文档介绍：该【案例我选我的值日生 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【案例我选我的值日生 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。案例:我选我的值日生值日生的教育笔记。阅历时常告知我们,做事要提前做好预备。当幼儿园老师的教学任务遇到困难时,往往都需要参考一下我们提前预备参考资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。资料对我们的学****工作进展有着重要的意义!那么,你知道有哪些常见幼师资料吗?我特地为大家细心收集和整理了“案例:我选我的值日生”,欢迎大家阅读,盼望对大家有所关心。一:案例主题评比值日生是每天要做的事。当老师的评比结果和大班幼儿的意料结果发生冲突时,老师很自然地将评比的任务交给了幼儿,幼儿们自行商定值日生评比的要求和人选。大家在和气公正的氛围中解决了难题。二:背景在幼儿园,为了确定鼓舞幼儿的上进心,萌发幼儿的责任意识,培育劳动观念,许多老师都采纳了“值日生”的当选来达成这一目标。从小班始就有了赞扬意义的值日生,当选的小伴侣特别骄傲,没有选上的幼儿则表现出艳羡的神色,它作为一种荣誉的象征受到全部幼儿喜爱和追求。进入中班,值日生的责任意识逐步加重,幼儿不单能精彩地表现自己争当值日生,还能仔细完成值日生的工作;他们对值日生的渴望不再局限于荣誉,多了义务和权利,值日生的轮换让全部的幼儿都拭目以待,谁都想做一做。到了大班,值日生的称号就类同于学校里的班长、组长的头衔。幼儿在这时候都有了独立思想和肯定的推断是非力量,个人的管理力量上升,对于能号召同伴组织同伴活动的欲望剧烈,而且自我约束力大大提升。对于值日生的评比,争议日趋简单。三:大事发生的背景每天早上班里都要进行值日生的评比工作。我们大三班的幼儿个个都相当渴望自己能带上值日生的牌子,可是每天只产生五名幼儿担当。那么谁可以理直气壮来佩带牌子行使职权,成了每天大家争辩的焦点话题。眼前是一个个有共性观点的幼儿,如何在评比中让每个幼儿心服口服,成了必需解决的麻烦问题。这一天,评比又如平常一样开头了。四:大事中的问题和解决的方法孩子们的眼光急迫、期盼、渴求、闪亮中还带着自信,紧紧盯着我手中的值日生牌子。我知道他们此时是多么盼望老师念到他的名字,然后微笑地把牌子带在他身上。想起晨间一位家长和我提起他孩子在家任性发脾气,想让我给他当一次值日生作为激励而改正坏****惯,第一个候选人我就想到了他。可是当我第一个报出他的名字后,许多的孩子都突然不约而同懊丧地叹了口气。有的孩子挺直的身体松垮下来,有的孩子张着嘴巴特别地望着我,有的低下头窃窃私语……这时有个女孩站起来:“王老师,他表现不好,他不行以当值日生!”语气坚决而恳切。班里的声音一下子吵杂起来,基本上表示对我评比的那个他不赞同,大家不满足。一直,我班幼儿在思维方式和为人处事方面都比平行班强,青睐说理教育,消失这样反对的状况很平常,既然老师解决不了这个难题,不如顺水推舟把难题交给孩子。“那么你们说谁可以做今日的值日生,为什么?”孩子们各抒己见,报上了很多孩子的大名和当选的理由。“这样吧,我们从今日商议?列个条文,做到条文的孩子做值日生,好不好?”孩子们全都点头认可。结果通过激烈的争论,他们全都同意具有以下三个优点的小伴侣才有资格当值日生:(1)表现要好(2)进步要大(3)情愿为班级、小伴侣做事情。条文列完,大家慎重地选了五名孩子担当值日生,当选的孩子比任何一天的值日生都笑得绚烂。由于班里全部的孩子都参加了这次争论,使这次争论的结果富有全面推广全面落实性,公正,体现班级风格。规章是孩子们自己拟定的,既发挥且利用了孩子们的群体才智,又能保证幼儿人人遵守而无异议,科学有创意。五:评论与反思恰当地放手,让孩子们自己来确定评比值日生的要求,自己来评比心目中恰当的值日生,是真正把孩子看成了班级的仆人,不仅增加了孩子自我管理的“内驱力”,还充分施展了他们的才能。每个年龄阶段的孩子有他们特有的思维力量和处世方式,作为老师要敬重他们的想法并支持他们,引发其更有价值的学****行为。现代老师的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上,要召唤新型的师生关系,提倡一种公平交往,老师不是权威,老师应当是理解,敬重,爱惜的代表。许多时候,师不肯定要强于子,胜于子。一位好老师是能够领着孩子找到走向光明的路,而不是给他一间或者十间,二十间局限在数量上的光亮的房子。我们也只有摆正了自己和孩子之间的位置,以儿童进展为本,把独立、自主、信任、宽容交给孩子,他们才能迎合社会的进展需要,更好更快得向前奔跑。更多幼师资料扩展阅读大班主题值日生这是大班主题值日生教案反思,是的大班主题教案文章,供老师家长们参考学****教学目标:1、知道值日生的任务,增加责任意识。2、有愿意为集体、同伴服务的愿望。3、学****设计表格及记录方法。4、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力量。5、乐观的参加活动,大胆的说出自己的想法。教学重点:知道值日生的任务,增加责任意识。教学难点:学****设计表格及记录方法。教学预备:情景表演、纸、笔教学过程:一、观赏歌曲《值日生》,回忆自己做值日生的阅历。A、为什么要做值日生?B、你会做值日生吗?C、值日生要做哪些工作?二、观看情境表演情境一:一名值日生浇花时,听到同伴喊他出去玩,就把水壶一扔,急赶忙忙跑出去了,临出门时还碰倒了小椅子,水壶里的水也洒了一地。情境二:另一名值日生走过来把水壶收起来,把地上的水擦干,把小椅子扶好。A、你喜爱哪个值日生?为什么?二、组织幼儿争论A、大班的值日生有哪些内容?(管理自然角、为植物浇水、整理桌椅和玩具等等)B、这些工作靠一个人能够完成吗?C、怎样分工才能做好这些工作?三、共同设计值日生分区工作记录表A、我们班可以分为几个区?表格里可以分成几列?每个区域可以用图案表示?B、一个星期有几天?在表格里可以分成几行?C、值日生做的事,记录在表格的哪里?怎样记录?(启发幼儿记录自己所做的事,如:擦洗橱柜的可画手和抹布,整理物品可以画上物品)D、幼儿分组制作表格老师指导幼儿制作表格,赐予幼儿建议。E、在宣扬栏里张贴制作好的表格四、小结大四班是个大家庭,值日生的工作是为大家服务,需要细心和急躁。值日生不光要做工作,还要做好工作,让大家满足。同时,盼望小伴侣对值日生的工作也要乐观地协作、支持。教学反思:"值日生",对于幼儿来说,是件多么光荣的称号。而值日生的工作从小班入园开头,每年都讲,每年都做,但要求和侧重点都有所不同。对于大班的幼儿来说,值日生的意义显得尤其重要。通过这项工作,不仅可以培育幼儿的责任心,同时也促进了同伴之间的情感沟通。有些幼儿只是喜爱这个头衔,而对于详细的工作却不是很乐观,尤其是自身的榜样作用和为大家服务的意识。这节课主要通过谈话、情境、争论、制作等教学手段,让幼儿了解了值日生的详细工作,增加了责任意识,激发幼儿为同伴、为集体服务的热忱。整节课,课堂气氛热闹,幼儿都能乐观参加问题争论,但在记录表格的过程中,幼儿的合作意识还有待加强。另外,课堂教育只是教育的一个方面,更多的还需要日常的实践和巩固,在今后的教育教学活动中还应赐予幼儿这样的机会。活动反思1、升入中班后每个幼儿都支配了做值日生,本节活动幼儿既熟识又真实,能很快把握有关学问,体会为大家服务的欢乐。2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作,说不出其他的工作范围,有待老师调整。