文档介绍：该【打电话教学反思通用5篇 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【打电话教学反思通用5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。打电话教学反思通用5篇?给他打个电话教学反思。想要打造优秀的教学效果,那么预备好一份合适的教案是每一位老师都应当去做的。忽视教案设计,则不仅难以取得好的教学效果,而且简单影响教学任务的完成,优秀有创意的教案要怎样写呢?或许你需要"?给他打个电话教学反思"这样的内容,大家不妨来参考。盼望你能喜爱!?给他打个电话教学反思篇1昨天我和同学一起学****了第13课《?给他打个电话》。《?给他打个电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭?给他打个电话,缺乏公共道德的年轻人。这段相声采纳夸张的手法,对那些时间观念不强,说话啰嗦、废话连篇的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受群众的宠爱。没想到在这一课学****之中,同学们却表现出了深厚的爱好。课堂气氛活跃,布满笑声。这节课最大的收获是:没想到平常不善言谈的同学,在仿照文中的句子时,却摹仿得惟妙惟肖。同学们在争论中便读通了全文,并能用文中的对话去说明?给他打个电话人的啰嗦,,没有爱好的再短也不去背。由此,我想到很多,,让同学主动的去学****呢?那又如何让现在的孩子感爱好呢??给他打个电话教学反思篇2课堂上让同学上台进行表演创设口语交际情境,同实物一样具有直观性、形象性,同时还有其独特的魅力。老师可以有条件地选择贴近同学生活,为他们所熟识、所宠爱的嬉戏或以同学间语言沟通为内容的表演、简洁的对话等,也可以同学间的互助为主要内容进行表演,或依据课文内容演绎出来的情景剧等,形式可以多样,只要符合同学年龄特征,能激发同学说的欲望就行。如教学口语交际《?给他打个电话》时,我实行了课堂表演的形式:首先出示电话实物,交代本节课的学****任务,并提出要求。然后请一位打过电话的同学拿出自己的电话,老师开头拨号,接通后与同学对话,师:“喂,你是某某吗?”生:“对,我是某某,你是哪位,?想请教找我有事吗?”师:“我是张老师,请你叫你妈妈明天早上到学校来一趟,我有事找她,好吗?”生:“好的,张老师再见。”师:“再见。”通完话后,同学对通话内容进行评议,使他们明白?给他打个电话一要留意礼貌,二要留意语言应简洁、易懂。这种以课堂联系生活,从生活还原到课堂的互动形式,不仅能使学问活学活用,也能使同学对课堂产生新奇感和亲切感。?给他打个电话教学反思篇3本节课通过老师要?给他打个电话尽快通知到每个队员,让同学关心老师设计一个?给他打个电话的方案,并从中查找最优的方案,让同学进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用,培育同学应用数学学问解决实际问题的力量,同时通过画图的方式发觉事物隐含的规律,培育同学归纳推理的思维力量。从教学效果看,同学对于规律的理解与把握是深刻的,反观课堂,我让同学能用数、式、图、表等多种模型和方法探究问题和描述结果,探究“怎样?给他打个电话最省时”的过程作为教学重点,教学中我不作明确引导,而是有意让同学不断经受试误的过程,让每个同学基于自己的生活阅历与熟悉得出不同的方案,尽管此环节的教学时间大大增加,但方案更多样了,过程绽开更充分了,从而让同学充分体会了方法的多样性与优化的思想,并体会运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。其次,本节课的问题具有肯定的弹性和开放性。弹性和开放性是指不同层次的同学都能参加,并且不同的同学在解决问题的活动中能展现不同的共性和思索水平。如:当同学提出分组通知的策略时,有分3组的,有分5组的,有平均分的,有不平均分的,有先多后少的,有先少后多。在学****例题时,我为同学留出了较为充裕的思索与实践的时间,让同学独立思索或小组合作解决问题的方法,鼓舞同学多种思索解决问题的方法。为达到这一教学目的,我共设计了三次逗留:①“分组是个好方法,怎么分呢?”②“分组越多越好吗?试着讨论一下。”③“让前面打完电话的同学同时打就能节约时间了,好办法!怎么分组呢?”这三次逗留中,每次提出问题之后,都让同学在独立思索的基础上进行小组争论沟通,从而得出各种方案,老师尽可能全面地把握同学的多种状况,并努力搜集和捕获同学中好的资源与好的问题,并呈现各种资源。因此才有了同学多种精彩的方案设计与层层递进的问题呈现。?给他打个电话教学反思篇4本次授课班级是14级企管、文秘班,针对的内容主要是公务交往礼仪。通过这堂课,仔细反思总结以下几点:1、题材很重要选题要贴近生活中的实际,可操作性强,能从细节着手,借案工作中的实例进行分析,如:引入:1、我们有没有接到过打错的电话,一般怎么处理的?2、给他人?给他打个电话接通后第一句话说什么?通过现场模拟让大家来体会礼貌的重要,达到订正电话礼仪的不良****惯。2、多了解同学,做好课前预备跨班上课,对同学要进行充分了解,更利于课堂教学的开展,使其更简单互动,达到更好的教学效果。在课前3—5分钟进入课堂,动杳同学的状况,并以有幽默的话语导入新课内容,就不至于一上课让同学打开书本直奔主题,使课堂生硬而被动。3、注意细节的培育一节课,40分钟,我们应当关注全过程,关注细节,我个人在这方面做得还不够,在课堂上的细节没有?非常好的处理,对课堂气氛和同学的活动把握的不够好。尤其是在讲课的中心环节,对于违纪的同学往往简单引起心情管理,如:一声暴响的手机铃声、没完没了的交头接耳;若直接处理;可能会影响同学听课的效果,同时也打断老师上课的思路。面对这样的一些常见问题,不妨学会换位思索,专心去捕获每一个同学身上的闪光点。只有这样才能真正做到收放自如,游刃有余。?给他打个电话教学反思篇5活动目标:1、感受?给他打个电话的欢乐。2、喜爱与同伴说话。活动预备:小熊家的场景,电话机,手机等。活动过程:1、情景导入:要过节了,小熊预备了什么好吃的食品?谁要来呀?小伴侣们猜猜小熊想请哪些伴侣到家过节。2、关心小熊?给他打个电话:小熊的伴侣太多了,可以用什么方法很快邀请他们呢?启发幼儿给小动物们?给他打个电话。3、幼儿进行?给他打个电话嬉戏:学说:“小猫,我请你吃鱼。”教学反思:活动一开头,老师出示了电话,并通过铃声吸引了孩子们的留意,孩子们学****爱好就立刻被调动以来。让孩子们猜一猜这是谁?给他打个电话时,不仅引发幼儿思索,还集中幼儿思维,给孩子供应了动口说一说的机会。孩子们这时结合了生活中的阅历,开头仿照了家长们在家中?给他打个电话的口气,这时的孩子比较兴奋。这时我出示了事先预备好的小熊图片,用小熊那粗粗、笨笨的声音和孩子们说话,孩子们的留意力又一次被集中起来。在启发孩子小熊还会给哪些小动物?给他打个电话时,其中的孩子说出小猫后,许多孩子都跟着说小猫,仿照别人的发言。有的孩子可能都不明白意思也跟着附和起来。这时的我假如引导拿出一些动物的图片或者木偶,将孩子们的留意力再次集中起来,从而集中孩子的思维,将会更好。活动后带孩子们一起进行电话嬉戏时,孩子们玩的?非常愉快,大家一起说、一起笑。后来我想,其实集体教学活动为幼儿的群体意识供应了体验的机会。托班的孩子正值开头留意他人,对他人感爱好,并开头有群体意识的时候,集体教学活动为幼儿理解什么是“大家”、“共同”、“一起”这些概念供应了机会。因此,托班集体教学活动的意义不在于肯定要让幼儿通过一次活动学到什么,而只是让幼儿有机会在一起经受同样的事。信任《?给他打个电话教学反思通用5篇》一文能让您有许多收获!