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别让捐款在孩子眼里变了味儿.docx

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上传人:如果我不是传奇 2024/5/16 文件大小:18 KB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。别让捐款在孩子眼里变了味儿孩子在幼儿园能学到什么。毋庸置疑,作为一位刚入职不就的老师来说,我们应当将自己的每阶段教学效果变化记录下来,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。有什么值得推举的优秀的教育笔记呢?下面的内容是我为大家整理的别让捐款在孩子眼里变了味儿,但愿对您的学****工作带来关心。“”,各种媒体都在不断地报道相关信息,班级里的小伴侣也都在谈论自己在电视上?发现或者是听到的有关地震的事情。“有一位妈妈为了爱护自己的孩子被埋在水泥下面。”“我?发现许多小伴侣都没有洁净的水喝。”“他们的家都没有了!真可怜!”从孩子们稚嫩的话语里听得出他们了解这次地震的严峻性,同时也特别牵挂震区的小伴侣。他们都纷纷拿来自己的零花钱献出自己的爱心,你一元、他5元、我10元、这一天高俊浩拿来了20元钱,?发现自己是今日捐的数额最多的小伴侣,他骄傲地向其他孩子炫耀着,“我捐的最多,你们都没有我多!我是冠军!”旁边的杨佳怡立刻说:“我明天要带100块,比你还要多!”我以为只是说说而已,谁知道其次天杨佳怡带了50元。我便问:“佳怡,你要捐50元吗?”“对的”“这钱是谁给你的?”“是我问爸爸要的,我要比高俊浩捐得多!”当时我并没有说什么,后来我特地在班级里开展了一个争论,说说自己为什么要捐款?卷多卷少重要吗?捐的少就是没有爱心吗?有的小伴侣说这些钱是自己平常做家务换来的零花钱,有的是向爸爸妈妈要来的。在最终我确定了孩子为灾区捐款的行为,但也告知他们献爱心的方式不只是用捐钱的多少来衡量的,重要的是你有一份心愿。为了不让孩子由于捐款多少有压力,我最终把捐款的记录纸收了起来,不论捐的多少都能得到一个爱心贴纸。其实每个孩子都有一颗纯净和善的心,?发现别人处于困难的时候都会主动关心,但是现在社会上一些功利、现实的东西不断在侵蚀着孩子的,人生观,价值观,使许多孩子无意识中形成了一种攀比、炫富心理。爱心无价,对尚处于学前教育的小伴侣而言,他们捐款的多少并不重要,重要的是他们发自心底的关怀。面对孩子们的捐款,我们老师可以鼓舞孩子把日常的零花钱、压岁钱节约下来,或是鼓舞孩子用自己劳动换来的钱来捐献。从而做出正确的引导,培育他们的爱心和责任意识,树立正确的金钱观、价值观。同时,让他们懂得,除了捐款我们还有许多关心他人的方法,比如捐出自己的文具、衣物、生活用品等,这些物品都可以关心灾区人民,要给孩子正确的引导,让每一个孩子知道,金钱不是万能的,金钱不是衡量爱心大小的“尺子”。真心盼望孩子们的这次绵薄之力能够关心到灾区的小伴侣,让他们尽快回到光明的教室学****我们的孩子也能够体会到关心别人的欢乐,珍惜自己现在拥有的一切,做一个懂得感恩,乐于奉献的人。更多教育笔记我推举别让孩子在埋怨中成长生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子,继而代之的是不适当的埋怨孩子,责备声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话:“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小伴侣常常受到批判后就会失去信念,对自己感到绝望,有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者,来抚平自己的绝望心情,摆脱“我不行”的念头。我们班李欣航小伴侣就是其中一个例子。他们父母****惯于在别人面前数落批判他,久而久之,他的自信在父母的指责下丢失殆尽,所以做事的时候常常怕这怕那,他观察别的小伴侣获得胜利时便会乏味的说:“那种事真没意思!”我经常感到他在心情上还没有成熟,也常常?发现他常和自卑的孩子混在一起,指责他人。他们更剧烈的盼望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反,我们班心仪小伴侣不去指责他人,却心情更低落,内心布满着自责,有着过分的自卑感,总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子,实际上是等于在嘱咐孩子:“你要不断的失败呀!”由此看出,在中国鼓舞教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候准时送上鼓舞,而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓舞如同一泓清泉,甘冽而清甜;如同一剂良药,抚慰孩子心灵创伤;又如同一缕春风刮过孩子心头,暖和孩子的童心!教育随笔:别让孩子在埋怨中成长教育随笔:别让孩子在埋怨中成长生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子,继而代之的是不适当的埋怨孩子,责备声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话:“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小伴侣常常受到批判后就会失去信念,对自己感到绝望,有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者,来抚平自己的绝望心情,摆脱“我不行”的念头。我们班李欣航小伴侣就是其中一个例子。他们父母****惯于在别人面前数落批判他,久而久之,他的自信在父母的指责下丢失殆尽,所以做事的时候常常怕这怕那,他观察别的小伴侣获得胜利时便会乏味的说:“那种事真没意思!”我经常感到他在心情上还没有成熟,也常常?发现他常和自卑的孩子混在一齐,指责他人。他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反,我们班心仪小伴侣不去指责他人,却心情更低落,内心布满着自责,有着过分的自卑感,总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子,实际上是等于在嘱咐孩子:“你要不断的失败呀!”由此看出,在中国鼓舞教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候准时送上鼓舞,而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓舞如同一泓清泉,甘冽而清甜;如同一剂良药,抚慰孩子心灵创伤;又如同一缕春风刮过孩子心头,暖和孩子的童心!眼里要有孩子一次,我们班开展区域活动。小伴侣都在各活动区玩,只有宋凯在那儿趴着。我问他,为什么不去参与活动?他说不情愿玩。我对他说:“小伴侣都参与活动。”他却说:“老师,我趴着行吗?”我想他是不是病了?用手摸摸他的头,不发烧。假如硬把他推到活动区,好像违反了“敬重幼儿意愿”的原则,我该怎么办呢?想来想去,我打算,在不违反“活动区规章”状况下,发挥幼儿的主体作用,让他们参加到解决问题的过程中来,时宋凯以大家都能接受的理由进入到“别人的区域”。这样,既能有效地爱护幼儿嬉戏热忱,又可以发挥集体的作用,让大家想方法关心他。于是我问宋凯:“你情愿到那儿玩啊?”他光搓手指不说话。我又问小伴侣:“谁情愿请宋凯到你们那儿玩?”这时,小伴侣都你看看我,我看看你,宁静得一点声音也没有。“宋凯你到我们这儿来吧,我们欢迎你。”玩娃娃家嬉戏的浩轩说话了。宋凯兴奋的跑过去和他们玩起来。他们你一言我一语玩得可快乐了。我觉得老师要擅长观看幼儿,了解幼儿,关心他们学会调整,要做到“眼里有孩子”。孩子眼里的美丽老师通俗的美丽就是指长得好看,高雅的美丽不单单包括容貌还包含更深一层的含义,也就是内在美!可孩子对于美丽老师的评价可就有更深一层的含义了,这个深度我们一般人是无法理解的!事例一我在外听课回来和我配班的顾老师告知我,今日她问了班里的孩子:"在你心里觉得我们班里的哪个老师最美丽?你见哪个老师最可怕?"得出的结论是:本人最美丽!见我也是最怕的!(其实我是最难看的我想孩子们这样说的缘由是由于我是最年轻的吧!)见马老师是最不可怕的!(其实马老师真的很美丽)事例二一幼儿在我家做客好多天,都不愿回家,当然我也很喜爱他,一天晚上他妈妈?给他打个电话给他,说明天早上来接他,他说不情愿,妈妈在电话那头问他:"为什么?"(我依据孩子回答内容猜想的)孩子说:"老师长得要好看,妈妈长得要难看!"我当时听到他这句话心里是既快乐又难为情,由于他妈妈实在是个大美女!从上面的例子您可以看出孩子对于美丽的定义是很新奇也很独特的,我们***是无法理解的!所以以后假如您遇到这样的状况千万别介意哦!教育随笔:孩子,你变了**才二十三个月,年龄在班上的小伴侣中小一点,比较淘气(也可以说淘气有点过分了),老师上课他喜爱走来走去,还拿着小汽车在地板上磨擦出“吱吱”的声音。喜爱把教室里的积木一个一个往窗外扔和其他孩子争辩时还要打人。假如发生了什么事情我要苦口婆心的劝告,他答应了一会就没事,给他讲许多道理,做事,但收获甚微,跟家长也常常沟通,但没起到效果,于是我转变了策略。首先,他能主动参加活动,我就立刻表扬他,让他明白,老师观赏他这种行为。其次,我开头到处留心观看他的言行举止,查找合适的时机对他进行教育。后来我发觉他身上的闪光点:爱帮老师做事情,爱整理玩具、爱当值日生等。于是我有意支配他做这样的事情,当众表扬,奖他五角星,他心里美滋滋的。做的也更乐观了。在这些基础上,我对他提高了要求,他也渐渐的接受了,有一次,活动结束有点晚了,平常我总喜爱请一个小伴侣分分勺子,但今日我一看时间,来不及了,我就自己动手分。我正在发勺子时,**跑过来突然对我说:“张老师,嗯、嗯、嗯。”(这个孩子开口比较晚,最多能说三、四个字)我想他也许要替我发勺子吧,我给了他一些,他可兴奋了,一个一个放入小伴侣的碗里。当时我真为他的进步感到兴奋。当然,**究竟是只有二十三个月大的孩子,某些时候还不能掌握自己的行为,有时候和同伴发生冲突时,他还会动手打人,有时还要看看我在不在,但他究竟还是有了很大的进步。由此我也意识到,没个孩子都有自己的闪光点,不管是老师还是家长都应细心的饿观看,依据他们自己的特点进行指导。同时还要认真思索,他们消失这些问题的缘由,对症下药。孩子眼里的都是好东西我利用中午放学的时间,在我们班里修剪了印好的图片,顺手将那些五彩缤纷的边角料扔进身旁的废物箱里,下午孩子们入园了,他们一进门就边探头探脑的,还不时诡秘地转过头来察看状况,紧跟着,好几个小伴侣也被吸引了过去,只见他们叽叽喳喳地教导着什么。我便带着一丝奇怪???,上前去探个毕竟,还听孩子们发出一阵阵赞美之声,这个说,这张纸好美丽呀,那个说,上面的花边像我家窗帘上的。其中一个小伴侣突然冒出一句:“要是给我带回家玩玩就好了!”她就不加思考的伸手就抓。这时不知谁喊了一句:“老师来啦!”她的手抓紧一缩,小伴侣们就立即散开了。在我们幼儿园的日常生活中常常要用到纸,每次废纸扔进垃圾箱我都觉得有点惋惜,所以我们班始终有几个大纸箱,作为孩子们剪手工的边角料、画错的白纸的“家”。每次箱子满了我就会把这些废纸卖成钱给孩子们买些小奖品作为鼓舞。我始终觉得这是个不错的方法,可是今日,当观察孩子们那种带着圆满还不时会偷偷瞟几眼的神态时,我在反思,我们经常教育孩子要节省,要废物利用。可是当孩子想真正去利用它的时候我却忽视了。孩子的内心世界是丰富多采的,一朵小花,一个小石子,一根小木棍都会让其珍惜不已,而作为***经常会忽视与不解。如今,我们班又多了一个“百宝箱”。手工活动的时候,孩子们用这些边边角角剪剪贴贴,再进行适当的添画,作品特别美丽,孩子们也很感爱好,这样即真正变废为宝,又激发了幼儿参加活动的爱好。别让孩子等太久我们经常会听到某某网站的点击率?非常身高,点击率高说明被众人关注度高!在这里,我借用一下点击率这个词,信任不仅对我班,对每一个幼儿园的班级里都会有几位点击率?非常身高的小伴侣,这些孩子在课堂上、嬉戏中、吃饭睡觉上厕所几乎每一种活动中都需要老师不停地去点击他,他们的名字随之而然地每天挂在老师的嘴边,慢慢地老师和他们的沟通多了起来,老师对他们的关注也多了起来,这时,那些乖巧,宁静的孩子在做什么,他们心中又在想些什么呢?最近我发觉,淘气、好动的孩子时刻需要老师的点击,那些宁静、乖巧的孩子亦然,每一位天真可爱的孩子们,好像都喜爱老师去点击他,表现好也罢,表现差也罢,他们就是喜爱自己的老师多看她一眼,对他笑一笑,听他说一说,聊聊他们的事,哪怕老师不经意的摸摸他的头,孩子就会兴奋地蹦来蹦去。我们常说,老师不仅是孩子的老师,父母,更重要的是要做孩子的好伴侣,返“老”还童和孩子一起做他们的事,听他所说,想他所想,聊他想聊,乐他所乐,然而有些时候这好像有些纸上谈兵,这样说有些过,究竟我们也在尽力地为孩子做了许多,可是,我又做到了多少呢?关注一些孩子,是不是也忽视了另一些孩子,那么如何游刃有余地游离在个别与集体的教育之中呢?有时候思绪会很乱,思索一点问题,却发觉,好多好多的画面,感受同时油然而生,让我很难一时间缕顺清晰,然而此时我只想记录和表达的一点就是:请不要让孩子等太久,每一位孩子都需要老师的“点击”!给我这种内心的触动是来自我班的陈典典。典典,是个个头不高宁静的小女孩,教育活动时眼神是游离不定的,为了关心她提高阅读力量,我和班上的老师没少下功夫。在没有更深的了解永沂之前,我始终认为,典典这么文雅,肯定是个不善表达、大方的孩子。有一次下班路上接到典典妈妈的电话,电话里,典典完全不像在幼儿园时的宁静和不善言辞,妈妈说完后,妈妈叫典典和老师说再见,这可好,接过电话,典典噼里啪啦地说了好多,最终才说:小张老师再见。很随便?非常愉快的通话,于是,我就开头寻思自己对典典的了解是否全面精确?????,她竟然会对我说这么多话?事后,我开头进一步地了解她、发觉她,一有时间我就走到她跟前,跟她说说话,没有目的,就是瞎聊,聊着聊着,说着说着,我发觉典典原来这么能说,越来越好表现了,我加大观看马力,在日常活动中,她有丁点的进步,我就准时地赐予确定、鼓舞,将她一个闪光点无限地扩大。慢慢地,我发觉在课堂上,典典举手次数多了,为大家表演的次数也多了,嬉戏中,典典也乐观了,教室里也经常听到陈典典的声音和笑声了,她姥姥送她入园时也常说:“现在早晨都不嚷嚷去公园了,要求直接来幼儿园!”今日在自由表现的活动中,典典表现的很踊跃,于是,中午的时候,我让她当我的小帮手帮我分餐盘,我拉着她的小手,她却将我的手前后不停地摆来摆去,咧着嘴,嘀咕些什么。这或许就是一种兴奋时的不知所措吧!典典的变化,给了我意外的收获与惊喜!都说每一位老师的精力是有限的,的确如此,但有话说:心有多大,舞台就有多大。只要我们老师细心,专心,就不会有被忽视的孩子,不是吗?想要做好,的确很难,但我们要时刻提示自己:每一位孩子都在等着我们,请别让孩子等太久!他们需要老师的点击!孩子们转变了我上学时,我的成果一向是最好的,所以志向挺远大的,没想到,毕业后自己成了一名幼儿老师。我喜爱静,但与孩子们在一起,每天都是吵吵闹闹的。因而对工作没有爱好,对孩子从没有爱意、没有好感,总觉得五、六岁的孩子知道什么呀?可是自从那一件事后,使我转变了对孩子的态度,提高了对工作的乐观性。那是在一节活动课上,让幼儿玩绳。我先给他们示范跳绳,可是我刚跳了几下,绳子就勾住了我的鞋跟,我毫无预备的就被放到了地上。当时,摔的我半晌才起来。我眼里含着泪,守着孩子没好意思让它掉下来。此时孩子们都围上来了。“老师,摔着胳膊了吗?”“老师,疼吗?”“老师,我扶起你来吧!”还有几个细心的孩子,过来给我擦眼泪。那时我的我的伤心的比摔的还疼,哽咽着说不出话来。“孩子们,老师?抱歉你们!”我的心好内疚啊!