文档介绍：高三语文教育教学效果
在新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性已成为当今语文界的热门话题和关注焦点。在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习,已成为当今语文课程改革的重要方向。学生是课堂教学的主人,只有想方设法让学生成为课堂学习的主人,语文课堂的教学效果才能得到提高。以下是高三语文教育教学效果,欢迎阅读。
课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而,语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,而有效教学是一重要途径。在新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性已成为当今语文界的热门话题和关注焦点,在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习,已成为当今语文课程改革的重要方向。在此,笔者谈谈自已的一些看法:
一、教学目标要多样化
教学目标是语文教学活动的灵魂,教学目标对语文教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于语文教师对教学目标的理解与把握,语文教师对教学目标的理解与把握越好,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高语文教学的方向性、针对性、有效性。传统的语文教学把目标定位在引导学生掌握知识上,视学生为接受知识的“容器”,向学生灌输知识。现代语文教学则把学生看成是能动的主体,语文教学目标应定位在对一个完整的人的发展上,定位上趋于全面性:既重视必需的基本知识和基本技能的传授,也重视学生自我发展能力的培养;既发展学生强健的体魄,又培养其高尚完善的人格;既提高学生全面素质,又努力发展其个性。
二、优化语文教学内容
新课程背景下的语文教学要建立学习语文就是为了要超越语文,学习教材是为了要超越教材的理念,教师和学生必须要突破“文本”,依靠自己去发现文本潜在的内涵。尤其是现今的新课标教材,属于不完整教材,留有很大的空间,由教师和学生去创造性地完成,以达到开启学生思维、提高学生语文能力之目的。
。善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视。这样,才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用,即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,又怎样为后面知识的学习作准备。在教材的“品质”上,叶圣陶提出了“朴实、精确”的要求,主张足以示范,以顺应学生“身心的发育和生活经验的扩展”,逐步培养学生“凭我国语言文字吸收经验表达情意的知能”。这更是一种基于语文素质教育根本目标的正确主张。
2. 体会高中语文教材中蕴含的教学理念。高中语文教材是课改理念的文本体现和载体,需要每一位语文教师认真研读、感悟、领会,了解高中语文教材的基本精神和编写意图,把握高中语文教材所提供的教学活动的基本线索,分析教材所渗透的思想、方法,体会新高中语文教材中蕴含的教学理念,才能实现有效的语文课堂教学。
3. 用好、用活、用实高中语文教材。高中语文教材内容并不等于教学内容,高中语文教材是教学的重要课程资源,但不是唯一的。高中语文教材强调要按照学生的情况进行语文教学,而不是完全拘泥于高中语文教材,对高中语文教材要科学地使用或“再度开发”,要用好、用活、用实教材。
4. 细节上应学会推敲。语文教师要