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校及班级的平安教育工作。只有这样,才能形成平安教育管理的大格局,我们才能平安到家,平安到位。同学平安无小事,同学平安无间歇,我信任,只要我们老师用一颗爱心关怀每一个孩子,用一份责任守护每一个孩子,我们的平安教育工作会很圆满五、,从现代教育理论的角度要求我们必需由“应试教育”向“素养教育”转变。由于教育本身是为了培育、提高同学全面素养,而不是单纯地灌输科学文化学问。我们不难看出,在学校对同学开展平安教育,具有加速培育合格人才的作用。开展平安教育,从学校治理的角度看,它可以提高同学的素养,为同学的健康成长和全面成长制造良好的外部环境和文化氛围。学校生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学****和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障,而学校生平安教育恰恰在这两方面得到了全面体现。。在校学校生人数大幅度增长,校内社会化现象日益明显,校内及校内周边环境日趋简单。同学来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴大事等时有发生。大量事实说明,平安问题不仅是同学在校学****生活中常常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。学校生在学校学文化、学学问的同时,学****了解、把握一些法律学问和平安常识,不仅可以做到在校期间自已不受损害也不损害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法律法规的力气爱护自己,维护自己的正值权益。,他们的平安意识普遍比较薄弱,自身平安意识不强。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随便乱放。缺乏自我爱护意识,对社会了解不够。学校生在校内内学****生活、接触社会少,辨别是非力量差,简单被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的学校生不留意用电、用火平安,不留意出行交通平安,存在侥幸心理,往往简单造成平安事故。一些学校生缺乏社会责任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,?发现违法大事,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。熟悉不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强平安教育,提高学校生平安的防范意识。