文档介绍：该【大班科学教案及教学反思 有关《纸杯电话》课件 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班科学教案及教学反思 有关《纸杯电话》课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班科学教案及教学反思有关《纸杯电话》课件大班科学教案。我们常说,机会是留给有预备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力,教案的作用就是为了缓解同学的压力,提升效率,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是我为大家收集的“大班科学教案及教学反思有关《纸杯电话》课件”仅供参考,我们来看看吧!活动目标:1、通过玩纸杯电话发觉声音是通过线绳进行传播。2、能够看懂流程图,并按步骤制作。3、能与同伴友好合作,乐观动脑解决遇到的困难。4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备:1、纸杯电话流程图。2、纸杯电话、纸杯、线绳、透亮?????胶、双面胶若干。活动过程:1、出示纸杯电话,激发幼儿活动的爱好。(1)老师:看,老师这里有一个纸杯电话,谁情愿来玩?给他打个电话的嬉戏呢?(老师请一位幼儿协作演示拉直线互?给他打个电话)(2)“哎,纸杯电话好玩吗?你们想不想也来做一个玩呢?”(评析:老师和个别幼儿玩?给他打个电话的嬉戏,激发幼儿活动的爱好,为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)2、引导幼儿学****合作自制纸杯电话。(1)“看后面的桌子上有一些纸杯电话,请小伴侣去玩玩看看它是怎么做得?”(2)“谁来说说纸杯电话需要哪些材料?”(老师依据幼儿回答出示相应的材料)(3)“纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西关心我们呢?(牙签)哦,第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(老师出示第一步流程图)(4)“那其次步做什么呢?(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?”(牙签)(老师出示其次步流程图)(5)“线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签,也可以用透亮?????胶、双面胶)(老师出示第三步流程图)(6)“小伴侣真棒,在你们的指导下,老师一步步又做了一个纸杯电话,你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好伴侣一起做纸杯电话吧(评析:幼儿在玩纸杯电话的过程中,探究纸杯电话的制作方法,寓教于乐,老师也给了幼儿充分的探究机会,让幼儿在主动的探究过程中学到纸杯电话的制作方法)3、幼儿玩?给他打个电话,感知声波的存在。(1)“你的电话打通了吗?真的能听到好伴侣说话的声音了吗?你和好伴侣说了些什么?”(2)“为什么有些人的电话能听得清晰,而有些人的电话就听不清晰了呢?”(老师引导幼儿发觉纸杯电话线的曲直与声音清楚度有直接的关系。)(3)“线究竟拉成什么样才能听得清晰呢?你的声音是通过什么传到好伴侣耳朵里的?”(4)“现在和好伴侣再去试一试吧!”(评析:幼儿用自己做的纸杯电话?给他打个电话,可以使幼儿体验到胜利的喜悦,而且在幼儿玩的这过程中,老师引导探究声波的存在,充分激发了幼儿探究欲望)活动反思:本次活动备受幼儿喜爱,在制作活动中,幼儿能始终保持饱满的心情和极大的爱好。在实践活动中,幼儿的发散思维力量更是得到升华。1、本次活动的良好成效。《纲要》指出,老师应当为幼儿供应观看,操作。试验的机会,支持鼓舞幼儿动手动脑,大胆探究。在活动中我把力量强的和力量弱的幼儿分成一组,给了他们足够的时间和材料,让幼儿自己去操作,去探究,结果每个幼儿在活动中都处于乐观的状态,就连平常很淘气的孩子也始终特别仔细地在活动。在活动中,我深深地体会到孩子的才智是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候,由于牙签尖太细了,不简单把线穿过。结果有个别幼儿发觉把牙签反过来,用粗的这头更简单把线穿过,而且他们还把这阅历传给了其他小伴侣。在制作活动和实践活动中,从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的开心和胜利的乐趣。2、本次活动的不足在预备材料时,我应当多预备一些长短不一,质地不一,粗细不一的线,让幼儿去探究线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探究欲望。更多幼儿园教案我推举大班科学教案及教学反思有关《动物园里装电话》课件设计意图:1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的学问目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学****爱好,顺当实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的爱好。2、关于目标的“度”的把握。排列组合的学问可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应当把握到什么程度?依据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个详细的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探究——胜利”。本次活动中,对家中电话号码的争论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是绽开探究过程,最终走向胜利。当然,在探究的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。活动目标:—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。。活动预备:、铅笔、1—6数字卡;、老师使用的数字卡活动过程:(老师作记录)、争论:(1)这些电话号码有什么相同的地方?"屈,,网出,处!是由哪些数字组成?(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?(3)怎样让电话号码不重复?,告知幼儿:请大家为小动物设计电话号码。:必需是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。:幼儿摆布数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。:幼儿摆布数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。5、沟通、检查。活动反思:1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。2、活动预备充分,尤其是记录纸采纳表格式,这点特别好,能关心幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。3、活动过程层层深化,通过引导幼儿观看查找电话的隐秘,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参加活动乐观性高,效果好。4、整个活动进行特别顺当,好像没有难点,查找缘由,发觉幼儿练****本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。大班科学教案及教学反思有关《沉浮》课件设计意图孩子们对玩水有着深厚的爱好,常常会?发现他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探究精神,我结合大班《幼儿园欢乐与进展课程》一书设计了此活动――《沉浮》。。、尝试便物体沉或浮的不同方法,进展探究精神。活动预备人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。活动过程一、导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。二、活动过程(一)老师提出尝试问题:假如把这些材料放进水中,会发觉什么现象?。。老师总结:石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。(二)老师提出尝试性问题:“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”。要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。:转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)老师提出尝试问题:怎样让浮在水面上的物体沉到水底?。要求:幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)老师提出尝试问题:小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时,不当心把塑料插片和积木块混在了一起,你能用什么方法帮他们把积木很快分出来?.:把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。老师试验演示,验证答案。活动延长老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小伴侣可以来连续进行尝试。活动反思本节课是幼儿园大班的科学常识课,主要通过实践来了解,让孩子们在实践中找到答案,用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣,让孩子们自己发觉问题,使他们乐于观看、乐于尝试,发觉问题再去解决问题。大班科学教案及教学反思有关《表》课件活动目标:1、熟悉时钟,学****看整点与半点,养成遵守时间的好****惯。2、培育幼儿对事物的奇怪???心,乐于大胆探究和试验。活动预备:物质预备:课件、自制表、连线练****图,幼儿阅历预备:熟悉数字1——12活动过程:一、倾听表的声音,激发幼儿的学****爱好。【通过声音,吸引幼儿的爱好】师:这是什么东西发出的声音?二、播放课件,熟悉时针与分针。【通过直观的教具,引导幼儿观看】1、了解表与钟的不同。师:你们在家里的什么地方见过表?小结:大的厚的叫钟,(挂钟,座钟)小的,薄的叫表(怀表,手表)2、熟悉时钟,分清时针与分针。(1)播放课件,熟悉时钟。师;钟与表有什么相同的地方?小结:都有数字1-12,都有表针,都有表盘,它能告知人们时间。(2)播放课件,熟悉时针与分针。【通过观看、比较及语音的提示,分清时针与分针】师:这两个表针一样吗?,哪里不一样?小结:短的叫时针,长的叫分针。(3)幼儿操作,理解顺时针转。【难点的突破】师:时针要与小伴侣做嬉戏,它现在在数字1上,你能用你的表告知我它在哪里吗?师:时针想旅游去,它的路线是从1依次到12,你能拨出它走过的路线吗?分针同上。小结:时针与分针都是从1-12的挨次旋转的,我们叫顺时针转。【通过操作嬉戏理解顺时针的方向】三、熟悉整点与半点1、熟悉整点【通过观看、比较,找出相同的地方】(1)播放课件,请幼儿找出三幅图的相同点。师:第一幅图的分针指着数字几?"教案来自:屈;老师教;案网."时针指着数字几?(依次类推其次幅第三幅)。师:它们的时间不一样,但分针指着同一个数字,那是几?小结:分针指着12,时针指着几就是几点。(2)幼儿操作练****幼儿动手实践】2、熟悉半点,同上。四、幼儿操作,结合幼儿一日生活,巩固对整点与半点的把握。【动手实践、验证、表达的机会】师:几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动,几点妈妈来接?小结:小伴侣都知道幼儿园的学****与生活的时间了,也都会看表了,我盼望每小伴侣都能做一个遵守时间的好孩子。五、发连线练****图,幼儿连线。【验证学****过程】。活动反思:在日常生活中幼儿离不开时间,由于时间对于小伴侣来说既熟识又生疏,熟识是由于他们的生活、学****离不开时间,生疏是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不详细的,而时间又具有流淌性、不行逆性、周期性、和非直观性、它看不见、摸不着、幼儿对熟悉时间的感知主要与幼儿的实际生活亲密联系,所以,这就需要在老师的指导下,提升概括科学地认钟表的方法,结合幼儿一日生活使摸不着,看不见得东西,变成很直观,使幼儿能感受的到,从而关心幼儿建立时间观念,养成珍惜时间的人。