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⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物; ⑶、学****化学元素与人体健康的简单知识; ⑷、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境; 〈二〉技能目标 1、自主能力:能联系旧知识自主学****新课,能自主解决学****中遇到问题; 2、综合能力:综合运用各种学****方法进行学****联系各科知识综合解决问题; 3、拓展能力:由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际; 4、创新能力:改进演示实验和学生实验,进行小发明和小制作等科学探究,实施快乐学****二)过程与方法目标: 1、培养学生自学的方法,学会预****复****练****的方法; 2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学********惯。 3、根据课程标准的能力要求来辅导学生,让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能,了解物质构成的奥秘,了解溶液、酸、碱、盐等物质。 (三)情感态度价值观目标: 1、学****科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神; 2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学****力争让全部学生顺利毕业,成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种能力,主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。 5、通过学****提高学生的逻辑思维和发散思维。 二、学生基本情况分析: 初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学********惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学****纪律、学****态度与学****方法等几个方面简要地分析一下: (一)知识基础: 学生在上学年的学****中有了一定的化学知识基础,但从化学知识系统的总体上来说,只是学****了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,所学的知识是零碎的,支离的,就是从化学观方面去分析,学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。 (二)技能和能力发展水平: 我校初三学生水平不一样,学生的知识结构不均衡,总体上有两极分化倾向,在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外,学生虽然有一定的基础,对这门课程了解不深,应加强引导,提高学生的学****兴趣,把学生引入化学世界。 (三)学****方法水平: 大凡理科知识的掌握,着重于理解,化学知识的学****和掌握,表现得尤其突出,大部分学生已经掌握了较正确的化学学****方法,能够掌握学****规律,识物达理,并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避免学生“死学知识,学死知识”,引导学生探究、讨论、实验进行探究性学****使学生走上活学活用的轨道上来。 (四)、学****态度与****惯及学****兴趣的分析 ,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学****而且养成了良好的学********惯;具有了科学的学****态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学****成绩的提高和能力的发展。 三、教材分析: (一)编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册,共四章。 第六章:溶液现象 第七章:应用广泛的酸、碱、盐 第八章:食品中的有机化合物 第九章:化学与社会发展 在新教材中设计了以下栏目: “活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律,体会自然科学研究的方法。 “拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容,增加同学们的知识视野。 “联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。 培养学生研究的兴趣和创造能力,鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进,鼓励学生在学****的基础上进行了发明创造。 (二)教材编排体例及特点: 本教材以义务教育、素质教育的要求为准则,以学生的全面发展为目标,以体现“三个面向”的精神为努力方向,在内容编排上,注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系,注意体现学生的主体地位,注意体现以探究性实验为基础的学科特点。 (三)基本技能和创新能力培养: 1、有关溶液的知识;2、中和反应等有关酸碱盐的实验;3、化学元素与人体健康的简单认识;4、化学与社会发展等有关知识 (四)教学重点与难点: 1、重点: 溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境保护 2、难点: 溶液度的知识及溶质质量分数的计算;学****酸碱盐的性质和有关性质及计算 四、教学措施: 1、加强自身的业务理论学****认真学****有关素质教育的理论,学****市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。 2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力等的要求,把握教材内容的重点、难点,把握教材的编排体例、体系及知识结构,找出知识间的内在联系; 3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂40分钟,向40分钟要效益;使课堂充满快乐。 4、转变教学观念,更新教育观念,应用新的教学方法,积极参与教师换脑工程,以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲,学生听”的传统教学模式,坚持“四为主原则”,真正让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心; 初三化学教学工作计划篇4 为了使初三下学期化学教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学水平,结合自己所任教班级的切实情况,制定以下教学工作计划。 一、学生情况分析: 经过一个学期的接触,我对体校学生的情况已经比较熟悉,绝大部分学生学****积极性不高,部分同学对化学学****有浓厚兴趣,他们的总体情况是:基础有待加强,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学****差,对学****比较缺乏信心。 二、工作计划: ,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的****题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。 。重视基本概念、基本技能的复****对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。 。复****要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 三、具体做法: 。学****是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。新课教学要突出重点突破难点,让学生在课堂上就掌握好知识,酸碱盐属于初三化学的中的重难点,需要精心备课,化抽象为具体,将酸碱盐和金属等物质的化学性质进行归纳,帮助学生更好的理解掌握。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透,复****的话就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的'有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复****不放过任何一个死角。 ,专题讲解,加强训练。新课的练****一定要精讲细讲,复****就是在基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。 。加强审题训练,提高表达能力,注意心理训练,避免学生出现非智力因素的错误,增强学生化学信心,每次做题都要当成中考一样,全身心投入,将自身实力完全发挥。 本学期时间短,任务紧,在一个月时间内结束新课(第十到十二单元),然后先进行重点的下册一轮复****下册内容难度大,占比高)刚好新科刚结束,再次强化记忆,后面再进行上册复****将每个单元知识点分类网格化归纳,讲完就练,然后分析不足,即使查缺补漏。二轮复****集中在后面一个月,主要进行专题讲解训练,提升难度,帮助学生拓展思维,特别是探究题和推断题的思路和方法。最后两周进行模拟试题训练,寻找做题感觉,以学生自主学****为主,教师答疑为辅。初三化学教学工作计划篇5