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调查方法:本次调查,本次调查采取观察法、问卷调查法和访谈法相结合的方式。“问卷法”共设计35个问题,内容涉及学****态度、学********惯和生活情况等方面的内容。调查问卷采用无计名的方式进行,并在调查前向学生讲明了调查的目的、意义,尽量消除学生的顾虑,保证调查的质量。根据学生年龄特点,将学生分两组进行分析:小学2—3年级为一组,小学4—6年级为一组。 三、调查结果和分析 (一)学****态度方面 在调查问卷中有四道题目是关于学生学****态度的调查: 1。上课时你会积极参加各项学****活动吗?在187份调查问卷中,有40%的学生是积极参加的,有57%的学生表现一般,还有3%的学生不参加。 2。在课堂小组合作交流中,你的表现怎样?(A积极发表意见;B认真倾听他人的意见;C不参与) 3。课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗?(A会;B有时会;C不会) 从以上的两道(2、3题)问卷调查结果中,我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”,但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。 以上的三个方面,问卷结果和我们的听课观察结果基本一致:学生听课率还比较高,大部分学生听课都比较认真,而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多;主动参加各种学****活动和被动参与学****活动的学生基本上是各占一半。在学****态度方面,通过和老师的交谈还了解到:勤学好问的学生在一班中大约占五分二,一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。 调查问卷的第4道题目是: 你最喜欢哪一门学科?(A语文;B数学;C英语;D美术;E音乐;F体育;G其他) 本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到,学生最喜欢的学科不一定就是主科,而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。例如在调查的三个班中,其中有一个班的体育科、另一班的音乐科是学生欢迎的,其次才是语文、数学科。学生之所以喜欢这个学科的老师,是因为这个老师的课上得好,生动、有趣。 但也发现部分学生学****目的不明确。调查中发现,在120张调查问卷中有47。5%人认为上学为了爸爸、妈妈或者是自己,有43人根本就没想过将来从事什么工作。只有23%的'同学认为我们是为了将来建设祖国、为了国家的繁荣富强而学****的。这说明有一大部分学生没有远大的理想,他们说不清或根本不知道自己到底为什么要学****大部分学生认为他们是为父母、为老师而学****或者认为是为个人将来有一份好的工作而学****并且在接受调查访谈中有18%的学生有厌学情绪。 (二)学********惯方面 调查结果表明:小学生具有一定的良好的学********惯,如有80%以上的学生在“课堂练****能独立思考完成后等候展示思维过程”(“等待同学或老师说了再做”的学生只占10%);75%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”;有75%的学生有看课外书的****惯;大部分学生具有良好的倾听****惯等。 但也还存在着一些问题,主要表现在如下几个方面: 1。学生作业****惯部分比较差。我们检查了5个年级中6个班级小学生的语文、数学作业,其中有4个班级学生的作业大部分做得比较好,还有2个班级的学生作业质量普遍比较差,表现在字迹不端正,随意涂改,不整洁,正确率不高。听课观察:写字的姿势不正确,头趴得低,作业本斜放,握笔很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生不多。 2。预****复********惯尚未完全“定型”。调查问卷显示,做到“经常预****复****的学生占27%,“有时预****复****的学生占52%,“老师布置就会预****和复****的学生占21%。通过我们与老师、学生的交谈,了解到的情况也基本如此。这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预****复****的****惯尚未形成。 3。部分学生缺乏提出问题、独立思考的****惯。听课观察:例如语文课,教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见,但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多,大部分学生都是等待,一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上表面热闹,有问有答,实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外,不少学生都是等待其他同学或老师的答案,或是随声附和,自己根本不动脑筋思考问题。 4。部分学生没有形成良好的课外阅读****惯。在调查问卷的这所小学中,二至六年级的187名学生中有75%的学生喜欢看课外书,有84%的学生家长支持孩子看课外书,有45%的学生几乎每天看课外书。从调查结果看,随着年龄的增加,学生的阅读兴趣呈上升趋势,但家长的支持率呈下降趋势,阅读时间也呈下降趋势。 (三)生活情况方面 1。从学生回家做家庭作业的时间反映出学生的课业负担仍然不轻,尤其是高年级学生课业负担尤为繁重。调查表明小学2—3年级学生有77。6%的学生可以在1小时之内完成作业,16。1%的学生要用2小时以上的时间完成作业;4—6年级有55。9%学生可以在1小时之内完成作业;有43%的学生要用2小时以上的时间完成作业。 2。随着网络技术的发展,网络正不断地走进我们的生活,走进学生的视野。游戏不仅被电子化,而且被网络化。网络和电子游戏是一把双刃剑,既能促使学生健康成长,也能制约学生健康成长。小学生由于自控能力弱,猎奇心强,是非观念尚未形成,由于对社会认知的不足和自我保护意识的缺乏,受到不良影响也最为严重。当然通过网络,学生也可以学****科学文化知识,了解国内外大事。但是,通过调查可以看出,18%以上的学生上网的目的就是玩游戏或聊天,更有4%的学生期待着发生网恋。 3。家庭“两极”教育。据我们了解,目前好多家庭在对孩子的学****教育上普遍存在着两种情况,一是望子成龙期望值高,巴望自己的孩子学业成绩比别人优异,以后能考上重点中学乃至大学,将来可以出人头地。家长的这一想法在学生的问卷调查中明显地得到了反映。在家长们看来,要实现上述目标,现在就必须让孩子拼命学****除此别无选择。于是乎,频频请家教、“陪读”到深夜等现象也就屡见不鲜、见怪不怪了。更有甚者,节假日里竟然把孩子关在家中,不得外出一步,对孩子的要求就是两个字:学****沉重的高压式学****占用了孩子大量的时间,孩子没有时间思考,甚至连跟父母交流的机会都很少。试想,一个原先喜欢学****的人,如果长期受到这种不和谐的“外力”作用,他的学****兴趣和积极性不受到挫伤那才怪呢!另一种情形则是新的“读书无用论”倾向又开始抬头。好些家长认为,现在孩子读书,要么将来能考上大学,继而找个好工作,否则读与不读无啥两样,时下找工作还不是靠关系和碰运气?在这种思想指导下,一些学****成绩处于中下游的学生的家长便对孩子的学****关心不够。我们知道,人都具有惰性,家中的孩子在无人管束的情况下,他们往往就表现出贪玩、顾不上学****等一些常见的天性来,长此以往,他们的学业成绩越来越差,最终越来越不喜欢学****也就不足为奇了。 4。日常生活中不能完全做到自己的事情自己做。在接受调查访谈中的大部分学生,日常起居中一些自己力所能及的事情都是父母代劳,甚至有13。2%的学生鄙视劳动,47%学生没有做过力所能及的家务活,28%的学生表示父母不让参与做家务。 5。对学生的心理健康教育需要加强。调查结果表明20%——-25%的学生在当前学****和生活中遇到挫折、遭受打击时,感到“很痛苦,不知道该怎么办”;有10%—20%的学生没有非常要好的朋友。 四、解决问题对策 (1)学校、教师必须对学生的学****态度和学********惯给予高度的重视 要全面提高教育教学质量,提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,学校、教师必须对学生的学****态度和学********惯给予高度的重视,要把端正学生的学****态度和培养学生良好的学********惯纳入各科的教学计划,并制订行之有效的具体措施。 一个学生具有积极主动的学****态度,也就说他对学****的意义有明确的认识,懂得学****的重要性,在学****中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情,在学****上遇到困难或挫折时就能够主动克服,坚持完成既定的任务或目标;只有具备了良好的学********惯,才能形成良好的学****品质和能力,让学生掌握开启知识宝库的钥匙,自主学****知识,养成自主学****的****惯,发展自主学****的能力,提高学****效率。 (2)帮助学生建立正确的学****态度 学****态度不是生来就有的,而是后天****得的,是个体在家庭、学校和社会生活中,通过交往,接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。教师要帮助学生建立正确的学****态度,改变不良的学****态度,要及时向学生提出明确的具体要求,引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。教师持续的要求和及时的表扬是改变旧的不良态度、形成新态度的前提。我们首先必须帮助学生树立远大的理想,使学生有明确的学****目标;要求学生要学****认真、扎实,勤奋好学,刻苦努力,不耻下问,上课精神集中,认真听讲,努力做到融会贯通、举一反三,课后按时完成作业、力求正确无误,在各门课程的学****上一丝不苟、求真务实,力求全面发展等。 特别是差生,老师更加要帮助他们树立学****的信心,增加他们的学****勇气,给予他们更多的鼓励和辅导,使他们不断得到进步。 (3)改革课堂教学,使学生端正态度、养成****惯 课堂是素质教育的主阵地,也是学生形成良好的学****态度和良好的学********惯的主阵地。因此,教师必须转变教学观念,树立新课程理念,大胆进行课堂教学改革,进一步优化课堂教学,改进教学方法和教学手段。 1。建立平等的师生关系,创设民主、平等、宽松、和谐的学****环境。让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的,能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。在这样的环境里,课堂就会变成学生放飞心灵的天空,从而使学生喜欢上课,喜欢读书,形成积极主动的学****态度。 2。努力探索多种教学方法,采取形式多样的教学手段,激发学生的学****兴趣,充分调动学生的学****积极性,引导每一个学生积极参加各种学****活动。学会赏识学生,课堂上给学生多一些表扬,少一些批评;多一些鼓励,少一些训斥,尽量创造机会让学生体会成功的喜悦,使学生对学****产生浓厚的兴趣。 3。努力转变角色,做课堂教学的组织者、引导者和合作者,实施自主、合作、探究学****方式。教师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学****和探究,让学生积极参与教学全过程,从而逐步养成独立思考、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好****惯,同时培养学生的合作精神和探究问题的品质。 (4)建立目标体系,培养学生良好的学********惯 新课程标准指出:“应重视学生良好****惯的培养****惯一旦形成,便成为一种自动化的潜意识行为,养成良好的****惯,学生将终身受益,它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。培养学生良好的学********惯可以按照下面的一些方面去要求: 课前预****的****惯、课前准备的****惯、认真上课的****惯、课后复****的****惯、独立作业的****惯、勤学好问的****惯、认真审题的****惯、书写工整的****惯、学****分析的****惯、讲究效率的****惯、珍惜时间的****惯、勤查工具书的****惯、阅读书报的****惯。 在此基础上,依据新课程理念,我们认为要把以上这些常规****惯逐步打造为更高层次的学********惯,即创造性的学********惯,包括诸如敢于质疑,善于质疑,注重实践,学会思维,掌握合作式、开放式、探究式等多种学****方式。 (5)加强教学常规管理,促进学生良好学********惯的形成 学校必须把培养学生的良好****惯纳入教学常规管理中,经常检查、督促教师的课堂教学和学生作业批改情况。教师应该经常布置和检查学生的学科预****复****情况,鼓励和指导学生课外阅读。通过教学常规教学管理,促进学生良好学********惯的形成。