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近年来,随着高考形势的改革,语文学****显得至关重要,因为“得语文者得高考”,虽不是为应试教育做准备,但语文学****是基础,是关键。因此,平时养成多读书的好****惯,在教学中,向学生推荐优秀读物,让学生在每周的图书借阅中,借阅相关读物,合理利用每日晨读,每晚自****大阅读课中,和学生一起读书,交流读书感悟,扩大学生的语文视野。 五、多种举措,提高素养。 教育,本身存在多样性。教学中整合多学科,拓展新视野,补充正能量,发挥媒体作用,多层次、多视角为学生展示语文知识,举行丰富多彩的课外活动、竞赛,注重培优补差工作,注重情感价值观教育,从而全面提高学生语文素养。语文教师学期工作总结范文2 期末考试即将临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明: 一、班级、学生说明。 本学期担任的是四年级(四)班的语文教学工作。全班共有51个学生,其中16个学生基础较好,20人属于中等生,剩下的15人属于学困生。学生与教师比较熟悉,大部分学生基本上都能跟上教学节奏,但还存在一些不足。 主要不足为: 1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,超多的生字词但是关。 2、阅读潜力普遍不高,朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。 3、个别男生如乔泽林陈帅帅冯利群等同学的书写马虎,作业格式不规范。 4、存在个别的作业拖拉现象,如乔泽林陈帅帅瑜洋洋等。 二、具体工作(措施) (一)制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际状况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受潜力,构成较高的语言表达潜力。学会从资料提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课礼貌确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。 (二)根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。 (三)规范学生的学********惯。 正确的学********惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学****重点培养的学********惯包括以下几方面: 1、课前预****课后复****每一天放学时都为学****布置具体预****任务,并适时教给学生预****的方法。新课授完,必要求复****用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。透过一段时间,学生明白该如何预****了,也能自觉复****啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,用心思考。学会听课,学会做笔记。 3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 (四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复****巩固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了超多的时间,对学生进行朗读训练与指导。 4、阅读。 从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。 5、积累 引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。 (五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。 1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。 2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟潜力,并进行记忆积累。 3、开辟“一语惊人”栏目,摘录上课时孩子们使用的好词等。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了必须的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用潜力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。 5、学生****作水平有所提高。 四、存在问题。 1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。 2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。 3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。 4、教师没能充分“备懂”学生,所教资料、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。 在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读用心性,每一天早上,我都坚持和学生一齐诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解潜力,我一向要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。 四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。 学生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学****方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的潜力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。 五、教学中用心创设情境,培养学生的学****兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学****的主人。认真指导学生自主学****独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。 另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学****充足的时间与空间,让学生充分体验学****的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。 总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师。语文教师学期工作总结范文3 岁月如梭,转眼一个学期地教学工作结束了,回首这一学期所做的工作,有得有失,为了今后更好的开展工作,特对本学期的工作总结如下: 一、基本情况: 这一学期,我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有51人,大部分同学成绩稳定。 二、教学工作: 课前,我精心备课,认真准备,紧密结合《课程规则》制定教学计划,同时也要求学生认真预****独立思考,认真完成作业,培养学生良好的学********惯。 教学中,我按照时代要求以及学生年龄特性执行有的放矢的讲解,让学生在轻轻松松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学****要领执行教学,同时,注重培养学生的学****兴趣,良好的思想品质以及学生的各项能力。 课后,我认真批改作业,找到学生的不足与差距,做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识,要求学生必须掌握,并对每一个疑问都落到实处,认真检验过关,督促学生做好复****巩固,同时要求学生留心积累课外知识来开阔自身的眼界,陶冶自身的情操。 三、思想品德教育: 在语文课中,结合生活实际和语文教材,学生执行数学品德教育,培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情;教育他们向英雄人物学****学****他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。 四、教学成果: 俗话说“一份耕耘,一份收获”。通过期末检测,学生也取得了必须的成绩,但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中,我必须找出自身的不足,克服缺点,严格要求自身,全力开拓,向有体会的老师学****钻研新的教学要领,大胆探索,提高自身的教育教学水平,便于今后更好地开展教育教学工作。语文教师学期工作总结范文4 本学期,本人依旧踏踏实实、认认真真地做着各项工作。 在班级管理上,注重自我约束和行为规范养成教育,做到松紧交替。平时多向学生讲课堂纪律、课余活动秩序,课前提醒,课后谈谈心,多与家长沟通,尽量了解学生的所作所为,进而了解班级情况,更好地做思想教育。因为教师经常了解情况,及时教育,学生比较信任老师,能约束自己,对学生的教育比起一年级好多了。继续加强学生的行为规范教育,让学生从小事做起,从按要求穿校服、佩带红领巾、自觉做值日工作入手,教育学生自觉遵守学校的各项规定和制度。本班男学生特别贪玩,纪律松散,课前进教室或集队往往吵吵闹闹,不能很快静下心来。在多次批评后仍然如此。于是提出课前纪律比赛,引导学生正确处理上课与说笑的关系,做到上课时就安安静静,玩耍时就有说有笑;开展各种班级活动,如读书活动、讲故事活动、饲养小动物交流会、集体游戏、下棋、练****太极拳等,在活动中增加学生的合作机会,增强班集体的凝聚力。 在教学上,积极参加新课程改革的培训活动,努力学****新课改的资料,不断更新教学观念和教学方法,时时提醒学生养成良好的写字****惯;把学****的主动权交给学生,尝试让学生围绕课题提出问题,在阅读中自行探究解决问题;加强阅读作文训练,除了单元口语交际和写话,每星期还安排写日记、读课外书、写读书笔记,让学生勤动口、勤动手,给写话写得好的学生加奖“红花”,并把好的看图写话、日记打印出来,张贴出来让同学们猜猜这是谁写的。通过这种做法提高学生的读书和写话的兴趣及水平。由于本人的教学方法不够灵活,教学应急能力不强,教学效率有待提高。今后将想尽办法提高课堂教学能力,调动学生的学****积极性,努力培养学生的自学能力,为学生营造一个书香班级。 也许由于自己这学期参加心理B证培训和“魔灯”学****事前没有调整好教学安排,以至于教学时快时慢,学生一下子也没有适应过来。从中段测试看,我觉得学生对字词的掌握远远达不到学校的要求,字词一下子学了很多,可是没有及时复****巩固,刚学完新的,旧的又忘了。课文讲得快,没来得及让他们消化又学下一课,对课文的理解只停留在表面,诵读方面也没有得到落实。