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认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 三、具体作法 (一)、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学****带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学****环境。 (二)、营造民主课堂。 让学生在轻松愉快的环境中学****在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学****对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学****中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学****语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学****语文的信心。 (三)、.提高效率,上好讲评课 进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复****训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和****惯,是高三复****教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。 其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇社科短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复****教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。 第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学****自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练****更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。 (四)、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:每天积累成语5个,病句2个;每个月除月考外额外完成****作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。 (五)、深入研究考试大纲,重视信息的沟通 1、在高三开始,细致研究分析语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。 2、在教学中,除了抓紧学****有关业务知识外,还注意和同事研究学****从教学方案的设计、等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。 (六)、分析学生每次考试情况,对症下药。 每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处 (七)、专项复****狠抓薄弱环节。 ,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复****之后,穿插在下面各专题的复****中,进行不间断的训练。在穿插复****的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复****的正常进行。 ,我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起,印发给学生。师生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。 ,我们分三步进行复****1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。 ,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。(1)要求学生买《读者》《青年文摘》在班级传阅。(2)要求学生坚持摘抄美文并附上自己的感想。这样,既提高了学生的阅读能力,又积累了一定的写作素材,为提高学生的写作水平奠定基础。(3)根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。(4)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。(5)坚持每周背一篇高考满分作文,在老师跟前过关。 四、教学体会。 1、任何时候,都要学****进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。 2、要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。 3、做好自己的本职工作,尽心尽力。 4、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用***激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。 5、教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。 6、放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要善于引导和激发热情兴趣。 8、教师要善于和学生沟通。 9、教师要不断积累教学资料和教学经验,理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。 10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。 11、与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。 五、努力方向: 1、进一步提高个人知识能力水平,深入研究教材,研究学生,研究高考,立足现在,扎实努力,按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,提高教学效率。 2、针对学生的知识和能力状况,采取具体措施,力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通,深入学生内心,发现问题,使他们在各方面有更大进步。 3、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。 总之,教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成自己的使命。 20xx-2016学年度高三第一学期语文教学工作总结 紧张、充实、战斗的20xx-2016学年度高三第一学期即将结束,回顾一学期的工作,总结成功的经验和失败的教训,便于今后不断进步。 本学期我担任高三两个班(4班和6班)的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来说非常薄弱,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学****语文的兴趣,取得了较好的学****效果。现总结如下: 一、思想方面 作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学****和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教学无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。 二、教学方面 (一)用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。 教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学****如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的'方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学****动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点: (1)以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。 (2)在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。 因此,我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学****的心理障碍,激活思维,主动学****还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人。 (二)营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围。 如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面: (1)创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。 学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。 (2)倡导平等参与课堂教学的双边活动。 课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学****使学生的主体意识充分地体现出来。