文档介绍：该【大班科学活动教案及教学反思《有趣的溶解》 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班科学活动教案及教学反思《有趣的溶解》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班科学活动教案及教学反思《有趣的溶解》大班科学教案。阅历时常告知我们,做事要提前做好预备。作为幼儿园的老师,我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问,为了更好的学****一般老师都会在授课前预备教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的学问。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢?下面是由我为大家整理的“大班科学活动教案及教学反思《好玩的溶解》”,但愿对您的学****工作带来关心。活动目标:1、感知、发觉溶解和沉淀现象。2、喜爱自己动手做试验,感受探究科学的乐趣。3、培育幼儿对事物的奇怪???心,乐于大胆探究和试验。4、通过实际操作,培育幼儿的动手操作力量。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备:1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网3、大试验记录卡、记号笔4、课前分好组(安排好组长)活动过程:一、试验活动:、引导幼儿观看桌面上的材料。提问:请你看看老师给你们带来了哪些东西?(幼儿回答)启发幼儿想一想:把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。(幼儿观看与自己编号对应的材料,组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答,老师出示记录卡记录)2、幼儿分组试验,请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里,用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌),观看发生的现象。提问:大家发觉现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如:颜色变了,水变得浑浊了,有了泡沫了,上面还浮着一层油等)请大家在想一想:为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出:由于有的材料溶解了。)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里,然后找一找,什么材料不见了?(捞出来后,请幼儿观看、回答什么材料不见了)老师小结:就像大家刚才?发现的,当有些材料放入水中就不见了,这种现象就叫“溶解”。(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下,看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。溶解了的材料用“”表示,没有溶解的材料用“”表示。(幼儿一起回答,老师记录)总结:通过咱们大家一起动手试验,我们知道了什么材料能溶解,比如像:(√)能溶解到水中;什么材料不能溶解,比如像(×)就不能溶解到水中。由于泥土不能溶解到水中,所以就会沉淀到水底,形成沉淀现象。二、试验探究:怎样就溶解的快在下面老师做了一个试验:把一块肥皂放到水中,需要1个多小时才能完全溶解。用的时间太长了,你们帮老师想一想,有没有什么方法能让肥皂溶解的快一些?(幼儿回答,如:搅拌、切碎、加热等)你们也来试一试吧?(幼儿动手试验)三、延长活动:人们很聪慧,利用物体溶解的原理,还制作了很多东西。看!这个大家肯定都玩过吧?(出示“吹泡泡水”)这个泡泡水就是肥皂、洗洁精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我们教室的活动区里,老师也给大家预备了材料,我们一起回去制作吧?活动反思:开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜想,大胆试验,总结结果的机会,其中,师生间适当的应答方式,形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中,老师总是提出已有标准答案的问题,尽量避开幼儿回答错误,这中提问不但抑制了幼儿的创作型,而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态,不利于健全人格的进展。我们要实行开放式教学,师生间的沟通应是公平的争论。老师作为支持者和引导者,所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行沟通,鼓舞幼儿通过有爱好的谈论自己的阅历,发表自己的看法或问题。因此在争论时老师应与幼儿同样热忱的参加其中,并以公平的态度围绕话题提问,征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中,丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官,各种方式进行探究供应活动的条件,让幼儿自己选择所需要的材料,在操作的过程中验证自己的猜想,查找问题的答案。幼儿通过自主探究,不仅提高了动手动脑的力量,也发觉了物体在放入水中会发生什么现象?活动中,在猜想物体放入水中会发生什么现象时,我发觉幼儿个个爱好高涨,各有各的观点,各有各的想法,争辩的特别激烈,于是我适时引出下一个环节:做试验论证。幼儿的学****爱好被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做试验时,我通过观看,对个别幼儿进行了有针对性的指导,是他们对物体在水中发生的现象有了熟悉。更多幼儿园教案延长读大班科学课教案《溶解》及教学反思【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了奇怪???心和探究的欲望。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面,无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望,要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣。(教案出自:教案网)为满意孩子的奇怪???心和探究欲望,也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深刻的熟悉,我设计的这一科学活动,意在通过活动,增加幼儿对科学的探究爱好,知道水具有溶解性,可以通过一些方式(提高温度、转变外形、搅拌)加快物体在水中的溶解。通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式,培育幼儿合作学****的意识和力量,学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。【活动目标】1、幼儿在观看比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象;把握几种常用的加快物体溶解的方法,为日常生活供应便利。2、对科学活动感爱好,能乐观动手、动脑探究,初步学****多人合作3、能大胆描述自己在试验中?发现的现象,培育其他幼儿倾听的力量。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。【活动预备】阅历预备:幼儿生活中观看过物体的溶解,对物体的溶解感爱好。物质预备:幼儿一组一份记录表、透亮?????杯子若干、绿豆、冰糖、醋、盐适量,杯子若干。【活动过程】开头部分:出示试验材料,激起幼儿活动爱好。提问:请你们走到你们小组的试验桌前看一看、闻一闻、偿一偿、摸一摸,看看什么样的试验材料。(幼儿活动,老师指导)它们分别是:绿豆、醋、冰糖和盐。(自评:老师引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料,符合幼儿的身心进展特点;直接出示试验材料,充分抓住了幼儿的奇怪???心,继而引发了大班幼儿的探究欲望,激起了幼儿深厚的活动爱好。)基本部分:幼儿进行猜想并学会记录,初次试验并观看试验现象。“把这些试验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。师:老师预备这四样试验材料,是想让小伴侣们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中,看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。请小伴侣用自己能看懂的方式记录下来。(老师发放表格),引导幼儿初次试验,观看试验现象。提问:我发觉每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?幼:试一试。师:好,那我们就要来进行这个好玩的试验了。把这些材料分别放进杯子中,先观看观看,看看有什么好玩的现象发生,(教案出自:教案网)然后,在你们的记录表后面,把这种好玩的现象画出来。(观看完后,请幼儿讲自己?发现的现象。)(自评:本环节通过发放表格,请幼儿评比出一位小小记录员来进行记录,幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往力量;通过各自猜想的不同,激起幼儿用试验来验证的想法,从而培育幼儿的科学探究精神;幼儿观看完现象之后,鼓舞幼儿大胆描述自己在试验中?发现的现象,既培育了幼儿表达力量,也培育了其他幼儿倾听力量。),请个别幼儿再次试验,充分理解溶解的概念。师:做完的小伴侣谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个试验结果?你猜想的结果和试验的结果是不是一样?(有异议的小伴侣单独做试验,使幼儿意见达成统一)老师小结:今日通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。绿豆放进水中,沉下去了;醋放进水中,使水转变了颜色;冰糖放进水中,经过充分搅拌后最终看不见了。醋、冰糖、盐利用各种小工具能不能取出来?幼:不能。师:对,而且它们还转变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”。我们日常生活中还有哪些东西能在水中溶解呢?师:刚才小伴侣还说了许多物质,那这些物质能不能溶解在水中,老师先不告知你们。小伴侣知道,猜想的结果和试验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做试验,明天告知大家好不好?(自评:这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质,最终将课堂带进了幼儿的实际生活,学问探究与实际相联系,具有生活性。)?(1)师:刚才我们了解了水的溶解,物质在水中溶解的速度是不一样的,现在我们就以冰糖在水中的溶解为例,猜想怎样可以加快冰糖在水中的溶解速度?幼:幼儿猜想,并沟通猜想结果(2)师:请小伴侣自己查找解决方法,看看可以通过怎样的方式加快溶解?并运用你们自己的方式记录好试验结果(幼儿操作,老师指导)(自评:在本环节中,将学问的难度提高一点,幼儿乐观主动地试验,仔细地记录自己的试验结果,热忱地表达自己的发觉和观点;让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分体现了“做中学”的教育理念;幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往力量;)【活动反思】一、创设问题情境,激发探究欲望课的开头,运用课件创设富有***的情境:一个小伴侣,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上学,可是冰糖溶解慢,眼看快迟到了,你们听“滴答滴答”,时间在消逝,小伴侣已经很焦急了,让我们一起来帮帮他吧。创设这样的情境的意图是为了培育同学之间的互助,以及发觉问题解决问题的力量,启发同学自己想方法,培育同学的想象力量,激励同学自行探究学问。二、争论讨论方案,进行探究指导首先我运用课件向同学介绍供应的试验电器材,然后让同学依据材料,分组争论怎样使冰糖加快溶解。最终沟通汇报,老师适时的进行指导。使同学能够分组进行对比试验。以上,我针对同学现有的科学探究力量水平,以争论的形式落实讨论方案,提高活动的可操作性。三、开头探究活动,注意思维参加各组选择自己的方法进行加快冰糖溶解的试验,并填写试验报告单。通过加快冰糖溶解方法的探究,使同学有足够多的阅历熟悉加快溶解的方法。这是一个同学汇报收获、问题和感受的过程,也是同学沟通心得、相互评价的过程。良好的科学学********惯包括敬重别人的发言,仔细听取别人的意见,提出自己的意见。更重要的是在解决问题和沟通过程中发觉和提出新的问题。四、整合三种方法,并运用于试验小组按规章进行肥皂溶解的快的竞赛。只要有一组完成试验,就结束试验,各组上交器材。然后让同学汇报试验方法,总结溶解更快的方法。这是一个科学学问整合的过程,让同学通过竞赛,把课堂上学到的方法,进行综合的运用,并能联系生活,让同学明白生活中到处有科学。五、拓展探究内容,引导学用结合我首先依据同学好胜的心理特点,让孩子们课后进行食盐溶的快的试验竞赛。并让孩子们课后去思索:溶解加快了,对我们的生活有哪些有利的方面,哪些不利的方面?假如有不利的方面,我们应当怎样减慢溶解?让同学带着问题走出课堂,同学让同学带着问题进入课堂并解决问题同样重要。让课堂的结束,成为同学讨论新问题的起点。并能把课堂上学到的学问运用到生活中。幼儿百科:溶解,广义上说,超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的匀称相的过程称为溶解。大班科学教案及教学反思《水的溶解》活动目标:1、通过试验,初步感知溶解这一现象。2、体验科学试验带来的乐趣。3、培育幼儿对事物的奇怪???心,乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备:1、每人一份记录表、透亮?????杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。2、认字卡:石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解活动过程:一、出示试验材料,激起幼儿活动爱好。T:小伴侣们好!有没有发觉今日李老师预备了许多的东西呀?你们可以看一看、闻一闻,有的还可以摸一摸,看?发现底这都是些什么(幼儿观看争论)有谁情愿来说说这些都是什么材料呢?追问:你是如何知道的?小结:老师今日给你们预备的材料,它们分别是:石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。石头摸起来硬硬的,有点沉;黄沙看上去是黄色的,摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的,但是红糖是红色,盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的,有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮?????的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质,有的可以用来做菜,有的可以泡茶喝,有的可以玩,但是今日我们要用它们做什么呢?二、幼儿进行猜想并学会记录,初次试验并观看试验现象。T:请你猜一猜,假如我们要把这些试验材料分别放在这几个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,会发生什么变化?