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再有为培育思维敏捷性,学应用题时采纳一题多解,一题多变,多题归类的方法,使同学处于乐观主动活动状态,即发散了思维,又培育了分析推理力量,同时也为培育创新人才进行了教育,总之数学这门学科的学问规律性非常强,很多学问相互联系,能找到新旧学问联系,课堂上不是就题论题,而是要做到八方联系,浑然一体,这样教书才能让不聪慧同学变聪慧,让聪慧的同学更加聪慧。二、严于律已,坚持身教与言教相结合为人师表是老师的本分,我留意严格要求自己,严守老师职业道德规范和学校各项规章制度,对工作尽职尽责,努力上好每一节课,作业全批全改,仔细负责地对待每一个同学,敬重他人,敬重同学,喜爱本职,讲究实际。凡是要求同学做到的自己首先做到。如上课不迟到,着装得体干净,语言文明健康,凡是要求同学做的确练****题****题我都要亲自做一遍,如此等等。努力用良好的思想和行为去影响自己的教育对象。当然老师的职责是传授,不断提高口头表达力量,用精确?????恰当的语言去教育同学,传授学问,也是我们的基本功。活到老,学到老,要不断接受新学问,才能提高言传效果和质量,我们既要注意语言传授,更要注意身体力行,把言传与身教相结合。三、不忘老师职责,坚持老师主导作用与同学主体作用相结合。教与学是一对冲突,老师只有根据同学的学****规律去激发同学主体的主动性,引导他们参加到教学活动中来才能形成教与学的真正统一。同学的学****过程,实际上也是一个熟悉过程。同学是熟悉的主体,他们的熟悉活动只能通过他们自己的实践和感知,需要他们大脑的分析与综合,别人不行替代。要充分发挥同学的主体作用,就要引导同学通过自己头脑进行思索和把握真理。老师的主导作用最重要的是擅长启发,鼓舞同学乐观进行思维活动,引导同学思索,使他们在动态中学努力克服在静态中死记硬背,激发他们的乐观性。在教学过程中,章节的起始课及小结,我通常采纳读、议。首先有重点地让同学读书思索,引导同学谈论提问,在此基础上有目的有重点地讲解。在教学运算法则,例题及证明题时,要求同学先预****找出自己不懂或不明白之处,课上仔细听讲,随时提出问题,急躁给以解答,最终是巩固练****有时课上时间紧,在练****作业放在课下完成,这样能较好地把大多数同学引导到教学活动中来,会学得印象深刻,同时也能培育同学的思维力量。四、加强情感教育,努力提高教学效果情感是人的共性,对同学要满怀热忱,关怀他们,亲近他们这种感情投入很重要,尽管我们的教育对象是从小生活在各种各样的家庭中,生活在不同的环境中,养成了这样那样的不良行为,甚至个别同学懒散成性。但是他们究竟是有血有肉有感情的人,假如我们真心实意地对待他们,坚持不懈地关心他们,常常不断地与他们沟通,或晚或早,或大或小,肯定会有收获的。比如对学****较差的同学,常常询问他们有问题随时找老师来问,有时正在吃饭同学来问问题,停下吃饭立即给同学解答问题,直到问题解决为止。为提高同学的学****成果,花费很多心血,还不失时机的对同学进行学****目的的教育,教育同学要诚恳、正派、正直,树立远大抱负为人民做贡献。除以上讲的,自己仔细备好课,讲好课,课上多提问成果较差的同学。针对存在问题准时订正,适时表扬优秀生,进步生,利用课外时间,进行个别辅导,督促他们按时完成作业,准时订正错题,向袁雅琪、添雨、李祖辉、蒋佩佩、罗健、张俊志等同学期末考试都取得了较好成果,达到了优秀。