文档介绍：该【“互联网+”背景下数字微课发展调查 】是由【风一样的男子】上传分享，文档一共【39】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【“互联网+”背景下数字微课发展调查 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。本科论文目录摘要 IAbstract II引言 11调查背景 ,存在极端性 ,可以实现突破 72调查设计方案 8 8本科论文3数据分析 224问题与解决方案 26结论 27参考文献 28附录1调查问卷 30致谢 35摘要网络,自诞生之日起,就注定会长期影响以及改变我们的生活。现如今,随着国家科技的振兴,互联网对于我们的生活涉猎范围之广,影响范围之大,可见一斑。无论是“方便快捷”提高了大家的工作效率,还是“高效准确”确保了我们工作中的结果。互联网,正在无时无刻地用它深不可测的“智慧”帮助着我们。随着互联网快速发展,“互联网+”对于我们已经不再陌生,无时无刻对我们产生着影响。面对本次“新型冠状病毒肺炎”疫情而言,互联网与教育相结合的形式发挥到了极致。全国开展线上教育,“全民网课”时代已经到来,网课发展风口时机悄然来临。本文就目前中国数字媒体微课发展现状,以及面临的问题。通过大量的市场问卷调查,并查阅相关文件,进行了深度探索与研究。并且同时对于“微课”未来发展提出相关对策。关键词:互联网教育;微课发展;问题对策本科论文Abstractwork,sinceitsbirth,,withtherevitalizationofnationalscienceandtechnology,forourlivesdabbleinawiderangeofinfluence,"convenientandquick"toimproveeveryone'slifeefficiency,or"urate""wisdom"allthetime.,the"""newtypeofcoronaviruspneumonia"epidemic,,"lesson"thetimehasalreadysounded,,thecurrentdevelopmentofdigitalmediamicro-classinChina,,andconsulttherelevantdocuments,in-"micro-class":Education;MicrocourseDevelopment;ProblemCountermeasures本科论文引言随着“碎片化”时代的到来,我们的生活****惯已经在不知不觉间悄然发生了改变,坐下来看报纸,看新闻来获取信息的****惯不复存在。取而代之的是,借助互联网,我们可以随时随地接收着消息。信息的传播速度快、覆盖频率高、存在时间短。我们平均每天接受并处理的消息数量迅速攀升,“短新快”的生活方式已经成为主流。在教育领域中,同样为了顺应时代发展趋势,迎合潮流风向,“网课”应运而生。在这一形势下,繁衍出“直播授课”“慕课”“微课”等不同形式的“网课”来供大家选择。2020年,“新型冠状病毒肺炎”发生时期,以“停课不停学”为目的,全国学校开展“网课”,使得“网课”在这一年得到了飞速发展。此论文主要基于对“微课”的市场调查,来探究“微课”市场认知度;本身存在的优缺点,并提出有效合理的解决办法;以及主要发展前景等方面的问题。通过论文的有效研究,一方面有利于对学校知识以及技能进行有效运用;另一方面可以为研究“微课”知识进行添砖加瓦,提供真实有效的资料文献证明。在研究方法方面,采取调查问卷的形式,进行真实有效的关于“微课”的调查。调查问卷设计题型完备,包括单选题、多选题、填空题、满意度等多种题型。调查内容包含行业背景、被调查者基本信息、关于“网课”基本想法等方面。问卷调查包含内容全面,数据基数有效真实,可以充分作为研究资料进行使用。通过大量的调查问卷作为基础,同时查阅大量的文献资料,来对“微课”进行深入研究。通过研究表明,“微课”在国内并没有广范围的进行投入使用,换句话来说,国内确实有在进行“微课”的研究与试验应用,但目前还停留在技术研究层面。大部分举措是通过举办高校开展的相关课程技术比赛,来研究“微课”的发展优劣势,提出问题并解决问题的一个过程。本文在这一基础上,通过大量研究,对“微课”的可操作性进行了分析,同时结合市场对“微课”的接纳度,就“微课”投入使用方面的问题,提供了有效地解决方法。本科论文在未来发展方面,笔者注意到,“微课”的出现,进一步的满足了现代人们“碎片化”节奏的需求。因此,笔者认为,“微课”有很大的市场潜力以及发展前景。最后本文是基于市场调查报告分析,并结合本人实际的实****经验,来对当前数字媒体“微课”进行研究以及调查。,存在极端性“互联网+”背景下,教育正朝着“云发展”的方向加速前进。在这一形势下,繁衍出“直播授课”“慕课”“微课”等不同形式的“网课”来供大家选择。到目前为止,对于微课的认识,存在一种极端性的认识表现,并没有形成一种较为完善的市场认知度,以及获得大众的普遍关注度。这也就意味着,专业人士或者相关从业者会对微课有一定程度的了解,而对于普通消费者而言,很可能就是“知识空白”。而对于微课本身而言,出现时间并不短,并且国家或是相关机构在这期间,也一直在不断进行着关于微课知识方面的探索与研究。或许是因为相关研究成果不成熟,又或许是因为可供参考的相关资料太单薄,亦或是等等其他方面的某些原因,关于微课的认识依然是众说纷纭。就这一问题而言,从概念的角度出发,很多人给出了不同的答案。如李振平认为是基础教育和高等教育信息化领域重要的教育技术[[][J].(24)];孔晓霞认为是促进教育内容,教学手段和方法的现代化[[]+时代传统课堂教育的信息化升级[J].(02)];焦建利认为微课是一种资源,不宜用课程这么大的概念去定义[[][J]..(4)]。对微课没有明确的定义界限也是妨碍其发展的原因之一。,通过查阅资料我发现,我国微课的发展虽然目前处在上升趋势,但是真正运用到实际教学当中确实很少。换句话说,我国微课的发展很大程度上还停留在理论知识的层面,并没有广泛实际应用。除了纯粹的理论知识的研究,我国为了微课发展也举办了很多微课比赛,这进一步让微课从纸张的理论知识转变到了技术层面,虽然通过关于微课的实操比赛可以找出微课技术的不足或者问题,但是很少有人真正将微课运用到实际教学当中去。从以上原因我们可以看出,我国当前缺失相应的微课使用环境,更多还停留在理论层面,并没有得到大面积的推广使用。这一定程度上限制了微课的发展,“实践出真知”,只有经过了大量的实操之后,通过找出不足与问题,在进行改进,如此往复形成良性循环,微课才能真正意义上得到发展。,由于我国的微课发展更大的还是停留在理论层面,以及并没有一个很好的发展环境。在很大层面上,这就造成了微课技术肯定不会成熟的结果。技术不成熟,就会造成使用者操作感受不顺畅,那么对于用户来说,就会给这个应用造成不良的第一印象,这会不利于微课的口碑传播。造成这种局面的原因肯定是多方面的,一方面以目前的教学手段完全可以满足日常的教学目标,所以很多老师不愿意再另花时间成本来接受新手段;另一方面,由于更方面条件不成熟,开发人员与使用者之间无法进行良性互动,互相得不到及时反馈,不利于改进。,信息更迭覆盖频率加高。人们希望对于获取知识的速度也是加快的,这与微课的产生理念不谋而合。在教育上,微课不仅可以丰富教学手段,同时也可以提高教学质量以及教学效率,一定程度上可以减轻一线工作教师的工作压力;在社会上,也可以作为公司的一种辅助办公手段,来提高公司的办事效率。实现这些目标与微课自身特点有着必然联系。内容精炼,时间短。微课每节课的时间一般在5分钟到10分钟,根据具体知识点来调节时间长短。只讲解知识点最核心部分,围绕核心来展开,将最基本的带给受众。相较于传统教学手段,微课更加的精简,适合知识的重难点环节突破讲解。主题突出,详细具体。因为时间短,因此讲解内容需要最为简洁,但同时需要明确突出,并不是进行删减。围绕一个主题进行攻破,有利于进行知识点的强化。因为有明确的主题,因此可以进行具体详细的讲解,不会形成知识杂糅的现象。自主学****操作简单。因为每节课的时间短,所以不会占用过多资源空间,受众可以随时进行知识的摄取。没有太过复杂的操作技巧,“随用随学”可以随时进行移动端的传播,多人参与互相学****将知识最大程度多次传播。,可以实现突破本科论文在微课的研究上,得到了教育部门的大力支持,通过多次举办微课大赛等方式方法,来将微课技术不断提高。软件上不断发展的同时,在硬件上也有相应的支持。我国作为教育大国,不断在教育事业上进行突破,同时也支持创新,为我国教育事业的进一步发展提供了可能性。这使得,更加多的高校和社会企业更加注重微课,微课因此会获得更加多得关注度。这就会吸引更多的人才加入到微课的研究与发展当中,形成我国微课发展的良性循环,早日实现突破,将微课进行广泛的应用。硬件与软件形结合,再加上相关部本们的支持,为我国的微课发展提供了坚实的保障,打下了良好的基础,微课有充分的条件可以得到快速发展。微课将会拥有更多的一手优质教育资源,成为吸引用户的保障,同时作为“快时代”的产物,微课注定会被接纳并发展。,新媒体领域发展到现在,已经处于较为成熟的阶段。“网课”借助互联网这一东风,也在蓬勃发展。以新冠肺炎疫情为例,在这一期间,全国学校都在开展“网课”,以保证教学目标正常的进行。在这之中,由于各个年级的需求不同,教学目标的标准不一,都在采取最适合的线上教学方式,微课在这之中占比较小,同时通过查阅大量资料后笔者发现,大多数文献资料,并没有体现“微课”这一课程体系,在实际教育应用中的应用或者适用目标等。本科论文