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重从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计这几方面对这节课的教学设计进行说明。《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《老师您好》一课属于“造型〃表现”学****领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。二、学情分析绘画表现工具材料一般采用水彩笔(各种工具),本课时学****活动是学生已有美术基本素养的综合运用课,不同地区及学校可在工具材料上作相应调整。三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握,我确立了以下教学目标以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的:..老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。四、教学重难点我在吃透教材的基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点教学重点:学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。教学难点:能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。五、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学过程如下:第一课时:一、激趣:1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?3、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?(1)学生自由回答。(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?课件出示:学生画的老师画像。4、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?5、板书课题。老师您好二、体验、探索:1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?学生自由描述,老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?老师用简笔画的方式勾画简单的老师形象3、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征。4、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。:..五、作业点评,总结下课。根据教学活动的安排,板书设计分为课题和作业展示区。在这节课的教学过程中我充当一个引导者,让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来,充分调动他们的积极性,让他们成为学****的主人,鼓励学生积极思考,自主探究,调动了主体意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,达到了知识与能力的同步提高。我的说课到这里就结束了,如有不足之处请各位评委老师指正。谢谢大家!,您好说课稿《老师,您好》说课稿尊敬的评委老师:你们好!今天我要说课的题目是《老师,您好》。一、教学内容:《老师,您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索:一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。二、说学情:学生通过前面三年的学****已经具有一定的概括能力、质疑****惯和抓重点词句理解文章内容的能力,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗,学生通过多读能了解本首诗的含义。三、说教学目标:根据以上教材特点和学生的情况,我确定了本课教学目标和实验目标:教学目标:1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。:..、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。实验目标:利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,让学生去搜集资料,调动已有知识和情感,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思想感情。四、说教学重点、难点:重点是掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解和掌握本课重点句子。难点是理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。五、说学法:根据学生的情况,我确定本课的学法主要为以下三点:①注重学生读书的个体情感体验,充分运用读、思、议、练的方法学****课文,做到以读的为本,注重读的效果;②抓住重点词句,理解课文的语言文字,理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。③注重课堂交流。做到师生间交流,学生间交流,共同体验成功的欢乐。六、教学方法:本文的教学我选择了“***导练”为主要教法,主要依据有两条:依据之一是我认为***导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一,以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点。七、说教学准备:师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。八、教学时间:2课时,本次说的是第一课时的设计安排。九、教学过程设计设计本课教学时,我以理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情为主线,主要从通过以下几个环节来完成学****目标。(一)谈话导入,调动情感。1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。:..、教师在你们心目中的形象?(二)创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。(三)提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。2、小组合作,自由练读。(1)自学生字词,分析字形,简单记忆。(2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。(3)试着背诵自己喜欢的段落。3、小组表演,生生互评。(四)教师指导,提高朗读1、分句训练。(1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。(3)指名朗读这句话,生点评。(4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。2、如上,对相关句子进行训练。3、重点部分,拓展训练。(1)生质疑:哪些句子不太理解?(2)指名读这些句子,师生共同解决。(3)再读句子,抒发感情。(4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。(5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!①指名读;②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?④根据你搜集的资料,来证明这句话。⑤饱含感情地再读一读。:..、齐读。(五)补充资料,增强积累1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。(六)小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。2、各自起笔。3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。(七)作业:1、抄写优美词句2、小组合作,排练诗朗诵。十、说板书设计:本课在设计板书时,紧紧抓住重点词语展开。板书设计重点突出,脉落清晰,既展示了教师的教路,又体现了学生的学路,对文章的内容和中心都有所提示还体现了诗歌独特的形式,对学生理解诗歌有很好的帮助作用。5、老师,您好!昨天今天崇高现实理想感激浸透、蕴含教师事业真理和智慧美好春晖和朝霞祝愿春蚕、甘露以上就是我对于本课教材的理解和教学设计,如有不当之处,还敬请各位老师批评、指正!但愿人长久》第二课时说课稿[教材简析]本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(“明月几时有”)的创作经过。故事是词义的具体展现,可以帮助学生理解词的内容,领略词的意境,体会苏轼既思念亲人,又通情达理,热爱生活,向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。课文的重点显然是在描绘苏轼由“埋怨”而走向“宽慰”的精神轨迹,这正是词人写作时的着力点,也是这首词的艺术魅力所在。[设计理念]如何变“被动接受”为“主:..?本教学将根据“文包诗”类课文特点,以苏轼的感情变化为主线,引导学生换位体验,以读促悟,让学生在融情探究中与文本进行心灵对话,领略古典词的意蕴,帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段。2、体会苏轼对亲人的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。3、学****文包诗”类课文特点。[教学过程]一、提问导入[设计意图:提问调动学生主动参与课堂学****学生自主学****就有了明确的方向和动力。]二、初读寻情,整体感知重点理清课文情感线“心绪不宁——埋怨——宽慰”。(明确重点学****目标)[设计意图:在学生自读过程中,教师要正确发挥主导作用,指导学生借助各种资料、工具书,运用不同的方法和形式,让学生尽最大努力解决自己能够解决的问题,尝试将新知纳入自己已经形成的认知结构中,同时,把自己的问题提出来,为下面深入探究打下基础。]三、换位体情,深入探究(学生扮演苏轼,教师充当学生。)(一)体悟“心绪不宁”(二)体悟“埋怨”(三)体悟“宽慰”在理解感悟的基础上,引导学生进行朗读训练,以情带声,声情并重。在熟读的基础上指导学生背诵。[设计意图:这一环节巧妙地将学生由“画外人”变为“画中人”,变被动为主动,留给学生一个可以尽情拓展想象的空间,发展了思维。同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展,更有利于加深学生对文本的独特体悟。]四、升华情感,体悟意蕴出示《水调歌头》(全文),深情地读好这首词,体会词中的情。(齐诵读)词一般都可以配乐歌唱的,让我们欣赏一曲《水调歌头》:..1、适度拓展,阅读古代诗词中表达相似情感的诗句。2、教师指导学生搜集一些有关“思念亲人,思念故乡”这个主题的诗词,举行一次朗诵会。[设计意图:立足文本,超越文本,促进学生有效积累,丰富文本内涵,深化主题,进一步让学生感受到祖国灿烂文化的艺术魅力。]老师您好徐寨明德小学五年级二班单玉娇我认真地阅读了《老师,您好!》后,被书中优美的语言所感染,印象很深。“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血,地北天南,那一项创造不蕴含着教师的辛苦”。我对这句感悟很深。老师在我们身上花用了许多的心血,他们精心备课,认真地传授科学文化知识,为我们纠正行为****惯??此时,我仿佛看到了我们敬爱的时老师。L老师您像太阳一样温暖着我们,把知识无私的传播给我们。时老师每次都是认真的为我们上课。有一次,老师感冒发高烧了,可您还是坚强的忍着,依然为我们上完了课程。老师您为了不耽误我们的课,坚持到晚上才去输液。这怎能不让我们感动?时老师您不仅让我学到了很多丰富的知识,还让我明白了什么是奉献。每次我们调皮不听话的时候,您总是很耐心地来教育我们,让我们听得惭愧不已。您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业,每一个错字,每一个符号,那怕是一个细微的笔画,在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来,这都让家长和同学们刮目相看,佩服不已。敬爱的老师,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。每次看到您就像看到我妈妈一样,关心和爱护我们。您的眼神中总是充满了慈爱。为了我们,您累坏了身体;为了我们,您忽略了自己的孩子;为了我们,您付出了全部心血。教师您就像春晖和朝霞,而我就像大地上的一棵小草,春晖洒向:..我,让我成为一名优秀的小学生。我只想说一句最朴实的话语“老师,您好!”来表达我心中最真诚的感谢和最美好的祝福。老师,您好!徐寨明德小学五年级二班段乐菲老师您常被比喻为“红烛”,默默发光、默默奉献,一腔热忱令人肃然起敬;您总是想方设法使学****变成一种快乐;您让我们明白如何做一个诚实的孩子,发挥自己的优点,改正自己的缺点;您时刻关心我们的学****和生活。每天早上我们还在路上时,您已站在校门口微笑着迎接我们;晚上,我们高高兴兴放学回家时,您还在灯下孜孜不倦地为我们一行一行地批改着作业,您是我们永远信赖的人。当我们在操场上进行紧张的体育锻炼时,您总陪在我们身边:全力冲刺时,您为我们呐喊助威;疲惫松懈时,您给我们热情的鼓励。最让我感动的是冬天,您腿疼,不能跑步,同学们都劝您去办公室休息,可您却在凛冽的寒风中执著地陪伴着我们,深情的地注视着我们。长跑结束,我们浑身热气腾腾,您却在不停地往手上哈气。要上自****了,您提醒我们独立自主。我们欢笑时,您露出美丽的笑容;我们哭泣时,您帮我们擦去眼泪;我们迷茫时,您为我们指明方向;我们无助时,您温暖的双手给我们力量。您不愧为“人类灵魂的工程师”,面对您给予的一切,我要用:“老师,您好!”来表达我不尽的感激。您总喜欢给我们读一些优秀的文章,滋润我们干涸的心灵,洗涤我们被污染的灵魂。每当您读到那些感人的事迹时,我分明看到晶莹的泪花在您明亮的眼睛里闪烁,那是您善良仁爱之心的真实写照。这泪花教给了我感动,让我懂得感恩。每当您说到青少年违法犯罪时,我看到您扼腕叹息,在叹息声中,我读懂了青春的价值??在您的引导下,我们崇尚真善美、憎恶假恶丑。每当我想到跟着您的一次次心灵之旅,难以言说的感情便在内心激荡,我只想用一句:“老师,您好!”来表达这奇异的情感。为了我们,您累坏了身体;为了我们,您忽略了自己的孩子;为了我们,您付出了全部心血。如果有人问我世上哪一种情感最伟大,:..那我将不假思索地告诉他--师生情。它不是亲情,但它更无私,它是世间最美好的真情。老师,您就是我们最伟大的母亲。大爱无言,我只想说一句最朴实的话语“老师,您好!”来表达我心中最真诚的感谢和最美好的祝福。第五篇:老师您好《老师您好,我的好老师》演讲稿尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们:大家好!今天,我演讲的题目是《老师您好,我的好老师》。有人说,老师是一座知识的桥梁,把我们带进奇妙的科学世界,让我们充分发挥自己的奇思妙想。有人说,老师是土壤,把知识化作养分,传授给祖国的花朵,让他们茁壮成长;可我却认为老师是一束光,为我们照亮了前方的道路,让我们不畏困难,不怕孤单。在学****的道路上,有了老师。一切都变得暖暖的。老师,一个普通的名字,但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者,传道、授业、解惑。教师,多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多......成长和成才,都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新,无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难,教师是书;传递文明,教师是桥;科教兴国,教师是帆。从入学的第一天开始,我们的每一点进步,每一份成功,无不浸透了老师们的心血与汗水,无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导,是老师的目光在鼓励。教师职业是崇高的,教师职业是无价的。有人把教师比做红烛,燃烧着自己,明亮了别人!他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华,培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。同学们,师恩难忘,让我们用自己的话语送去发自内心的祝愿,拥有一颗感恩的心,我们会懂得去关心他人;拥有一颗感恩的心,我们就会拥有快乐,拥有幸福。让我们用同一旋律,谱写同一个心音:老师,您好。老师,您的光荣,您的艰辛,您的崇高。因为有您,我更深地感受到了师爱的传承;因为有您,一切都变得暖暖的!,我将用“相逢一见太匆匆,:..校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里,深恩永志我心中。”来表达对老师怀满感恩!我的演讲到此结束!谢谢大家!