文档介绍：对小学语文教学中影视资源的运用探讨
对小学语文教学中影视资源的运用探讨
在大力展开新课程改革以后,对于新课程提出了诸多的新要求标准,其中重要的一方面内容就是以灵活的教学手段将教学的效果进行有效的提升。而在小学语文课堂教学期间,通过合理的应用影视资源,为教学提供了全新的视角以及发展方向。利用影视资源不仅能够给学生呈现出生动的语文知识内容,同时也能够抓住学生的好奇心理,增加学****热情,进而提升整堂课的学****效率。
一、在小学语文教学期间运用影视资源的价值
伴随学校的教学硬件设施设备的改善,让语文课堂教学形式更加多样化。同时因为广泛的应用多媒体技术,也使得影视资源不断的课堂上融入,使得教学方法发生了良好的变革。
首先,在小学语文教学期间应用影视资源对于课堂内容进行了丰富。传统语文课堂只是以教师讲、学生听的方式展开,欠缺辅助的手段,只是靠不断地讲解课本让学生加强记忆力,往往使得学生感觉学****语文很枯燥,部分学生甚至具有厌学的不良情绪。当前信息技术的不断成熟以及发展,在各大领域的发展中均已经离不开技术手段这一先进的渠道。而在小学语文课堂引入影视资源,其能够把课本的内容转化成话剧、,其不仅能够带给学生更直观的感受,而且也能够拓展语文知识,进而丰富课堂学****的内容。
其次,良好的转变教学形式,提升学生学****积极性。传统语文教学方式让学生缺少了主体地位,阻碍其自主性的发挥,这有悖于新课标对于学生发展提出的要求。而在教学中加入影視资源这一辅助手段,通过在课前观看影视资料,可以充分的发挥学生自主探索的能力,而教师只充当学****的参与者以及指引者。在观看影视资源期间,学生很容易被生动的影视作品所吸引,进而集中注意力,不仅可以加深学生对于所学****内容的深刻印象,同时可以让其联系起课本的内容,加强知识点的学****br/> 最后,有效推动师生之间的互动。在教学期间播放影视资源可以对于学生的好奇心充分激发,让其热爱学****语文,同时也可以相对减轻教师的备课负担。此两个角度是让师生互动时不能够缺少的必要条件。还有如在进行播放结束一段同课文内容有关的视频之后,在师生之间展开某个方面的详细讨论。
二、小学语文教学期间合理运用影视资源的策略
(一)运用于口语表达教学过程中
在小学语文教学阶段,口语表达的教学内容是关键,而影视作品在教学期间充当的角色意义巨大。为提升学生艺术素养以及口语表达能力,可以在课堂上适当的增添小品、戏剧以及相声等艺术的形式。例如,在小学五年级课本中具有《打电话》的相声。此类课文对于小学生而言还较为陌生。在这时教师可以为学生播放相声的视频,为学生呈现出生动形象的画面以及语言,让其直接感觉直观体验,引导学生于观看期间学****演员的动作以及声音、神态等。在观看结束以后,教师可以让学生进行角色扮演,通过模仿视频中的演员,获得潜移默化的影响,从而提升学生口语表达能力。
(二)运用于写作过程中
作为语文学****中的重要内容,写作是一项难度较大的环节。如果不采取积极有效的方式培养学生的写作兴趣,则很容易让其产生厌倦的心理,阻碍写作水平的发挥。将影视资源引入小学语文教学中,主要是于写作之前的素材积累时。例如,写作有关于令你感动的事这篇作文时,导语中出现了小孩给妈妈洗脚的公益广告。那么可以在进行写作之前,教师完全可以将公