文档介绍：该【大班数学5的加减教案及反思系列 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班数学5的加减教案及反思系列 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班数学5的加减教案及反思系列大班教案。俗话说,手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师,我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问,优秀的教案能帮老师们更好的解决学****上的问题,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的学问。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗?以下“大班数学5的加减教案及反思系列”由我为大家收集整理,为便利后续阅读,请你保藏本文。大班数学5的加减教案及反思(篇1)活动目标:,并能用语言表达运算过程。。。,有序操作的良好操作****惯。活动重难点::理解加减法的意义。:用语言表达运算过程。活动预备::塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆布,进行探究和复****巩固活动。活动过程:操作体验―>争论理解―>。(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。"出自:屈;"如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?(2)看图计算。让幼儿依据图意进行加减运算。要求幼儿先叙述图意,然后再计算结果。留意:供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法,有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩,又走来了几个,……。。(1)出示直观教具关心幼儿理解加减法的含义。(2)老师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。(3)幼儿口头编应用题。。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。活动反思:依据《纲要》的精神,创设数学情境,供应直观形象可操作的材料,采纳形式多样的教学手段,引发幼儿观看、思索、探究、操作,有效地训练了幼儿的多向思维,调动了幼儿学****的乐观性和主动性。大班数学5的加减教案及反思(篇2)活动目标1、进行学****数量的关系,了解加减法的意思。2、进一步练****9的加减法。活动预备1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。2、老师预备磁铁教具。配套课件:大班数学课件《9的加减法》PPT课件下载地址:活动过程一、引发幼儿的爱好。1、老师给小伴侣带来一些玩具9个,让幼儿数一数。2、让幼儿说出9的分合。二、团体活动。1、小伴侣老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。师在问:9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书:9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个,还剩多少个?2、出示苹果图形。小伴侣,老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书:7+2)还可以写加法算式(2+7)。一共有9个苹果送给2个苹果给小伴侣,还剩多少个?怎样写算式9-2=7。9个苹果送给7个小伴侣,还剩多少个?9-7=2。三、操作活动:1、先出球形,6个绿色的球,3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5四、嬉戏动物找家。嬉戏规章:带动物头饰的小伴侣算好得数,然后找家。其余小伴侣!.快思老,,案,网出处!说XX动物你的家在哪里?小动物回答我的家在这里。活动反思:熟悉数是计算的前提,反过来,计算又可加深对数概念的熟悉和理解,两者是亲密联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数,都通过动手操作,使孩子渐渐形成数的概念,把握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减,但幼儿并不非常了解每个数的含义,本节活动消失了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系,最终通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。大班数学5的加减教案及反思(篇3)活动目标:1、复****10以内的加减法,能精确?????快速地进行运算。2、进展幼儿的灵敏性,培育幼儿良好的嬉戏秩序。活动预备:算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程:一、导入嬉戏师:今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师:数学宫到了,让我们把车停到停车场,胸口算式的得数就是你的车位号。师:汽车停好了,我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音:欢迎来到数学宫,请闯第一关:对暗号。师:进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师:老师说一个数,你们对一个数,两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师:嘿!嘿!我说数字2幼儿:嘿!嘿!我说数字6,2和6合成8。2、录音:小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关:投掷。师:这一关的要求是什么呢?屈,,案,网让我们一起再来看一看。师:请小伴侣算出沙包上的得数,然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)3、录音:小伴侣你们真能干,快快来闯最终一关吧!第三关:看谁报得多。师:这一关的要求是:听一个数,请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音:庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得快乐吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!反思:在学****完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识,越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学****数学,能激起学****的爱好,扩展思维的空间。老师留意问题呈现多样性,激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境,让孩子们在嬉戏中学****他们的学****爱好非常深厚,课堂气氛特别活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系,通过直观的操作、观看,应用到生活中去,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。大班数学5的加减教案及反思(篇4)活动目标:,加深熟悉加减法间的联系,初步把握10的第一、二组加减法。。,在活动中体会学****数学的乐趣。、推断力。?????性、灵敏性。活动重点难点:体会加减法的含义,直接快速地凑10。活动预备:。,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶。活动过程:(一)创设情境,激趣导入师:孩子们,你们看今日谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师:我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个。(将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书:10)师:现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?师:喜羊羊说,今日谁分得好,她就把苹果嘉奖给他。(二)探究新知,。(1)分一分师:现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。生:(放雪花片)师:我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分。看谁分得又快又好,开头。(在幼儿动手的过程中,老师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师:请告知同桌的小伴侣你把10分成了几和几。:现在我要请最英勇的孩子,把他的分法展现给大家看。其他小伴侣请认真观看他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师:XX把10分成了1和9,小伴侣们你们同意吗。师:老师也同意他的分法,笑笑的苹果嘉奖给你。师:(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好伴侣,我们记的时候就可以这样来记,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小伴侣们,我们一起来记一记吧。生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。师:现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起。师:请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告知同桌的小伴侣,开头。(生动手分,老师在黑板上贴10个苹果卡片)。师:谁来说一说,你是怎样分的?生:我把10分成了2和8。师(分苹果,中间用一条虚线分开)师:从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好伴侣。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。师:请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告知同桌的小伴侣,开头。(生动手分,老师在黑板上贴10个苹果卡片)师:谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好伴侣?(带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成。)师:你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。(三)整理算式。师:刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪慧。现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?生:(1)1+9=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗?生(1):左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果。师:谁再来列另一个加法算式?生(2):9+1=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗?生(2):左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果。师:谁来列一个减法算式?生(3)10-1=9师:为什么这样列式呢?你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗?生(3):一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?师:谁再来列一个减法算式?生(4)10-9=1师:为什么这样列式呢?你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗?生(3):一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?师:为了你们能更精确?????的计算10的加减法,我们还可以通过找好伴侣的方法来计算。我们一起来算一算吧。(师指表格,同学算)(四)应用拓展,:你们会了吗?好,老师来考考大家。现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好。(老师出示卡片,同学开火车口算):(把台阶图贴上黑板)小伴侣们今日的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?反思:在学****完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识,越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学****数学,能激起学****的爱好,扩展思维的空间。