文档介绍：该【2024年评估学习心得6篇 】是由【baba】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年评估学习心得6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年评估学****心得6篇评估学****心得评估学****心得时间:2022-08-1718:03:50学****心得投诉投稿幼儿园评估指南学****心得推荐度:保育评估指南学****心得体会推荐度:幼儿园保育教育评估指南学****心得推荐度:相关推荐评估学****心得6篇 在平日里,心中难免会有一些新的想法,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是我整理的评估学****心得,仅供参考,大家一起来看看吧。评估学****心得1 临近期末,在老师的带领下,资产评估的学****已经结束,回顾这一学期的课程,总的来说还是收获颇多。特别是老师丰富的讲解,还有以PPT形势的分析传授让我对资产评估理论以及实践有了更深层次的体会认识。 通过这学期的学****我也对资产评估有了一些体会和看法。 资产评估就是对资产重新估价的过程,是一种动态性、市场化活动,具有不确定性的特点,其评定价格也是一种模拟价格。因此,资产评估需要规范进行。资产评估作为我国社会经济活动中一个重要的中介服务行业,在社会主义经济体制改革中发挥着十分重要的作用,已经成为社会主义市场经济不可或缺的重要组成部分。关于课程的讲授方式我觉得很新颖,其实我一直有这样的一种想法不知道恰不恰当。我觉得大学的教育不应该太过于功利,很多课程有点太过于功利的注重技术性,比如像很多为了考证而开设的课程。我个人认为大学生的教育应该更多的注重于一种思维的培养还有就是做人的培养,这也是我很喜欢潘老师课堂的原因之一,从第一堂课开始老师就有说我们要掌握基本概念,而且在讲授课程的'过程中老师用课件为我们展示了很多资产评估的具体事例,给予我们思考方式的点拨,而不仅仅是教我们如何去计算。作为一名大学生,我们应该更多的向老师学****方法,学思维方式,具体的评估计算自己看教材就能够解决的。这是这学期上资产评估给我最大的启示。 对于随堂****题这一学****巩固方式我觉得很不错,因为大学的学****方式和高中的学****方式几乎完全不同,自由性相对较高,这就使得对于一些知识的强化和深入没有特别透彻。有了随堂作业不仅可以让自己在课余时间对知识点进行回顾,同时也能明白知识点的运用方式与应用领域,让自己真正的学以致用。 另一方面,在学****了这门课后,我对于房地产行业也有了进一步的认识,我相信对于自己以后的生活也大有益处。 通过这一学期的学****在老师的带领下,我学得了很多,不仅仅是课堂知识,更多的是生活以及精神上的满足与充实。评估学****心得2 一个学期的资产评估学****即将接近尾声,资产评估作为二十一世界新型蓬勃发展的学科,有着其存在的巨大意义,第一节课邢老师便说资产评估是一门逻辑性很强的学科,而我也从开课便对这门学科产生了浓厚的兴趣,通过邢老师深入浅出的讲解,让我们受益匪浅。虽然课程学****就要结束,但是老师给我们的理论知识以及实践知识一定会对我们知识面的拓展以及未来的职业生活起到重要的作用与影响。下面我将本学期学到的资产评估分为三个部分; 一、资产评估是什么 资产评估是对资产在某一时点的价值进行估计的行为或过程。具体的讲,资产评估是指符合国家有关规定的专门机构和人员,依据相关法律、法规和资产评估准则,遵循适用的评估原则,选择适当的价值类型,按照法定的评估程序,运用科学的评估方法,对评估对象在特定目的下的评估基准日价值进行分析、估算并发表专业意见的行为或过程。 二、为什么要资产评估及其重要性 资产价值的多少以及如何预测是投资决策人、企业经理投资银行家、税务师等市场参与人需要了解和关心的问题。对资产价值评估的 准确判断,是进行成功的资产投融资、资产经营管理、资产咨询服务的基础,而资产评估则是资产价值确定的重要手段。 三、如何进行资产评估 资产评估的程序包括: (1)明确资产评估业务基本事项,例如委托方、评估目的、评估范围、价值类型等。 (2)签订资产评估业务约定书并加盖公章. (3)编制资产评估工作计划,制定总体思路和详细的工作方案。 (4)对待评估资产的核实与实地查勘,确定其新旧程度、运行情况和技术参数。 (5)收集与资产评估有关的资料,产权资料和技术资料等。 (6)评定估算,尽可能同时使用多种方法确保评估结果的客观性。 (7)编制和提交评估报告。 (8)资产评估报告的工作底稿归档。评估报告日90日内归档,保存至少20xx年。 : (1)成本法:评估价值=重置成本-实体性贬值-功能性贬值-经济性贬值 (2)市场比较法:评估价值=市场参照交易价格+∑评估对象优于参照交易物引起的价格差额-∑评估对象劣于参照交易物引起的价格差额 (3)收益法,收益法是通过估算待评估资产自评估基准日起未来的纯收益,并将其用适当的折现率折算为评估基准日现值的方法 资产评估方法的细节我们也学到了很多,比如机器设备的评估方法、房地产的评估、流动资产的评估、企业价值评估等,不同的评估主体的评估方法既有联系又有区别。通过这些学丰富了我们对资产评估内容的了解。 资产评估是一门高深的学问,需要我们不断的去创新,去挖掘,去研究。感谢老师一学期的细心栽培,我相信我所学到的知识必将在未来的生活增光增彩。评估学****心得3 学生评价是对学生学****进展与行为变化的评价。学生评价是学校教育评价的核心,因为促进学生发展是教育活动的本质追求,学生发展的水平和状况理所当然地是教育评价关注的焦点。而且学生评价还在很大程度上决定着教师评价和学校评价的结果。为此,我认真学****了《走向发展性课程评价》,通过学****对课程评价改革也有了进一步的了解,同时在肯定自己以往工作中一些正确的做法以外,也有一定的反思,下面我就这次学****谈一下自己的体会: 第一,新课程评价从不同的纬度,按照不同的标准包括以下几方面: 1、按照评价对象的不同,可以将广义的课程评价分为学生评价、教育评价、学校评价、狭义的课程评价等 2、按照评价主体的不同,可以把课程评价分为自我评价和外来评价 3、按照评价目的的不同,可以把课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 4、按照评价的参照标准或评价反馈策略的不同,可以把课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价 5、按照评价手段的不同,可以把课程评价分为量化评价和质性评价 第二,关于学生评价理念和方法在以往和新课改评价改革之间的吻合之处与差距 我的认识是它们的相同之处都是利用考试这一方面来进行评价。以往我们仅用考试的分数去对一个学生进行评价好或是不好,我们称其为终结性评价又称结果评价,它的弊端在于第一,它是考察学生群体或每个学生整体的发展水平,为各种评优、选拔提供参考依据。就是因为它具有这种功能,所以这一评价形态在我国历来都受到重视,而且在相当长的一段时间内成为学校学生评价的唯一方法。第二,终结性评价中总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平,可以为教师和学生确定后续教学起点提供依据这一点又不被重视,其表现是考试结束,评分完毕,评价也随之结束。可是现在看来太片面、太绝对。值得注意的是,由于学生的发展是受多种因素、多种变量综合影响的,容易出现波动性、反复性、非连续性,所以,在运用评价时一定要注意评价结论的全面性和过程性。通过评价得出结果,不应是一个单一的分数或一个单一的描述性术语,更不能仅凭一次或几次具有偶然性的终结性评价,就对学生的成绩妄下结论。不可否认考试是评价的一种方式,但它绝对不是主要评价方式,即使是考试,其目的和内容也要向素质教育靠拢。 三、学****新课改对学生评价的理念和方法,指导教学实践 我们所要提倡的是发展性评价,发展性评价要考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较,而要更多地体现对学生的关注和关怀,不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到基础教育培养目标的要求,更要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。 那么,在具体实施发展性评价时要真正体现评价的过程性。、促进学生的发展,实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性,即通过对学生发展过程的关注和引导,在一定的目标指引下通过评价改进教学,不断促进学生发展。 通过学****走向发展性课程评价》,我认为做为一名教师一定要改变多年来****以为常的教学方式、教学行为,重新确立一种崭新的教育观念,重新认识和确立自己的角色,探索新的教学模式,适应新课程评价改革的要求,与时俱进、不断创新,为祖国的教育事业更好的发挥作用。评估学****心得4 随着课改的深入,评价改革的重要性和迫切性越来越突出。评价问题一直是我们一线教师需要深思的一个重点和难点。当我拿到这本《新课程评价操作与案例》后,仔细阅读,发现解决了我很多关于评价的困惑和疑虑,受益匪浅。现将学****体会小结如下: 一、评价是教育教学工作的“指挥棒” 课程评价应当遵循课程改革的基本理念,建立有助于促进学生发展,有助于教师反思与提高,有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。在美术学科的课程评价中,评价是促进学生全面发展,改进教师教学,促进课程不断发展的重要环节。其依据是美术课程标准以客观事实作为基础。注重评价与教学协调统一,加强形成性评价。既关注学生掌握美术知识、技能情况,更重视对学生美术学****能力、态度、情感与价值观等方面评价;强化评价的诊断,发展功能及内在激励作用,强化评价的甄别与选拔功能。 依据美术课程标准和获得的信息,对美术课程实施及效果作出客观科学的判定。目的是为了改善和提高教学质量,具体说是"促进学生全面发展,改进教师的教学,以及促进美术课程不断发展"。 文章引用自: 二、关于教师评价和学生评价 实施新课程以来,评价发展迅速,教师对学生的评价观念、评价方法发生了很大变化,评价在新课程中的作用越来越重要,成为新课程教与学活动中的一个重要组成部分。对学生综合素质的评价,彻底地改变了只关注学生的学业成绩,忽视基本素质的发展;只关注终结性评价,忽视学生素质发展变化的过程;只关注评价的选拔与甄别,。 改革美术课程的评价方式,是通过美术途径提高学生综合素质、培养“全人”的有力保证。在美术教学中,注意用新的评价理念来教育、评价学生,关注、促进每一个学生的发展,让“美”在每一个学生的心中盛开。具体方法为: (一)评价原则 一切为了学生的发展,是评价的总原则。在制定评价标准及实施评价的过程中我遵循了综合评价方式的可行性原则、多元性原则、开放性原则及因人而异的原则。 我将评价分为成长过程中的形成性评价和分阶段的归纳性评价。 形成性评价注意激励性和随机性,方式力求多样化,语言有亲和力、感召力。 归纳性评价注意其多维性和发展性,力求体现学生的个性特征,培养学生蓬勃的进取心。 (二)评价目的 从平时入手,从微观入手,呵护学生的成长,促进学生的发展,培养学生学生健全人格。 (三)评价方式 1、形成性评价 通过课堂表现及平时作业情况,随时随机给予激励性评价。 (1)口语评价 在课堂教学或课外辅导时,针对学生个性特点,给予口头表扬激励。口语评价要讲究语言的艺术性,讲究亲和力,神情要专注,语调要轻柔,让学生有如沐春风般温暖。 (2)书面评价