文档介绍：该【2024年语文综合教学设计 】是由【mama1】上传分享，文档一共【56】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年语文综合教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年语文综合教学设计语文综合教学设计1 活动目标: 1、认识自我,正确对待成长中的烦恼。 2、了解他人的烦恼,重新审视并评价自我。 3、学会沟通与理解,帮助别人解脱烦恼 4、采取积极的生活态度,培养关注并热爱生活的情趣。 活动重点: 1、正确认识、审视、评价自我。 2、能正确表达感受、心理和体会。 3、激发热爱生活的情趣。 课前准备: 学生:1、提前布置学生玉溪,准备好小记者的资料。2、可以自由结合,互设情景,做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。 教师:准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。 活动过程: 一、播放故事片《成长的烦恼》(片段),学生畅所欲言谈感想。 1、你喜欢这部影片吗?为什么? 2、你喜欢戏剧中的哪一个人物?说说自己的观后体验。 3、小组选一名发言代表,在全班交流。 4、可以有分歧、有争论,鼓励学生表达自己的独特感受。 5、教师小结:无论你喜欢哪个任务,都无可非议,关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼,这些烦恼仿佛就在近前,就在我们身边或我们的成长中,最可贵的是不仅能说出,而且还能不断地审视和正确评价自我,这就是笑声中的烦恼,也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。 二、下面让我们来交流一下:我们是否也有成长的烦恼。 1、全班分四大组,各族抽取一格题目。 2、题目打在屏幕上:(1)说说自己的烦恼一组。(2)替朋友解脱烦恼为(二组)(3)回首成长中的烦恼。(三组、四组。三组是记者,四组是被采访人。) 3、在预习的基础上,各组准备五分钟后,各组进行小组擂台赛。 4、准备好后各组派代表进行交流,其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅,敢于直言,态度诚恳,用语礼貌。 5、全班交流。 三、活动小结: 全班四个大组同学的三项活动都围绕“”这个主题展开的,大家不仅说出了自己的烦恼,了解了他人的烦恼,同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度,这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我,学会为他人着想,以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼,那么,生活将变得更加灿烂美好! 四、作业: 将今天的知心话、心中情写在作文本上,记下自己成长中的烦恼和快乐。语文综合教学设计2 一、活动目标 1、认识读书的重要意义,提高学生的阅读兴趣。 2、引导学生学会有选择地读书,提高对书籍的辨别能力,提高阅读的品位。 3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4、学会和他人交流读书心得,分享读书感受,提高读书水平。 二、活动建议(教师准备) 古人云:“授之以鱼不如授之以渔”。所以,本次活动由老师分配任务,学生自己动手完成,真正体现学生的主体地位 1、分组:8人一个小组,布置任务,分阶段实施,要求每一小组完成每项任务的要求,最后各小组进行比赛。 2、向学生介绍相关的学者和图书,让他们阅读。 3、活动时间:2课时(利用作文课开展) 三、活动过程 导入活动: 十几年的岁月,我们一路走来,有山清水秀,鸟语花香;有成功的喜悦,有失败的懊恼;在书的世界里,我们不仅看到了风花雪月的浪漫,更多的是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量,失败时鼓舞我们,成功时鞭策我们,它成了我们的精神食粮,让我们一起在书的世界里徜徉吧! 第一阶段:看名人读书 1、活动准备 分配任务,明确活动内容:A编辑《名人读书名言》册B我会办名人读书经验报C名人故事大家讲,具体要求如下: A:搜集名人读书名言,分类编排,装订成册,比比看谁找的多。 B:搜集名人读书的`经验,写上自己的评析和体会,要求联系实际,有现实意义。 C:搜集名人读书的故事,培养口头表达能力 2、活动交流 (1)各组成员交换《名言册》,推选出最优秀的,在全班进行交流展览。 (2)比较各小组的手抄报,看看谁的最精彩 (3)组内讲故事,推选出一位故事大王,在全班进行讲故事比赛。 教师小结:根据课堂情况适时调整 第二阶段:你说我说说读书 1、布置话题讨论: (1)流行作品与经典作品较量 (2)读图与读文争锋 (3)读书模式的优劣 2、专题辩论 网上阅读利与弊(要求:利用课余时间,查阅资料) 教师小结:针对学生的情况,做好引导和指导。 第三阶段:与书籍同行 1、布置活动 (1)我当“记者” 要求:列好提纲,针对学生的课外阅读情况作一了解,每组设计3-5个问题,进行采访,整理成书面报告。 (2)我当“书探” 要求:各组将自己在书店、图书馆看到的好书制作成好书推荐卡(包括作品、作者、国别、主要内容,读后感受)整理成册,便于同学间交流。 四、活动总结 1、引导学生进行自我评价和相互评价(采用自我小结、自我反思,小组交流、全班讨论的方式进行) 2、老师评价 针对学生自我评价和相互评价进行再评价,然后总结活动的目的和意义。 3、结语 有人说:读书是快乐的,可以舒展心灵的翅膀,让笑容变得灿烂;也有人说读书是幸福的,可以仰望思想的天空,让目光变得深邃;有的说读书是美丽的,可以品味别样的人生,让生活充满阳光。是啊,书中写着汉唐的明月,盛唐的乐舞,荷马的悲歌;书中描绘着人间百态,跳动着历史的脉搏,述说着人生的酸甜苦辣······伴着馥郁的芳香,我们一路走来,让我们沿着书香飘散的芳香前进,让我们在书的海洋里,尽情遨游吧!语文综合教学设计3 活动背景: 绿色是生命的颜色,也是希望的颜色,如何关爱环境、关爱地球、关爱生命,以成为全社会必须面对和需要解决的问题。解决这一问题的方法有很多,其中之一就是从娃娃抓起,让他们从小树立环保意识,用自己的双手创造一个美好的未来! 《我是绿色小卫士》是语文S版三年级上册语文百花园四中的语文大课堂安排的一次语文综合实践活动。本次活动旨在让学生从“争当绿色小卫士”的角度重新审视自己的环保情况,在搜集资料、交流、讨论的过程中了解环境知识,培养他们热爱大自然、保护环境的情感,从而养成良好的环保习惯。 活动目标: 1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系,产生环境危机意识、树立环保意识,培养绿色生活理念。 2、了解家乡的一些环境问题,知道环境污染的危害;学会观察,搜集资料。 3、学会从身边的事做起,从自己做起,参与力所能及的环境保护活动。 活动准备: 师: 1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。 2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件,收集图片。 生:搜集“绿色使者”的资料,寻找身边的“绿色使者”。 活动过程: 活动一: 讨论交流,了解环境污染的危害 1、(课件播放沙尘暴的实况)同学们,近几年来我们这儿沙尘暴频发,你们知道是怎么回事吗? 2、看了课件,结合你们的亲身经历,你想说些什么? 3、同学们,老师这里有几张照片,就是在我们这拍到的,请大家看一看我们周围的生活环境。(点击课件,播放生活周围被污染的图片) 4、同学们,这就是我们平时的生活环境,你注意到了吗?你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗? 5、对,这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样,在我们国家的许多地方,乃至全世界,环境污染的问题也很严重,也带来了一些严重的后果。(课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。) 7、看了这组图片,你想到了什么? 8、为了我们的生活环境,作为一名小学生,你觉得我们应该怎样做? 9、是啊,为了我们的生存环境,为了我们的地球,让我们都来做一个“绿色小卫士”。(揭题 活动二:制定“绿色行动计划” 1、人类可以从哪些方面来保护环境? 2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”? 3、小组讨论制定绿色行动计划。 4、集体交流绿色行动计划。 活动三:编写环保提示语 1、保护环境是所有公民的义务!让我们用自己的行动唤醒家乡的人们,共同携手,创建美好家园吧!为了唤醒家乡的人们同我们一起行动,小明和佳佳编写了环保提示语。(课件出示环保提示语) 2、你读了这些环保提示语有什么想法? 3、我们也可以编写一些环保提示语,提示、倡导身边的人保护环境。我们刚才看到的哪些环保提示语有哪些特点呢? 4、独立编写环保提示语。 5、集体交流,师生共同评议。 6、讨论:怎样让这些提示语发挥它的作用? 活动四:评选“绿色小卫士” 1、同学们,通过前面的学习,我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边,也有很多人在默默地保护我们生存的环境,他们被称为“绿色使者”。闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊敬的“绿色使者”。(课件出示介绍张侯拉老人的事迹) 2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使者”,哪位同学来和大家交流你们课前搜集“绿色使者”的资料? 3、无论是张侯拉老人还是我们身边的`爱护环境人士,他们为什么被称为“绿色使者”?“绿色使者”是什么意思? 4、你打算怎样向“绿色使者”学习,做一名“绿色小卫士”呢? 5、学生交流。(注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神,从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈) 6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士”了呢?他们平时是怎样做的?我们应该向他们学习些什么? 活动五:写写我们的绿色行动 1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么? 2、把我们的这次绿色行动写下来,可以写一篇日记,也可以写一篇作文。 3、全班交流。 4、保护家园就是保护自己,热爱家园就是热爱生命,让我们携起手来,从我做起,从身边做起,从小事做起,以主人翁的姿态投入到行动中去,让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的家园更加美丽。 活动反思: 当前的环境问题已成为世界问题,主题是树立环保意识,主动参与环保,让学生了解家乡的一些环境问题,激发他们做绿色小卫士的愿望,并积极行动,主动参与力所能及的环境保护活动,这不仅是全社会的责任,更是我们老师的责任。本次综合实践活动主要以学生的生活为基础,结合当地环境情况和学生特点,利用学生身边的事例进行教学,由家乡的环境问题引申到全国乃至全世界,从而产生环保意识。以“绿色使者”为榜样让学生明白:作为一名小学生,要主动参与力所能及的环境保护活动,从现在做起,从身边的小事做起,为环保作出应有的贡献。在整个活动中注意与语文实践相结合,编写环保提示语、写写我们的环保行动都提高了学生的语言写作能力。