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大班科学教案及教学反思 有关《搭高塔》课件.docx

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大班科学教案及教学反思 有关《搭高塔》课件.docx

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文档介绍:该【大班科学教案及教学反思 有关《搭高塔》课件 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【11】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班科学教案及教学反思 有关《搭高塔》课件 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班科学教案及教学反思有关《搭高塔》课件大班科学教案。我们常说,机会是留给有预备的人。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲同学在答,讲的学问都能被同学汲取,为了加强学****效率,我们一般会事先预备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?以下是我收集整理的“大班科学教案及教学反思有关《搭高塔》课件”,供您参考,盼望能够关心到大家。。、高度等问题,并能主动和同伴共享探究结果。活动重难点活动重点:能用纸杯搭建高塔。活动难点:利用帮助材料塑造不易倒的高塔。活动预备阅历预备:了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。物质预备:纸杯每人10只,纸片、橡皮泥若干,记录表格一张等,各色记录纸片若干张。活动过程(一)第一次搭高塔,初步探究搭建的方法。1、幼儿猜想自己能搭出多高的塔。2、老师统计幼儿的猜想。3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。4、请幼儿说说胜利的阅历和存在的困难。(二)其次次搭高塔,再次探究搭高的方法。1、两两合作搭高塔,"屈;;案网"记录搭的层次。2、说说胜利的阅历和存在困难。(三)第三次搭高塔,探究又高又不倒的方法。1、介绍借助帮助材料搭建。2、选用相应的帮助材料进行搭建高塔。3、小结胜利的阅历。(四)活动延长:请失败的小伴侣到教室里尝试他人胜利的阅历,胜利的小伴侣探究搭更高的塔。活动反思新《纲要》强调:“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的阅历,激发了幼儿活动的爱好。更多幼儿园教案扩展阅读大班科学优秀教案及教学反思《搭高塔》。、高度等问题,并能主动和同伴共享探究结果。活动重难点活动重点:能用纸杯搭建高塔。活动难点:利用帮助材料塑造不易倒的高塔。活动预备阅历预备:了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。物质预备:纸杯每人10只,纸片、橡皮泥若干,记录表格一张等,各色记录纸片若干张。活动过程(一)第一次搭高塔,初步探究搭建的方法。1、幼儿猜想自己能搭出多高的塔。2、老师统计幼儿的猜想。3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。4、请幼儿说说胜利的阅历和存在的困难。(二)其次次搭高塔,再次探究搭高的方法。1、两两合作搭高塔,"屈;;案网"记录搭的层次。2、说说胜利的阅历和存在困难。(三)第三次搭高塔,探究又高又不倒的方法。1、介绍借助帮助材料搭建。2、选用相应的帮助材料进行搭建高塔。3、小结胜利的阅历。(四)活动延长:请失败的小伴侣到教室里尝试他人胜利的阅历,胜利的小伴侣探究搭更高的塔。活动反思新《纲要》强调:“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的阅历,激发了幼儿活动的爱好。大班科学教案有关《趣味拼搭》课件活动目标:,初步体验平面图形之间的关系。。活动预备:每人一份操作材料塑料棒。活动过程:(一)导入活动,巩固对常见平面图形的熟悉。看,(老师出示塑料棒),这是什么?(塑料棒)今日老师要和小伴侣一起来变个魔术,认真看哦!(二)老师讲解“公用边”1、那请小伴侣来看看,黑板上有几个三角形呀?(两个)2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成两个三角形,一共六条边。3、那我预备要变魔术了,我拿掉一根塑料棒还剩几根?*;:屈,老,师.;(5根)那你们相不信任我用5根塑料棒也能搭出两个三角形?我要变了,你们可要看认真了!(老师操作移动)4、胜利了吗?我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦,惊奇了,同样是两个三角形,为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢?为什么?谁已经看出来了?(两个三角形共用一条边)个别幼儿上来指认。5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是不是这样呀!原来上面的三角形用到了这条边,下面的三角形也用到了这条边,两个三角形都用到了这条边,我们把这条边叫“公用边”,小伴侣一起来念一念!6、小结:这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是这两个三角形的一条公用边,小伴侣听清晰了吗?(三)幼儿第一次操作:老师启发幼儿用塑料棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。,听清晰我的要求:请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形,老师在桌子上给你们预备了很多塑料棒,请小伴侣拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清晰了吗?,那请小伴侣上来介绍一下,你是怎么搭的?你的三角形在哪里?正方形在哪里?他搭的对吗?3、请你告知小伴侣哪条边是两个图形的公用边?他找对了吗?4、谁和他搭的不一样?请你也来介绍一下!你来找找哪条边是它们的公用边?5、小结:原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形,而且每个图形都有一条公用边。(四)幼儿其次次操作1、你们想不想再变一个?(想)瞧,现在有几根塑料棒了?(7根)老师请小伴侣用7根塑料棒来搭一搭,搭出一个长方形,两个正方形,听清晰了吗?那先请小伴侣把桌子上的塑料棒收一收,再拿出一根塑料棒搭出一个长方形,两个正方形,那现在请小伴侣去试试吧!2、好了吗?有没有搭胜利?请小伴侣来介绍一下,你是怎么搭的?幼儿操作后,提问:两个正方形在哪里?一个长方形在哪里?对吗?3、那你知道两个正方形的公用边在哪里?(幼儿画出)那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里?原来它们都是长方形和正方形的公用边,它们共同组成了长方形和正方形。4、有没有和他不一样的?(竖着或横着)正方形在哪里?长方形在哪里?那谁知道(竖着或横着)长方形和正方形的公用边在哪里?你有没有找到?(五)幼儿第三次操作:1、你们真能干,那你们想不想再来挑战一次?2、要求:请你用刚才老师教你的公用边的方法,用最少的塑料棒搭出五个正方形。3、请你来介绍一下,你的五个正方形在哪里?你用了几根塑料棒?请一位幼儿演示。有没有人和他不一样?是不是五个正方形?他搭的对吗?(六)幼儿第四次操作:小伴侣真厉害,现在我们在挑战最终一个,请你用最少的塑料棒搭出五个三角形,你们能行吗?那小伴侣回家试试吧!大班科学教案及教学反思有关《杠杆》课件活动目标1、通过动手操作,使幼儿初步感知杠杆省力的原理,激发幼儿探究的爱好,培育幼儿分析问题和解决问题的力量。2、培育幼儿对事物的奇怪???心,乐于大胆探究和试验。活动预备动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。活动过程1、导语:小熊要盖新居子,它买了很多材料,有些材料很重,它搬不动,我们去关心它吧!说一说,用什么方法来运材料。(1)我用双手抱。(2)我用手推。(3)我用棒棒撬。(4)我用手拉。2、试一试,哪种方法用的力气小。幼儿使用各种方法,把重物搬到指定地点。(1)用劲用双手抱重物。(2)弯下腰用手推重物。(3)用棒棒撬重物。(4)用手拉重物。3、说一说我的发觉。(1)抱最费劲,汗都流出来了,拉有一点费劲,推只有一点点费劲,撬很轻松。(2)抱要流汗,拉要流一点点汗,推不费劲,撬更不费劲。(3)抱要费劲气一些,拉要略微费劲气一些,推费劲要略微好一些,撬不费劲气,轻轻一下就行了。4、我的试验过程。让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全部运过去。。。。,支点应随重物一起移动。活动反思幼儿天生具有剧烈的奇怪???心,对四周事物的探究和求知欲望也特殊强,因此,新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段,让孩子在自主活动中增加一些科学学问。大班科学教案及教学反思有关《蚯蚓》课件设计意图:这是一节极为一般的科学活动,把介绍蚯蚓作为主要的教学目的,没有花哨的预备和内容,也未把一些先进的教学理念结合其中,但这节一般的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展现给幼儿,让幼儿直观而又全面的接受学问,同时,取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中,又利用了因特网,随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题,满意了幼儿的求知欲望,同时也解决了老师对学问了解不全面,从而面对幼儿提问时束手无措的状况。教学目标:1、了解蚯蚓的形状特征,知道蚯蚓的一些好玩的事情。2、充分感受因特网为日常生活带来的便利。教学预备:1、教学课件。2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。教学过程:一、谜语引出课题。细瘦长长像条虫,没手没脚会劳动;每天躲在泥土中,钻来钻去把土松。猜猜这是什么?.!来源:屈,"(点击谜底)二、蚯蚓的特征。用多媒体课件具体介绍蚯蚓的各部分特征。老师小结:蚯蚓的身体瘦长,圆圆的、光滑、松软;全身由很多环节组成,头较尖,嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,是靠身体的一伸一缩向前移动的。三、蚯蚓的用途。用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。四、嬉戏“蚯蚓爱吃什么”请幼儿依据蚯蚓的爱好有鼠标选择蚯蚓爱吃的食物。五、延长活动。用因特网查找关于蚯蚓的资料。1、师:你们想知道蚯蚓的哪些事情呢?(老师记录)教学反思:由于幼儿园没有相宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就从家四周挖了一些蚯蚓带到班上,在每张桌子上都放了一条,孩子们兴致极高的观看着这个好玩的小生命,他们也边看边说着自己观看到的发觉,特殊是我示范解剖蚯蚓的时候,幼儿都屏住呼吸仔细的看着,虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流,但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有这样了。幼儿有肯定的对科学的探究欲望,今后要多引导他们去探究!