文档介绍：该【《朱德的扁担》教学设计-第一课时 】是由【帅气的小哥哥】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《朱德的扁担》教学设计-第一课时 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1?朱德的扁担?教学设计台儿庄区明远实验小学一、教学分析〔一〕教学内容分析?朱德的扁担?这篇课文写的是一个真实的革命放事:1928年,朱德同志带着队伍和毛主席在井冈山会师后,亲自跟战士们起到山下的茅坪去桃粮,为了不让战士们藏起自己的扁担,他让人在扁担上写了“朱德的扁担〞五个字。通过这件事,反映出朱德同志以身作那么,和战士同甘共苦的高尚品格。全文没有一句对话,但通过人物的行动真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱、同甘共苦的感人场面。因此,教学中要指导学生抓住语言文字,来体会这样的情感。由于课文故事发生的时代背景离学生们较远,所以,在教学中教师要注意创设情境,引导学生在读中感悟,同时鼓励学生去搜集相关资料,培养他们搜集资料的能力。在识字的过程中,教师要教给学生多种识字方法,以此激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,为以后学生自主识字打下根底。〔二〕教学对象分析这篇课文讲的是井冈山斗争时期,为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿〞,朱德军长和红军战士不怕风险路陡,不顾生命危险,走五六十里山路,挑粮上山的故事。学生对这段历史比较陌生,对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得在课前有必要让学生读一读?语文拓展阅读?上对朱德的相关介绍和他的几个小故事。教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。二、教学目标〔一〕知识和能力1、认识16个生字;会写8个生字;掌握多音字“难、斗〞;理解“扁担、同志、敬爱〞等由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。2〔二〕过程和方法能正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解“同志、坚守、围攻、会师、红军〞等词语的意思,读懂课文内容,在读读讲讲中积累语言。〔三〕情感态度和价值观感悟革命领袖以身作那么、与战士们同甘共苦的高贵品质。三、教学重、难点〔一〕教学重点理解重点词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。〔二〕教学难点感悟革命领袖以身作那么、与战士们同甘共苦的高贵品质。四、教学方法〔一〕先学后教利用自学指导,提升学生自主学****能力,为学生的后继教育打下根底。〔二〕动画演示通过动画演示,帮助学生理解本文的难点,感悟革命领袖以身作那么、与战士们同甘共苦的高贵品质。〔三〕诵读品味理解课文,体会人物形象并培养学生敢于挑战的精神。五、教学准备〔一〕教师准备多媒体课件〔二〕学生准备3搜集人物、事件资料;六、教学过程第一课时一、导入新课,明确目标〔辅助环节〕1.(出示朱德图片)今天我们来认识了一位老一辈革命领导人,你们知道他吗?师补充朱德生平:朱德是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中,积累了丰富的军事经验。可以说,他是一位很会打仗的大将军。但是,今天,等你学了这篇课文后,你会感受到朱德的另一面。,我们就来学****关于朱德爷爷的故事。板书课题,齐读课题。〔板书?朱德的扁担?〕简单介绍扁担:扁担,有用木制的,也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木,还是取之峡谷山涧的毛竹,其外形都是共同的,那就是简朴自然:直挺挺的,不枝不蔓,酷似一个简简单单的“一〞字。我认为扁担具有杠杆作用,不仅为我们提供方便,更重要的是省力。:〔1〕认识本课16个生字;会写5个生字;掌握多音字“难、斗〞.〔2〕正确、流利地朗读课文。二、初读课文,学****字词。〔第一次先学后教〕出示自学指导:请同学们自读课文两遍,边读边标序号,边画出文中的生字词,并自学生字。要求:??〔1〕不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。??〔2〕读准每一个字的字音,圈出生字词; ?〔3〕读通每个句子,读不通顺的多读几遍;〔一〕〔生按提示自学,师巡视指导。〕:学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。〔二〕小组纠错和小组内伙伴交流自己的学****成果:轮流读课后生字词,交流对生词的理解,。〔三〕〔课件出示3〕?〔1〕多媒体出示本课生字词,指名读。如果他读对了,大家和他一起读,如果他读的不对,大家帮他指正后,再齐读。? ?biǎndān??zhì??wǔ??jūn??zhànshì?zěn????扁?担??同志??对伍??红军??战士?怎么?????各自拼读,读好前鼻音“扁、担、军、战、怎〞,整体认读音节“志、伍、士〞。?指名认读,相机正音,并用生字口头组词。???〔2〕出示新词〔课件出示4〕????朱德?扁担?抽出?敌人?斗笠?打仗?心疼?不料?敬爱?山高路陡????①指名读,开火车读。????②小老师领读,齐读。理解、记忆。?。三、读通课文,理清脉络〔第二次先学后教〕让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。出示自学指导:指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。读准字音,读好停顿,做到正确、流利。。〔一〕自学自测学生自学,认真朗读课文,尝试说说课文主要内容。〔二〕小组纠错小组轮流朗读课文,互说课文主要内容,互相纠正错误。6〔三〕,师生共同纠错。。:。?本文讲了一件什么事?填空。〔要求学生尽量用课文中的词语〕?????〔〕带着大家〔〕,战士们心疼〔〕,把〔〕藏起来,?在〔〕刻〔〕三个字。??读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。四、识记生字,描摹临写〔第三次先学后教〕出示生字田字格课件:?扁??担??志??伍??军??? ??:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:???〔1〕加一加:“士〞加“心〞是“志〞;“亻〞加“五〞是“伍〞,“冖〞?加“车〞是“军〞。????〔2〕换一换:“但〞减“亻〞换“扌〞就是“担〞,。???〔3〕减一减:“偏〞减“亻〞是“扁〞。???:给生字找朋友,用生字口头组词。???:???〔1〕师范写,重点指导“扁〞并讲述:〔板书:扁?〕〔课件出示〕:“扁〞田字格课件。????“扁〞:半包围结构,属于左上包围:左上包围类型的字包围局部是倾斜的,被包围局部那么要写端正。“扁〞字“户〞部要斜长,下面的局部要写端正。同时被包围局部的右侧应突出包围圈。???〔2〕老师范写,学生在****字本上描红、临写生字。〔提醒写字姿势。〕???〔3〕指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。???〔4〕教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。〔课件出示〕:?????看准每个字在田字格里的位置。?????看清每个字的结构,放慢速度。 ??6?严格按笔顺描写。???〔5〕展示学生写字作品,讲评,适当奖励。??????????:小朋友们,这节课我们学****了生字,认识了十大元帅之首朱德爷爷,了解了他和扁担的感人故事。下节课我们接着学。五、归纳总结,,写汉字。biǎn?dɑn?duì?wu??tónɡ?zhì??hóngjūn〔???〕?〔???〕〔〕〔〕 。 chǔ〔〕 tiāo〔〕 nán〔〕 处挑难 chù〔〕 tiǎo〔〕 nàn〔〕六、日清作业,。,组一个词?。