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计表,不仅可以发现新知,还可以培养他们的创新能力。利用小组合作的形式进行交流,充分表达以人为本的新教学理念。智力挑战实践活动,多种形式的练****从不同的角度稳固和强化了所学知识。网络教学更能充分表达人机互动性,学生每做对一题,计算时机出现“恭喜你答对了!〞的鼓励性语言,如做错题,它会出现“你再想一想!〞的提示语,培养学生不怕困难、勇于探索的精神。课外拓展活动,如让小朋友自己设计月历的活动,设计制作2024年的月历,让学生在实践活动中去感悟、体验新的知识,将已有的知识经验与新知识融于一体。整堂课通过这一些列的活动,把要学****的“年、月、日〞知识有机的整合,各项活动都根据小朋友的年龄特点设计,充分考虑小朋友的已有知识水平及接受能力,让小朋友在轻松、有趣、愉快的活动中完成今天要学****的任务。二、本节课的设计有以下几个特点。一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日〞里面,从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。二是学****过程充满了自主性和探索性,学生学****是自主的,课中学生的发言次数达40屡次,学****的过程充满了探究,真正做到了“问题由学生自己提,结论由学生自己得〞。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养,充分发挥网络教学的巨大优势。通过“观看奥运宣传片〞“年月日的认识〞“观察天数统计表〞“智力问答〞ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities“浏览资源宝库网页〞和“小小设计师〞这些环环相扣的设计环节,充分发挥网络教学优势,使学生的视野不断扩大,思维不断深化。四是充分表达了现代课堂评价观,教师在课中对学生进行鼓励、引导或是委婉地提示,学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒,到达了师与生、生与生的互补和共进。