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搬椅子的学问.docx

上传人:XUJIANMIAO 2024/5/15 文件大小:16 KB

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文档介绍:该【搬椅子的学问 】是由【XUJIANMIAO】上传分享,文档一共【11】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【搬椅子的学问 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。搬椅子的学问幼儿园椅子嬉戏。毫无疑问,当我们身为一名优秀老师时,我们需要常常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以关心老师总结课堂上的不足。有什么值得推举的优秀的教育笔记呢?以下是我收集整理的“搬椅子的学问”,仅供参考,盼望能为您供应参考!这里又多了许多空的小椅子,孩子们三三两两的把他们搬到了活动室的前面,我应为图便利,顺手拿起三张椅子,把它们放到了前面,可是我突然意识到,我经常和孩子们说:“两只手搬起小椅子。”而现在,我根本就不是两只手搬椅子啊。想了想,“算了,孩子们不会介意的”这样的意识突然在脑海中闪过,于是,我也并没有把这件事放在心上。过了几天,有个孩子一手一个椅子,渐渐地把这空椅子挪到了前面,她很想像我一样轻松地把它们搬起来,可是,这两张椅子的重量对于她来说实在有些重了,她显得很吃力,最终无奈只好拖行。这时,我有些不知该和她说些什么,这可能就是我一个小小的举动对她的影响。还有几次,当我去搬那张大椅子时,我****惯性的一只手抓起椅子的背,突然那小小的拖着两只椅子前行的背影消失在我的眼前,我立刻放弃了原来的想法,抓紧两只手像孩子那样搬起了我的那张并不重的椅子。我们常说榜样作用,在这些孩子面前,老师就是他们最好的榜样,许多时候我们经常盼望孩子能怎样,能怎么做,就比如搬椅子这件事,我们盼望孩子两只手搬椅子,可是在我们自己搬椅子时,是否也想到了自己的动作、行为可能对孩子产生的影响呢?我们是否真的成为了孩子们的榜样呢?让孩子养成良好的行为前,先让自己成为孩子最好的榜样吧。更多教育笔记编辑推举我会搬椅子今日的晨间谈话后,又是到了喝豆浆的时间,于是我请孩子们搬起自己的椅子去喝豆浆,这是发觉豆豆,蛋蛋,邦邦,又拿起椅子的一角,像开火车一样往前推。于是我提示他们这样椅子会弄坏的,要两手搬椅子。可是过了不久,在中餐后发线除了这几个小伴侣外别的孩子也学着他们的样子在“开火车”嘴里还不停的说着“我的火车要开了”。分析这一现象产生缘由:1、便利心理对于托班的孩子来说,由于年龄小,在家自由散漫惯了,而且在家中也没有这么多的法规,家长不会对于搬椅子作出怎样的要求,所以幼儿就已推或拉椅子这种最简便的方式来搬椅子。久而久之****惯成自然。二、好玩心理托班孩子生性好动,对于他们来说什么东西都是现成的玩具。自然而然,椅子也成为了他们的玩具之一,自从孩子们看了《托马斯小火车》这之后,更加把小椅子当作了小火车,一把接一把的椅子排起来,纷纷当作火车开起来。这样不仅破坏了课堂常规,还对椅子照成肯定程度的损害。如何让孩子们能改掉这一,我打算从以下方面下手:1、动之以情,晓之以理。针对孩子们的这个现象,老师可以从孩子们最喜爱看《托马斯小火车》的方法入手,让孩子知道托马斯小火车,能遵守纪律,在轨道上开,并且会关心大家做事。我们要学****托马斯小火车遵守纪律,做个好宝宝。或者老师还可以自行创编《椅子宝宝哭了》的PPT故事,用图文结合的方法,进行叙述。让孩子知道椅子宝宝“为什么会哭”“它得了什么病”,从而知道要爱惜小椅子(两手搬,轻轻放)。不然椅子会生病。2、榜样示范的作用老师首先要做到示范作用,对于老师座椅,老师肯定要两手搬。并且让孩子学着老师的方法搬动椅子,此外表扬班级中爱惜小椅子的小伴侣,给他们肯定的物质嘉奖,以此鼓舞别的小伴侣,都向他们学****另外请这些孩子做小老师,关心老师一起监督。让孩子和老师共同来督促这些不爱惜椅子的小伴侣。在这期间老师肯定要多加关注,时时表扬改正的幼儿,并且也赐予肯定的嘉奖。做到精神和物质双鼓舞。3、家园协作共教育在园内的教育,也要得到家长共同的协作,可以结合论坛的力气,上传一些孩子这样推椅子不文明的举动,引起家长的重视,然后请我们的家长协作老师共同在家督促孩子好好搬椅子,爱惜椅子,养成好的****惯。孩子不搬椅子了为了培育大班幼儿喜爱劳动的良好****惯,每天早晨幼儿入园前或下午离园后,我都会支配几个早到园或晚离园的幼儿,帮老师把小凳子轻轻放到桌子上,以便于老师打扫卫生。久而久之,很多孩子都以帮老师搬放凳子为劳,甚至有的孩子为了能帮老师搬凳子,要求早入园、晚离园。班内消失了幼儿争先恐后帮老师搬凳子、打扫卫生的现象。可最近几天,我发觉多数孩子不愿搬凳子了,我很纳闷。一天,我问几个正不情愿地搬着凳子的幼儿:“我们班的小伴侣都是爱劳动的好孩子,以前都抢着帮老师搬凳子,可现在怎么都不愿搬了呢?”“老师……”丫丫欲言又止。“为什么?大胆告知老师!”在我的鼓舞下,陈彤说话了:“老师,搬凳子不是好孩子做的事情。那天做嬉戏,一一不听话,您不是罚他到教室搬凳子了吗?”我愣了一下。那是几天前的一个下午,孩子们在户外做钻圈嬉戏时,淘气的一一趴在地上做鬼脸,自己不钻,还影响了后面的小伴侣钻圈。我一气之下,说:“一一,你不愿做嬉戏,到教室里搬凳子去!”一一不情愿地从地上爬起来,慢腾腾地走进了教室……没想到,我的这一举动让孩子们感到帮老师搬凳子是不光荣的事。为了挽回影响,当着全班同学小伴侣的面,我向一一道了歉,并确定了喜爱劳动的孩子都是好孩子。此后,孩子们又争着搬凳子、打扫卫生了。教育随笔:我会搬椅子今日的体育熬炼结束后,又是到了吃早点的时间,于是我请孩子们搬起自己的椅子,这是发觉有几个小伴侣,又拿起椅子的一角,像开火车一样往前推。于是我提示他们这样椅子会弄坏的,要两手搬椅子。可是过了不久,在中餐后发线除了这几个小伴侣外别的孩子也学着他们的样子在“开火车”嘴里还不停的说着“我的火车要开了”。分析这一现象产生缘由:,由于年龄小,在家自由散漫惯了,而且在家中也没有这么多的法规,家长不会对于搬椅子作出怎样的要求,所以幼儿就已推或拉椅子这种最简便的方式来搬椅子。久而久之****惯成自然。,对于他们来说什么东西都是现成的玩具。自然而然,椅子也成为了他们的玩具之一,自从孩子们看了《托马斯小火车》这之后,更加把小椅子当作了小火车,一把接一把的椅子排起来,纷纷当作火车开起来。这样不仅破坏了课堂常规,还对椅子照成肯定程度的损害。如何让孩子们能改掉这一,我打算从以下方面下手:,晓之以理。针对孩子们的这个现象,老师可以从孩子们最喜爱看《托马斯小火车》的方法入手,让孩子知道托马斯小火车,能遵守纪律,在轨道上开,并且会关心大家做事。我们要学****托马斯小火车遵守纪律,做个好宝宝。或者老师还可以自行创编《椅子宝宝哭了》的PPT故事,用图文结合的方法,进行叙述。让孩子知道椅子宝宝“为什么会哭”“它得了什么病”,从而知道要爱惜小椅子(两手搬,轻轻放)。不然椅子会生病。,对于老师座椅,老师肯定要两手搬。并且让孩子学着老师的方法搬动椅子,此外表扬班级中爱惜小椅子的小伴侣,给他们肯定的物质嘉奖,以此鼓舞别的小伴侣,都向他们学****另外请这些孩子做小老师,关心老师一起监督。让孩子和老师共同来督促这些不爱惜椅子的小伴侣。在这期间老师肯定要多加关注,时时表扬改正的幼儿,并且也赐予肯定的嘉奖。做到精神和物质双鼓舞。,也要得到家长共同的协作,可以结合论坛的力气,上传一些孩子这样推椅子不文明的举动,引起家长的重视,然后请我们的家长协作老师共同在家督促孩子好好搬椅子,爱惜椅子,养成好的****惯。小班11月教育随笔——搬椅子我们小一班有一群讨人喜爱的小家伙,有时上语言活动时,我们都会让他们把小椅子排成马蹄形来进行活动,而操作活动时就把小椅子搬到桌子边上来。每当这时,教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音,不但损坏了椅子,也使教室里显得非常乱,甚至有淘气的孩子趁这个“机会”进行捣乱。每次气得我都大声叫卖?????:慢点啊!轻点啊!这样,也存在着很大的平安隐患。而今日活动后,我和孩子们说:孩子们,老师闭上眼睛,看谁搬椅子时,让老师听不见声音。小伴侣们?非常好奇,个个跃跃欲试。我喊:一二三四五!小伴侣们开头搬椅子。当我睁开眼睛时,全班小伴侣都整齐地坐在桌子边上了。我装作不知道的样子问孩子:你们是怎样搬的小椅子,我怎么一点声音也没听到?这时,孩子们争先恐后地发言,有的说:我轻轻地搬,轻轻放。有的说:我?步行跟小猫一样没声音……。面对孩子们正确的回答我又趁机问:下次搬椅子的时候,谁还能让我听不见声音?孩子们争先恐后的说:我、我……。这样连续几天,教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了。爱孩子的学问爱孩子是每一个老师的天职,但有时孩子对老师的爱也会那样地纯净,让人无限感动。一天班上小伴侣刚吃完饭,都在坐在走廊上晒太阳,一个小伴侣跑过老跟我说:“李老师,你坐下来休息一下。”接下来的一分钟走廊上充满着孩子们稚嫩声音,“坐在我这边,坐在我这边……”大家都争着要老师坐在自己的旁边,这是多么简洁的一句话,可对于我来说,它是那么动听,那么令人鼓舞。由于我得到了孩子们的纯真的爱与关怀,它让我感受到了来自心底的暖和,来自心底的感动。有的时候也会想,我该如何爱孩子呢,如何赐予他们暖和呢?我总结成了三句话:“严格而不严峻,敬重而不放纵,自主而不自由。”一、严格而不严峻孩子无论是在哪个方面都需要***的严格要求,以确保他们良好****惯的养成,但严格不意味着老师肯定要严峻。二、敬重而不放纵敬重就是让幼儿对自己布满自信,信任自己有力量做出正确的选择和推断。鼓舞幼儿发表自己的意见与看法。但切记不能放纵,不能放任幼儿做一些不切实际,损害他人的行为。三、自主而不自由“幼儿虽小但也有自己的思想,因此,我们也要给孩子们充分的自主,但自主不等于自由。爱,不是简洁的赐予,不是无需学****的本能。想做一个合格老师,就要懂得如何爱孩子。教育随笔:点名的学问教育随笔:点名的学问假如说幼儿园的点名只是为了核对人数,或打发时间,那真是放弃了一个大好的教育机会。点名的学问深不行测。点名有助于培育幼儿常规。点名前必需让幼儿明确,这是一件很严厉?的事情,小伴侣必需宁静,该是谁就是谁,像那种老师只管叫着名字,不管孩子乱喊一气的点名不要也罢。点名有助于促进孩子间的友爱情感。点名时不妨跳过请假幼儿的名字(谁来谁没来,不需要依靠点名来确定,老师应当时刻做到心中有数),点完后,问幼儿:“谁没来?”培育幼儿对他人的关注情感,同时还可通过点名鼓舞坚持入园的幼儿。点名可以渗透数的概念。小班幼儿可以要求他们点数自己组多少人,练****5以内点数。中班可要求多数几个,大班则可要求全数,还可练****默数,自己报数,进行偶数,奇数,相邻数等概念的渗透,并且也可以适当的渗透乘法概念。点名可以关心幼儿形成时间概念。年月日,星期,以及昨天,今日,明天等。每次点名前告知幼儿日期,有没有特别性,借以进行人文教育。点名可以促进师生感情。采纳丰富多彩的点名方式,如被点到名的小伴侣仿照小动物叫,或是用特殊的方式与小伴侣老师打招呼等。小小午餐学问大针对挑食的孩子,以鼓舞关心为主。在餐前特殊介绍今日要吃的食物,并且介绍这些食物对宝宝身体的好处,从而引导幼儿不挑食。此外,还要常常表扬一些吃饭好的幼儿,如某某小伴侣吃饭比较乖,某某小伴侣什么都爱吃等,用孩子们身边的榜样去感染和教育他们。针对不愿进餐的孩子,以心情感染为主。在进餐前,不妨故作夸张地对幼儿说:“哇,今日的菜真香,快来闻闻呀!”像个别已经养成细嚼慢咽****惯的孩子,他们不喜爱饭菜盛得过满,常常会看着一大碗饭发呆,这样的幼儿,给他们盛饭时不要太多,等到他们吃完后准时表扬再给她们添饭。如“×××小伴侣真能干,今日吃了两碗饭!”或嘉奖小贴纸等。这样既达到不削减饭量又不会使孩子对吃饭有畏惧感。针对进餐****惯较差的孩子,以故事引导为主。有的孩子进餐****惯差,弄得满地都是饭菜,有的则不用心东张西望。针对这种状况,可以通过讲故事的方法,引导幼儿吃饭时也要仔细,并且不讲话,同时学****一些儿歌,以此潜移默化地告知孩子们一些用餐时的小礼仪。进餐****惯的养成,需要老师和幼儿持之以恒的努力,同时也需要家长的协调全都的教育,为幼儿营造开心、轻松的进餐氛围,为关心幼儿形成更好的进餐礼仪我们要共同努力。小细节,高校问中午起床后我带着孩子跟平常一样在厕所门口排队等候上厕所,没过一会儿就听见班梓涵跟我说“老师妈妈,孙琨皓哭了”我走过去一看,他哭的小脸都花了,我忙问道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他嘶哑着嗓子“我渴了,想喝水。