说说自己的想法,同学们可以给予好的建议。。。及神态来表现一个人的品质。课上小组交流的很激烈,学生也学会了很多表现人物的方法。不足之处:很多学生评论别人的文章头头是道,可真到自己写实,却心中无事可写,猪耳挠腮。再教设计:课下让学生多读例文,同时加大写作练****3单元反思《触摸春天》教学反思《触摸春天》是一篇简短的抒情散文,真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。在教学中,我通过引导抓住重点词句反复诵读吟咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴,使学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。一、设置情境,导入课文在上课前,安排了一次体验性活动“假如我是一名盲人”,让学生蒙上眼睛走路、写字等,切身感受盲人生活的不便和困难。之后组织学生在班上交流自己的体验和感受。古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学。”生动、鲜活的体验性活动极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学****的欲望。二、初读课文,认识安静初读课文,思考文章主要写了一件什么事,说说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象?指导学生整体把握课文的内容,既是阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿。在课堂上,学生纷纷把自己最先的感知表达出来,而且有理有据,如:善良(因为她捉住蝴蝶又放了它。)喜欢春天(整天在花香中流连,走得很流畅??)有灵性(能够捉住蝴蝶),快乐,热爱生命,内心世界多姿多彩等等,可见学生初读课文时不但读懂了课文内容,而