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大班绕口令上楼下楼.docx

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大班绕口令上楼下楼.docx

上传人:或许我是传奇 2024/5/19 文件大小:13 KB

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文档介绍:该【大班绕口令上楼下楼 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班绕口令上楼下楼 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班绕口令上楼下楼幼儿园绕口令说课稿。宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在幼儿园老师的平常工作生活中,会常常需要提前预备参考资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你是否保藏了一些有用的幼师资料内容呢?为满意您的需求,我特地编辑了“大班绕口令上楼下楼”,供大家借鉴和使用,盼望大家共享!这是大班绕口令上楼下楼教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学****活动目标:1、通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。2、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。3、能在集风光前大胆发言,乐观想象,提高语言表达力量。4、激发了幼儿的奇怪???心和探究欲望。融合目标:初步感受绕口令的朗诵形式,体验绕口令的趣味性。活动重点:通过自主阅读图谱的方式学念绕口令,感知绕口令的特点。活动难点:读出绕口令的节奏,探究把绕口令念得快的方法。环境与材料创设:教学PPT,教室四周事先贴好《上楼下楼》的绕口令。活动课时:1课时设计思路:一、选材的思索:【我?发现的】自由活动的时候,小伴侣们围着朱佳颖在听她念儿歌。平常很一般的儿歌怎么会引起这么多小伴侣的爱好呢?奇怪???心促使我过去一探毕竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、凳子长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很好玩,跟着朱佳颖也想学一学。【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术,既然孩子们这么爱好高涨想要学****为何不开展类似的活动,让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是,我设计了此次绕口令的活动。二、活动价值分析:"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术,绕口令对幼儿期孩子的语言及思维进展具有极大的促进作用。它能有效地熬炼孩子的口齿,克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应力量。绕口令字音相近,极易混淆,要惦念得既快又好,没有清楚的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。常常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达力量,同时使他们的思维更具有灵敏性、敏捷性和精确?????性。在此次活动中,我打破了传统的老师教,幼儿学的教学模式,而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学****幼儿思维详细形象,一切从爱好动身,所以我为幼儿创设一个可以参加听、说、演、玩的嬉戏情境,让幼儿亲身去体验,去参加,并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令,使学****过程变得生动而好玩,幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中,自主地求知。这种将学****同幼儿的生活,玩耍融为一体,以嬉戏和表演的方式让幼儿参加的形式,不仅让幼儿学得轻松开心,而且使幼儿产生极大的成就感,使幼儿在情感上得到求知的满意与骄傲,整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态,乐观地去探究求知。幼儿在老师创设的开放性的、体验式的学****中学会绕口令后,还要引导幼儿读出绕口令的节奏感,从而渐渐加快速度。每个字都要读准咬清,决不能图快,切记一个"慢"字,要先慢后快,循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得精确?????无误,把每一句话都说得清晰连贯,然后再渐渐加快。详细来说,就是指说的时候节奏适度,学的时候步步深人,练的时候融入画面。三、融合教学法的运用:在活动中运用了一些帮助教学方法,激发幼儿自主学****的爱好。通过观看法,引导幼儿有目的地观看图谱,从而理解整个绕口令的意思;通过嬉戏法,让幼儿在参加竞赛的过程中,体验绕口令的乐趣和自主学****带来的胜利感;通过合作法,使幼儿进行合作表演,学会合作的方法,培育自控力量。活动流程:录像导入--感知内容--活动延长阅历回顾--操作感知--回归生活活动过程:一、录像导入,引起爱好。1、金老师要请你们看一段表演,看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?2、幼儿观赏绕口令录像。3、师生共同小结绕口令的特点:把许多很相近的字,或者词放在一起,而且内容绕口,说的时候要说的精确?????、清晰,速度要快。二、观看图谱,学念绕口令。1、感知箭头的涵义,说说在哪里见过这样的箭头。2、将箭头和高楼的图片结合,让幼儿自主阅读和理解。3、一一出示"人"和"晕"的图片,使幼儿理解。4、将文字和图片相结合,运用图谱的方式,让幼儿感知绕口令的主要内容。5、小结:今日我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快,最终一句要表现出"晕"的感觉,念得慢一点。注:此环节让特别幼儿说说图片的意思,说出简洁的单词。三、幼儿自主尝试,老师个别指导。请幼儿到旁边分散练****老师重点指导有困难的幼儿。注:此环节关注特别幼儿是否能看懂图片,说出简洁的单词。四、表演共享。1、这首绕口令一共有几句话?2、个别幼儿说说不会念的几句,大家共同解决。3、请个别幼儿表演。4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度,引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念,感受绕口令的特点。注:此环节关注特别幼儿是否能倾听同伴的表演。活动反思:活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新奇,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感爱好,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。