文档介绍：该【埃及的说课稿12篇 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【49】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【埃及的说课稿12篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。埃及的说课稿12篇埃及说课稿。栏目我为您搜集了一些有用的资料:埃及的说课稿,供您参考,信任能对大家有所关心。一个无任何特色的老师,他教育的同学不会有任何特色,身为老师,经常需要依据教学进程来编写教案。教案有助于老师收到预期的教学效果。埃及的说课稿(篇1)一、说教材《埃及的金字塔》是一篇说明文,课文着重介绍了埃及金字塔的外形及其建筑历史,写出了外观雄伟、结构精致的特点以及建筑金字塔所采纳的方法,热忱讴歌了古埃及人民杰出的才智和超人的才能。从教学内容看,本文有三大特点:1、条理清晰,重点突出2、写作上很富有特色3、网络挖掘素材较多基于课文以上的特点,我把教学重点、难点设为:运用网络培育同学对信息的猎取、分析、处理、应用的力量,让同学学会学****而教学目标则是:(1)、利用网络资源让同学了解埃及金字塔的概况、建筑历程等学问,感受它的外观雄伟、结构精致,以及古埃及人民的勤劳和才智。(2)、培育同学对信息的猎取、分析、处理、应用的力量,以及同学自主学****合作学****的力量。二、说教法在本堂课中,我主要采纳“争论法、发觉法、问题法”,真正体现了以同学为主体的指导思想。三、说学法与教法相适应,本课的学法主要采纳“找找、读读、想想、问问、议议”的学****方法。、四、教学过程一)、激发爱好、确定讨论目标一上课,老师就用激扬的语言激发同学的学****爱好:同学们,埃及金字塔是世界七大奇观之一。对于人类来说,它布满了神奇,裹着厚厚的面纱。今日,让我们来当一次小小讨论员,走近金字塔,了解金字塔,去揭开它厚厚的面纱,好吗?这样一来,同学的角色发生了变化,当起了小小讨论员,更好地调动了他们的学****乐观性,使一堂课有了良好的开端。继而又说:要想当好小小讨论员,首先要会发觉问题,现在想一想,依据课文或初步扫瞄网页,说说你最想了解有关金字塔的什么。同学立即各抒己见,在自由、开心的氛围中畅谈自己想了解的问题,然后,在老师的关心下,提炼出自己的讨论主题。(二)、多种形式,深化进行讨论1、讨论的预备阶段老师建议同学依据讨论内容的多少来采纳不同的讨论形式:个人独立讨论或小组合作讨论。讨论主题范围小的可采纳个人独立讨论,反之可采纳小组合作讨论。在引导同学进行讨论性学****时,考虑到同学年龄小,对于讨论目的性还比较模糊,也不知从何入手。因而,我设计了教学导航这一栏。内容如下:个人独立讨论建议:(1)、依据自己的讨论主题,上网查找相关资料。(2)、认真阅读资料,归纳讨论成果。小组合作讨论建议:(1)、依据讨论主题查找合作伙伴。(2)、小组成员确定个人所担当的讨论任务。(3)、查寻相关资料。(4)、汇合资料,进行整理归纳。通过以上提示,可以让同学为讨论作好充分的预备,提高讨论效果。2、讨论的实施阶段同学在一切预备好后上网进行讨论。通过观赏精致的图片,阅读文字,观看动画等方式了解与自己所讨论相关的内容,也可以通过相关链接去其它网站查找资料。在这时,老师扮演的只是支持者,解疑者,参加者的角色,如教导同学把握写作方法、怎样收集资料、怎样整理资料等,但更多的是靠同学自己去探究,让他们学会自己学****为资料的汇报做好预备。三、汇报沟通,展现讨论成果同学通过上网收集了很多资料,了解了很多有关讨论课题的学问。在汇报时,可采纳个人汇报法,也可以用小组汇报法。汇报形式也可以多种多样,有图解式,如:看图说说金字塔的建筑历程;阅读式,如:介绍金字塔的外形;留言式,如:写写你对某个信息的看法;故事式,如:讲讲有关金字塔的传奇等,培育他们处理信息的力量和口头表达力量,同时让他们对自己所讨论的成果有喜悦感和成就感,感受到与他人争论、争论的乐趣。在同学汇报同时,要留意发挥评价的作用,既要有老师的评价,更多的要留意发挥同学评价的作用,让每个合作小组自由表达自己的观点的同时,对别人的观点作出分析和评论,通过小组间的相互启发,沟通补充,老师引导,使每个小组的成果更完善,也让同学在评价中把握良好的学****方法。(三)、学法总结,迁移练****在刚才的课堂讨论中,同学肯定有很多新生成的问题,他们迫不及待地想去讨论,因此,这时老师要留意“课外的延长”,真正让同学从小养成“物物讨论、事事讨论“的****惯,成为小小讨论员。埃及的说课稿(篇2)教学目标:1,有感情地朗读课文,,引导同学深化语言文字,体会金字塔工程宏伟,,了解课文列数据,做比较等说明方法,:引导同学深化语言文字,体会金字塔工程宏伟,::两课时教学过程:〖你正在浏一,复****旧知,,(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它2,:是啊,,让我们走进它,解决这个问题,有信念吗二,重点切入,,同学快速地读课文35小节,找出过渡句,,出示过渡句如此雄伟而精致的金字塔,:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的缘由了吗(板书雄伟,精致)3,小结:这句关键句是过渡句,,精读感悟,:埃及的金字塔许多,文章不行能一一向我们介绍,想了什么方法(板书:举例子)举了哪个例子接下来让我们走进胡夫金字塔,,出示学****要求:认真读第三自然段,思索:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的雄伟与精致说说是如何写的2,,组织沟通,引导想象,指导朗读,加深理解.(同学沟通,相机出示重点句)A这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦.(1)同学沟通.(2)师小结说明方法,相机板书:列数字,作比较(3)把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高.(4)小结:这么高的金字塔矗立在眼前,,,假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;假如用火车装运,需要60万个车皮.(1)同学沟通.(2)师小结说明方法,相机板书:列数字,作比较(3)算一算,说一说(出示题目:算一算:1,这些巨石假如用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟2,仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重说一说:塔身由230万块巨石砌成,,假如____________;假如___________.)(3),这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去.(1)同学沟通.(2)指导朗读4,小结:用了一系列的说明方法,使我们真实地感受到了埃及金字塔的雄伟与精致,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)四,自主探究,:,明确学****要求:默读课文4,5小节,找一找文中详细介绍了哪两种建筑方法2,指名回答3,感受当时的场面,,小结6,过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么因此文章结尾也说我想它更是全人类的傲慢,!(齐读最终一节)五,课外延长,:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了,今日都带来了吗赶快拿出来,告知大家你收集到了哪些世界文化遗产1,指名说2,明确要求:把收集到的资料自己先读一读,理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么运用了哪些说明方法的来描述的3,,,,总结课文,,我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的缘由,,让我们去读书,去了解,去探究吧,你确定会有更多的发觉.《埃及的金字塔》说课稿徐州市光荣巷学校伍雪梅说教材内容:《埃及的金字塔》,写出了雄伟,精致的特点以及建筑金字塔所采纳的方法,,语言平实,描写细致,,:依据《新课程标准》要求和五班级同学特点,我制定以下教学目标:1,能流利,有感情地朗读课文,,懂得是怎样写金字塔的雄伟,,通过详细的语言材料,,难点:同学对埃及金字塔了解不多,,在引导同学感受金字塔的雄伟,精致时,,我的教学重点是:用读,议等方式,实现师生间的对话,我的教学难点是::让同学充分经受自读自悟,主动探究的过程,引导他们去咀嚼文本的精华,:一,复****导入通过回忆词语,听写的形式,检查生字词把握状况,同时用所写的词语概述课文内容,,话题导读1,由话题:金字塔是什么绽开沟通,,,,引导同学探究都用了哪些方法来说明金字塔的特点,,探究意义1,默读课文,要求:,勾画出重点内容,,小组沟通(巡察,指导)培育合作,,,巩固拓展1,,同时,,书面练****你想对建筑金字塔的古代埃及人们说些什么感悟古埃及人民的勤劳和才智,,作业运用课文中的说明方法,(篇3)【教学目标】1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、了解课文内容,体会工程雄伟、精致的特点及采纳列数字、打比方等说明方法,从多个方面表现一个事物的写法。3、通过反复诵读原文的语言材料,充分感受埃及金字塔“雄伟而精致”、“建筑科学”的特点,从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征,古埃及人民才智的结晶”。4、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】:1、懂得是怎样写工程的“雄伟”和“精致”的。2、从详细的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与才智。【教学过程】一、选准教学切入点1、请同学们自由地默读一遍课文,思索你对举世著名的金字塔的什么最感爱好?2、指名同学汇报。预设:生1:对它的作用感爱好。师:那它有什么用?