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大班科学教案《神奇的纸桌》.docx

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大班科学教案《神奇的纸桌》.docx

上传人:XUJIANMIAO 2024/5/14 文件大小:14 KB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班科学教案《神奇的纸桌》大班科学教案。古人云,工欲善其事,必先利其器。作为一位幼儿园老师,我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问,所以,许多老师会预备好教案便利教学,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢?下面是我帮大家编辑的《大班科学教案《奇妙的纸桌》》,盼望能对您有所关心,请保藏。[教材简解]纸和桌子是孩子在日常生活中常常使用的,与孩子的学****生活更是密不行分的,画画,做手工,写字都需要用到纸。活动《奇妙的纸桌》的设计灵感来自区域活动,一天,手工区的乐乐将纸折成一张桌子,然后在纸桌上放雪花积木,他一边放一边数。乐乐观察我兴奋的说:“老师我的纸桌很牢固能放20个雪花片。”在观看中,我还发觉我班孩子随着年龄的增长,他们已由直觉行动思维过度到了详细形象思维,他们喜爱做做玩玩,喜爱自己动手操作,并已经具备了肯定的折叠、粘贴等操作力量,他们能够运用想象,进行一些简洁的设计制作活动。用纸来做桌子,对于孩子来说非常新颖,在熟识与新颖的碰撞下,?非常好地激发了他们制作与探究的欲望。所以我依据本班幼儿进展水平,选择设计了本次活动。为幼儿供应动手操作的机会、激发他们的学****热忱和奇怪???心与探究的欲望。[设计理念]新《纲要》中指出:“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”现实生活中有很多孩子熟识的东西,让孩子从身边常常接触的事物纸和桌开头,引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物,发觉其中的神秘,激发他们的学****热忱和奇怪???心。就像杜威先生所说:“儿童有调查和探究的本能,探究是儿童本能的冲动,奇怪???、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中常常接触的事物引入探究的对象,通过多次操作与沟通、共享彼此的阅历,来解决不同的问题,达到不同的目的。[目标预设],并能在活动中乐观参加,大胆创新。,探究使纸桌站起来及站得稳的方法;[活动预备]、外形相同的纸,固体胶、记录纸、记号笔没人一份。[教学过程]一、设疑导入,激发幼儿的学****爱好。:小伴侣这是什么?幼:纸师:纸有什么用处?幼:画画、写字、折纸……师:你有什么方法能让这张纸站起来?幼:折、:前些天我的伴侣告知我,她能用两张纸,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,你觉得这张纸桌能站起来吗?幼:不能站起来、:那么,你们有什么方法来证明这件事的真假呢?幼::好,假如给你两张纸,你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?你预备怎么来做这条腿呢?你有什么好方法?(幼儿争论)评析:活动一开头,以疑问为线索,“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗?”绽开探究活动,激发幼儿的学****爱好。二、尝试制作纸桌,探究桌腿的多种制作方法。:在你们的桌上有每人两张纸,请小伴侣开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又坚固,好吗?,老师巡回指导,鼓舞幼儿用不同的方法制作。:“我的纸桌站起来了”(用语言结合实物表述)。师:你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?你的桌腿是什么外形的呢?幼1:用折的方法:将纸对折立起来变小山型幼2:用折的方法:将纸三折变成门型幼3:用折的方法:将纸四折变扇型幼4:用卷的方法::纸的本事很大,通过折、卷的方法,转变它原来的外形后,可以“站”起来,变成一张一条腿的桌子。评析:这一环节主要采纳独立探究法,阅历法,操作法,沟通争论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求,幼儿在操作活动时尽量不介入,只是适时的点拨,确定,并鼓舞幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的争论“你的纸桌站起来了吗?”留出了很大的空间。最终幼儿介绍自己的制作方法,共享彼此的阅历,在说中学,听中学,幼儿才是学****的真正的仆人。三、以嬉戏“摆积木”,尝试发觉各种外形桌腿的纸桌承受力是不同的。:你的纸桌上能放东西吗?幼:能(引导幼儿猜想纸桌上能摆放积木的数量):在纸桌上轻轻地平放雪花积木,看看哪种外形的桌腿最牢,桌面上放的积木最多?:出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木,请你把你的猜想数量记录在“?”。,号的格子中。。。:你的纸桌上放了几个雪花片?它是什么外形的桌腿?你发觉哪种外形的桌腿比较牢?(引导争论):圆柱体桌腿的纸桌,放的积木数量最多,承受重量的本事最大。评析:在这一环节中,采纳嬉戏的形式,营造探究学****的气氛。鼓舞幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木,以探究不同桌腿对桌子的承受力的影响,让幼儿在问题情景中去思索,去寻求答案。四、引发新的探究点,延长探究。:刚才,我们通过操作,得出圆柱体的桌腿的桌子承受力的本事更大,还有没有像圆柱体的桌腿一样,有一个支撑面的纸桌,在桌上可以放很多积木呢?:那相同外形的桌腿,假如我们转变它的高矮,胖瘦,承受力又会有什么变化呢?我们下次再来试试,好吗?评析:在这一环节中,引导幼儿大胆想象,从而促进幼儿集中性思维的进展,促使幼儿永久种保持学****的热忱,并获得主动学****的动力机制。更多幼儿园教案延长读大班科学教案有关《奇妙的纸桌》课件[教材简解]纸和桌子是孩子在日常生活中常常使用的,与孩子的学****生活更是密不行分的,画画,做手工,写字都需要用到纸。活动《奇妙的纸桌》的设计灵感来自区域活动,一天,手工区的乐乐将纸折成一张桌子,然后在纸桌上放雪花积木,他一边放一边数。乐乐观察我兴奋的说:“老师我的纸桌很牢固能放20个雪花片。”在观看中,我还发觉我班孩子随着年龄的增长,他们已由直觉行动思维过度到了详细形象思维,他们喜爱做做玩玩,喜爱自己动手操作,并已经具备了肯定的折叠、粘贴等操作力量,他们能够运用想象,进行一些简洁的设计制作活动。用纸来做桌子,对于孩子来说非常新颖,在熟识与新颖的碰撞下,?非常好地激发了他们制作与探究的欲望。所以我依据本班幼儿进展水平,选择设计了本次活动。为幼儿供应动手操作的机会、激发他们的学****热忱和奇怪???心与探究的欲望。[设计理念]新《纲要》中指出:“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”现实生活中有很多孩子熟识的东西,让孩子从身边常常接触的事物纸和桌开头,引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物,发觉其中的神秘,激发他们的学****热忱和奇怪???心。就像杜威先生所说:“儿童有调查和探究的本能,探究是儿童本能的冲动,奇怪???、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中常常接触的事物引入探究的对象,通过多次操作与沟通、共享彼此的阅历,来解决不同的问题,达到不同的目的。[目标预设],并能在活动中乐观参加,大胆创新。,探究使纸桌站起来及站得稳的方法;[活动预备]、外形相同的纸,固体胶、记录纸、记号笔没人一份。[教学过程]一、设疑导入,激发幼儿的学****爱好。:小伴侣这是什么?幼:纸师:纸有什么用处?幼:画画、写字、折纸……师:你有什么方法能让这张纸站起来?幼:折、:前些天我的伴侣告知我,她能用两张纸,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,你觉得这张纸桌能站起来吗?幼:不能站起来、:那么,你们有什么方法来证明这件事的真假呢?幼::好,假如给你两张纸,你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?你预备怎么来做这条腿呢?你有什么好方法?(幼儿争论)评析:活动一开头,以疑问为线索,“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗?”绽开探究活动,激发幼儿的学****爱好。二、尝试制作纸桌,探究桌腿的多种制作方法。:在你们的桌上有每人两张纸,请小伴侣开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又坚固,好吗?,老师巡回指导,鼓舞幼儿用不同的方法制作。:“我的纸桌站起来了”(用语言结合实物表述)。师:你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?你的桌腿是什么外形的呢?幼1:用折的方法:将纸对折立起来变小山型幼2:用折的方法:将纸三折变成门型幼3:用折的方法:将纸四折变扇型幼4:用卷的方法::纸的本事很大,通过折、卷的方法,转变它原来的外形后,可以“站”起来,变成一张一条腿的桌子。评析:这一环节主要采纳独立探究法,阅历法,操作法,沟通争论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求,幼儿在操作活动时尽量不介入,只是适时的点拨,确定,并鼓舞幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的争论“你的纸桌站起来了吗?”留出了很大的空间。最终幼儿介绍自己的制作方法,共享彼此的阅历,在说中学,听中学,幼儿才是学****的真正的仆人。三、以嬉戏“摆积木”,尝试发觉各种外形桌腿的纸桌承受力是不同的。:你的纸桌上能放东西吗?幼:能(引导幼儿猜想纸桌上能摆放积木的数量):在纸桌上轻轻地平放雪花积木,看看哪种外形的桌腿最牢,桌面上放的积木最多?:出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木,请你把你的猜想数量记录在“?”。,号的格子中。。。:你的纸桌上放了几个雪花片?它是什么外形的桌腿?你发觉哪种外形的桌腿比较牢?(引导争论):圆柱体桌腿的纸桌,放的积木数量最多,承受重量的本事最大。评析:在这一环节中,采纳嬉戏的形式,营造探究学****的气氛。鼓舞幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木,以探究不同桌腿对桌子的承受力的影响,让幼儿在问题情景中去思索,去寻求答案。四、引发新的探究点,延长探究。:刚才,我们通过操作,得出圆柱体的桌腿的桌子承受力的本事更大,还有没有像圆柱体的桌腿一样,有一个支撑面的纸桌,在桌上可以放很多积木呢?:那相同外形的桌腿,假如我们转变它的高矮,胖瘦,承受力又会有什么变化呢?我们下次再来试试,好吗?评析:在这一环节中,引导幼儿大胆想象,从而促进幼儿集中性思维的进展,促使幼儿永久种保持学****的热忱,并获得主动学****的动力机制。大班科学一条腿的纸桌这是大班科学一条腿的纸桌教案反思,是的大班科学教案文章,供老师家长们参考学****教材分析:《纲要》中指出:"要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发觉的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热忱和学****乐观性,培育幼儿实事求是的科学态度,形成幼儿科学的思维方式。这节探究活动《一条腿的纸桌》,在看似简洁的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学学问,并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于嬉戏、寓科学于生活,它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探究的神秘之门。大班幼儿由于他们的年龄特点,在平常的学****和生活中积累了肯定的学问阅历和操作力量,在大班开展这节科学活动是很合适的。活动目标:1、幼儿探究获得胜利的要领:重心、当心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。3、体验探究、发觉的乐趣。4、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。5、进展幼儿的观看力、想象力。重点:幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。难点:幼儿探究纸桌"稳"的方法,并能用较完成的语言表达。活动预备:幼儿每人一份A4纸,一份积木活动过程:一、老师谈话引入主题师:小伴侣们,我们今日一起来聊一聊桌子,一张桌子有哪两部分组成?师:一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那假如缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么外形的?,一条腿的纸桌(一)(PPT)题目:一条腿的桌子师:看看今日老师给你们预备了什么?--出示PPT(一条腿的纸桌)。这张桌子不是4条腿,也不是3条腿,而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转,只有小手去动动、去试试,这样我们才会胜利!师:请你想一想,这张纸怎样才能做成桌腿呢?(二)幼儿操作,老师指导。,幼儿初次尝试操作。师:两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想,也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(老师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")。师:我们连续来聊聊,说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?留意说方法。幼:卷--圆柱体出示PPT幼:折--三棱体、长方体出示PPT师:先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"(三)幼儿再次操作,老师巡回指导师:接下来我们再一次探究,用积木来做测验,把积木一块块的放在纸桌上,全部放上去,纸桌不倒,你就胜利了。积木倒了,我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳,想想有什么方法。