文档介绍：该【北师大版小学数学五年级上册第七单元分析 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【北师大版小学数学五年级上册第七单元分析 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..,体验事件发生的等可能性,能正确判断事件发生的等可能性,并会设计简单、公平的游戏规则。、游戏等活动,初步感受简单事件发生的随机性,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,并能进行交流。,根据结果做出简单的推断,并能进行交流。单元学****内容的前后联系对“随机现象发生的可能性”这一内容,教科书的编排分散在不同册次。在四年级上册,学生学****的内容是在试验和游戏中,感受简单的随机现象,初步感受可能性有大有小,能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。在此基础上,五年级上册学****的内容是进一步感受可能性是有大有小的,通过一些游戏和活动,初步感受数据的随:..机性,认识等可能性,能判断规则的公平性,能设计公平的规则,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。单元学****内容分析概率是研究不确定现象(随机现象)的科学。随机现象是指这样一种现象:在相同的条件下重复同样的试验,其试验结果不确定,以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现;但大量重复试验,其结果会出现一定的规律。学****概率的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点,而这需要学生在亲自试验中,通过对试验结果的分析不断体会。在四年级上册,学生已初步感受简单的随机现象,初步感受可能性有大有小。在此基础上,本单元将通过一些游戏和活动,进一步让学生感受可能性有大有小,感受数据的随机性。组织本单元学****内容的思路如下。本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。,让学生经历分析、判断、设计规则公平性的过程教科书提供了多个游戏活动,让学生在活动中获得等可能性的直:..观感受,体会等可能性及游戏规则的公平性。如在“谁先走”中,通过抛硬币、掷骰子决定谁先走棋。抛硬币时,正面朝上的可能性与反面朝上的可能性相等,所以游戏规则公平;掷骰子时,点数大于3,小明先走,点数小于3,小华先走,由于点数大于3有4,5,6三种可能,点数小于3有1,2两种可能,即点数大于3的可能性比点数小于3的可能性大,所以这个游戏规则不公平。而在修订这个游戏规则的过程中,让学生进一步体验规则的公平性。“摸球游戏”活动中,让学生初步感受数据的随机性,并在不确定的基础上体会规律性教科书借助学生感兴趣的摸球游戏,使学生体会到数据的随机性。在不确定盒子里红球和黄球的具体个数时,一方面,每次摸出的球的颜色可能是不一样的,事先无法确定,初步感受数据的随机性;另一方面,每一次摸完后将球放回盒子,摇晃均匀后再摸,并通过统计摸出的红球和白球的数量,估计盒子里是红球多还是黄球多。在不确定性的基础上,体会其中的规律性,加深对事件发生可能性的体验。课时安排建议内容建议课时数谁先走(判断规则的公2平性,设计公平的规则)摸球游戏(初步感受数1据的随机性)本单元建议学****课时数为3课时。教师在理解教科书意图的基础:..上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。知识技能评价要点本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。,判断游戏规则是否公平(见样题1)。(见样题2)。,感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的(见样题3)。样题1姐妹俩做了5颗幸运星,3颗红色的,2颗绿色的,把它们放在口袋里。两人轮流摸,摸后立即放回。妹妹摸到红色的就得1分,姐姐摸到绿色的就得1分,否则不得分。这个游戏公平吗?为什么?样题2淘气、笑笑和奇思在踢毽子。请你设计一个公平的游戏规则,决定谁先走。样题3盒子里装着红、黄、蓝三种颜色的玻璃球,淘气摸了50次,摸球的情况如下表。颜色红球黄球篮球次数17303根据表中的数据推测,盒子里什么颜色的球最多?什么颜色的球:..最少?说一说自己判断的理由。