文档介绍：该【《我用残损的手掌》教案 】是由【帅气的小哥哥】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《我用残损的手掌》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/19?我用残损的手掌?教案 下面是整理提供的?我用残损的手掌?教案范本,欢迎阅读与参考。 ?我用残损的手掌?教案(一) 一、知识点拨与学法引导 (一)整体感知 这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,写出了?我用残损的手掌?这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手,中华民族处于危亡关头。在诗中,诗人面对现实,把个人的不幸同国家的命运融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时,借助于诗的想象,表达了对“辽远一角〞的解放区的向往。 这首诗以“我〞用“无形的手掌〞抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌〞指的是诗人的思绪、联想、心理和情感,而“抚摸〞那么是思绪和联想的展开,心理和情感的流动。 (二)学法引导 这首抒情诗,诗人由“残损的手掌〞展开想象,让它去摸索心目中的祖国地图,随着“手掌〞的移动,作者的情绪也发生了变化。诗作通过一个个具体可感的形象,表现出诗人对解放区的申请向往和,对祖国光明未来的热切盼望。朗读本诗,应努力把握它的感情线索,体会诗人情感的变化,并仔细品味诗中描写的具体形象所寄寓的诗人的主观情感。★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/19 (三)审美鉴赏 坚贞不屈的意志美 这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖***亲的歌。诗人的手掌是残损的,祖国的土地也支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢里,诗人用“残损的手掌〞,摸索心目中的祖国地图。诗中“广阔的土地〞,实际象征的是祖国。“残损的手掌〞既是写实,又是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌〞“摸索〞祖国土地时所产生的种种感觉,其实是发自诗人内心的爱于恨,怜与悲,愁苦与希望。“残损的手掌〞是诗人一颗“热诚的忠心〞的物化。 (四)重点难点突破 1、这首诗描写了哪些具体形象?作者借此抒发了怎样的情感? [析]这道题旨在引导学生从诗歌中的形象入手,整体把握诗歌表达的思想感情。 [参考答案]诗中描写的形象有“残损的手掌〞“广阔的土地〞“长白山的雪峰〞“黄河的水〞“江南的水田〞“岭南的荔枝花〞等。 诗人以“残损的手掌〞抚过祖国大地的形象化思绪,在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象,以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/19 2、?我用残损的手掌?这首诗,前后通过比照的手法,使作者的感情倾向更加鲜明。请从词语的感情色彩的角度,结合原诗作具体分析。 [析]诗歌表达感情的手段灵巧多样,可以将多种表达方式结合使用,可以选用恰当的修辞手法。此题意在从语言运用的角度引导学生理解、欣赏这首诗。 [参考答案]这首诗的前后两局部比照鲜明,从词语感情色彩上说,前半局部多用消极的、冷色调的词,如:残损、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等,极恰当地表达了诗人对苦难中的祖国无法言表的感情。后半局部多用积极的、暖色调的词,如:新生、辽远、温暖、明亮、稳固、蓬勃、永恒等,有力地表达了诗人坚信中国共产党领导的抗日斗争必胜,解放区是民族复兴的所在。 3、指出以下各句运用的比喻修辞方法有什么不同,简要说说其含义。 (1)像恋人的柔发,婴孩手中乳。 (2)不像牲口一样活,蝼蚁一样死。 (3)摸索这广阔的土地。★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/19 (4)那里是太阳,是春天。 [析]此题旨在通过对一些重要语句含义的理解,来领会诗歌所表达的思想感情。 [参考答案]: (1)“像恋人的柔发,婴孩手中乳〞是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻,把诗人对“这一角〞的温柔感情抒发得细致动人。 (2)“不像牲口一样活,蝼蚁一样死〞是明喻,很形象地描绘出能够把握自己命运确实民的新生活。 (3)“摸索这广阔的土地〞是借喻,用“广阔的土地〞借喻整个中国。 (4)“那里是太阳,是春〞是暗喻,用“太阳和春天〞来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。 4、这首诗是怎样将众多的形象,贯穿组织成一个有机的整体的? [析]设置此题的目的,一方面在于加深对本诗所写形象的认识,另一方面在于体会本诗作者在安排结构上的匠心。 [参考答案]: ?我用残损的手掌?在想像中展开诗的内容,在想像中,诗人的手掌抚过了广阔的国土。先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌〞的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用),如★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/19“微凉〞“冷〞“滑出〞“细〞“软〞“蘸〞等等。这样,就把较广泛的描写对象相对集中起来,使之贯穿在“手掌的感受〞这一条线索上,成为一个有机的整体。 ?我用残损的手掌?教案(二) 教学目标 知识目标 。 ,把握诗歌的感情线索。 。 能力目标 ,深层体会变幻多姿的抒情风格。 。 。 德育目标 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。 教学重点 感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。 教学难点 。 。★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/19 教学方法 。 。 ,深层把握诗歌主题。教具准备多媒体CAl课件、投影仪、录音机 课时安排 1课时 教学过程 [教学要点] 诵读,整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言,领会其艺术魅力。 [教学步骤] 一、导语设计 同学们,提及戴望舒,,“丁香一样地结着愁怨的姑娘〞,但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人〞之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷〞中的“油纸伞〞,而在“狱中题壁〞,并且“用我残损的手掌,摸索这广阔的土地〞。放声歌唱“永恒的中国〞。今天,我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——?我用残损的手掌?。(板书文题、作者)★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/19 二、资料助读 投影: 戴望舒及?我用残损的手掌? 戴望舒(1905~1950),原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年参加共产主义青年团,做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店,出版?无轨列车?半月刊。被查封后改名水沫书店,出版?新文艺?月刊。1931年参加左联。1932年自费赴法国,在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲,受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办?新诗?月刊。1938年避居香港,主编?星岛日报?、副刊?星座?及诗刊?顶点?。还曾主编过?珠江日报?和?群众日报?副刊。同时组织“文协〞香港分会并任理事。1941年,日本占领香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。 诗集有?我的记忆??望舒草??望舒诗稿?和?灾难的岁月?。早年诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 ?我用残损的手掌?作于1942年?月3日,是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/19 三、诵读,整体感知诗意 。掌握以下字词。 投影 锦幛(zhàng)荇藻(xìngzǎo)蓬蒿(Pénghāo) 憔悴(qiáocuì):形容人瘦弱,面色不好看。 蝼蚁(lóuyī):“蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比喻力量薄弱或地位卑微的人。 ,学生体会诗人的情感。 提示:这首诗语言口语化,押韵灵巧错综,。诵读中要注意体会停顿和重音。 我/用残损的手掌尽那边,我蘸着南海/没有渔船的苦水。 摸索/这广阔的土地:无形的手掌/掠过无限的江山, 这一角/已变成灰烬,手指/沾了血和灰,手掌/沾阴暗, 那一角/只是血和泥;只有那辽无、远的一角/依然完整, 这一片湖/该是我的家乡,温暖,明朗,稳固/而蓬勃生春。 (春天,堤上/繁花如锦幛,在那上面,我/用残损的手掌/轻抚, 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)像/恋人的柔发,婴孩子手中乳, 我触到/荇藻和水的微凉;我把全部的力量/运在于手掌★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/19 这长白山的雪峰/冷到彻骨,贴在上面,寄与/爱和一切希望, 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;因为只有那里/是太阳,是春, 江南的水田,你当年/新生的生的禾草将/驱逐阴暗,带来苏生, 是那么细,那么软。现在/只有蓬蒿;因为只有那里/我们不像牲口一样活, 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴,蝼蚁一样死。那里,永恒的/中国 ,整体感知诗意。 思考:(1)诗歌从内容上町分为两局部。每局部抒发了诗人怎样的情感? (2)体会诗人用“残损的手掌〞“摸索〞祖国土地时的种种感觉,说说诗人内心深处情感的变化起伏。 学生诵读体会后答复,教师适时点拨: (1)第一局部表现对祖国命运的深切关注:虽然自己的手掌已经“残损〞,却仍然要摸索祖国“广阔的土地〞.触到的只是“血和灰〞,从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗〞之中。第二局部写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角〞,即“依然完整〞,没有为侵略者所蹂躏的解放区,诗人对这块象征着“永恒的中国〞的土地,发出了深情赞美。★精品文档★2024全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/19 (2)诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半局部与积极的、暖色调的后半局部形成明显比照,使作者的感情倾向更加鲜明。 ,整体领悟诗意。 四、精彩赏析,理解艺术形象 : (1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语,体会其表 达效果。 (2)这首诗描写的对象很多,而读起来却不觉芜杂,这是为什么? (3)诗歌两局部的写法各异,试作简要分析。 四人学****小组研讨、交流,教师明确: (1)积极的、暖色调的词语如:新生、辽远、温暖、明亮、稳固、蓬勃、永恒。 消极的、冷色调的词语如:残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗。 诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达内心深处的爱与恨。 (2)全诗在想象中展开内容,在想象中,诗人的手掌抚过了广阔的国土。先是沦陷区的家