文档介绍：该【大大鞋和小小鞋亲子教案 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大大鞋和小小鞋亲子教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大大鞋和小小鞋亲子教案幼儿小小班亲子活动方案。作为一名多才多艺的幼儿园老师,说课稿是我们上课中很重要的一个课件,为了让孩子们都充分熟悉到学****的乐趣,我们通常会在上课前预备好一份说课稿,说课稿的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。幼儿园说课稿的预备,需要重点写哪些方面呢?以下是我收集整理的“大大鞋和小小鞋亲子教案”,欢迎大家阅读,盼望对大家有所关心。网站我为你编辑《大大鞋和小小鞋亲子教案》一文,盼望为你人工作带来关心!大大鞋和小小鞋亲子教案图片【教案预备】1、大人的鞋(平底鞋、高跟鞋即可)2、一块宽敞的教案场地,场地上画好10米长的白线若干条,(据分组状况画)每组两位指导老师。【教案过程】一、导入:师:请宝宝跟我跺跺脚,谁是我们小脚的好伴侣呀,——引出鞋子。我们的小鞋子会帮我们爱护自己的小小脚,这样在?步行、跑步、跳动的时候,我们的小脚就不会碰伤,碰破,甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚最好的伴侣。我们小伴侣都有自己的小鞋子,每人穿的鞋子不光颜色式样大小也都不一样。今日老师想跟小伴侣们借一双小鞋子,你们谁情愿把小鞋子借给我用一下呢?1、让幼儿观看借来的小伴侣的鞋子。2、拿出预备好的爸爸,妈妈的大鞋子,让孩子比较,提问:小伴侣们,你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小伴侣的鞋子大呀?3、激发幼儿嬉戏的爱好,你们在家的时候,有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢?是什么样的感觉,谁来说一说(宝宝发言略)4、我们今日就来做一个嬉戏《大大鞋和小小鞋》,让小伴侣都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。二、详细教案过程:1、让本班老师一位扮爸爸,一位扮妈妈,其余各线由各家庭组成,方法按以下进行,每组之间保持肯定距离。(先请上来的宝宝脱下自己的鞋子)方法:妈妈站在中间,爸爸站在终点,先把妈妈的鞋放在起点,将爸爸的鞋放在妈妈身边,宝宝的鞋放在爸爸身边,让宝宝脱鞋后,站在线起点上,听到口令后,穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边,把鞋送给妈妈(提示孩子渐渐走,当心不要摔跤)——鼓舞宝宝说:“请妈妈穿鞋”。2、请妈妈帮助宝宝穿上爸爸的鞋,走到爸爸身边,把鞋送给爸爸,并说“请爸爸穿鞋”。3、最终请宝宝穿上自己鞋,然后跑回起点。三、提高熟悉,让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿熟悉以下几点:1、穿大鞋,不好走,不合脚,简单摔跤,担心全。2、穿自己的鞋,适合自己脚大小的鞋舒适,便利行动自如,穿自己的鞋子好。【教案引伸】学****自己穿鞋。1、回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。2、自己是怎样穿鞋的?3、总结穿鞋的方法。A:看看是左边的还是右边的在地上摆放好。B:一只一只的穿。先把脚伸进去,然后穿到最前头。C:把后跟提上4、怎么脱鞋A:先从后根脱B:把鞋子放在肯定的地方【教案反思】宝宝们都特别喜爱穿爸爸妈妈的大鞋子,本次教案我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点,让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉,再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉,让幼儿感觉哪个会更舒适,更便利行走,寓教育于嬉戏中,能够较好地完成本次教案的目标,使整个教案变得生活化、嬉戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次教案,我还邀请到了幼儿的家长来参与,在教案的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋,同时也像爸爸妈妈展现了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。不知道本文《大大鞋和小小鞋亲子教案》是否对你有所关心,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以扫瞄其他页面!更多幼儿园说课稿我推举小班社会活动:大鞋和小鞋活动名称:大鞋和小鞋活动目标:1、尝试为鞋子进行配对,能进行简洁的比较。2、感受穿大鞋的乐趣。活动预备:1、爸爸妈妈的鞋子人手一双,打乱摆放在活动室里。2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音乐:找伴侣。3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋垫活动过程:一、找一找(尝试为鞋子进行配对。)1、今日,芽芽班里有很多爸爸妈妈的鞋子,可是爸爸妈妈的鞋子放在一起。请宝宝找一找爸爸或者妈妈的鞋子。2、幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。(老师边观看边表扬或鼓舞幼儿的行为)小结:爸爸妈妈的两只鞋子都找到了,你们真棒!二、比一比(能对大鞋和小鞋进行简洁的比较。)1、宝宝找鞋子的时候,为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来表述)小结:两只大小一样,颜色一样,款式一样的鞋子叫一双,它们是好伴侣,所以要放一起。过渡:宝宝,爸爸、妈妈的鞋子放的很整齐呀。为什么我们要把鞋子放整齐呢?小结:鞋子放的整齐不会穿错,看上去也很美丽。我们宝宝午睡脱下的鞋子也要一双一双的放整齐,穿的时候会又便利又快,看上去也舒适。2、爸爸妈妈的鞋子和我们的鞋子比一比:谁的大,谁的小。(鼓舞幼儿发觉多种比较方法。)(1)请个别幼儿来演示:并方法(鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟。)(2)老师演示:重叠法(鞋跟对鞋跟)(3)请宝宝拿出鞋垫和旁边的伴侣碰一碰,试一试。小结:原来,比一比就能分出大和小。3、为什么爸爸妈妈的鞋子大,我们的小呢?小结:爸爸妈妈的脚大,我们的脚小,大脚要穿大鞋子,小脚要穿小鞋子。三、穿一穿(感受穿大鞋的乐趣。)1、集体穿大鞋:播放音乐《大鞋和小鞋》。2、提示宝宝将脱下的鞋摆放整齐。3、穿大鞋感觉怎么样?爸爸妈妈的鞋子像什么呀?小结:爸爸的鞋儿像小船,妈妈的鞋儿像摇篮,真好玩。5、让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。感觉怎么样?小结:我们穿自己的鞋很舒适,可以做许多的动作。2021幼儿园说课稿:大鞋和小鞋设计思路:如今有些孩子们不太好动,不擅长去发觉四周的事物,虽然对音乐感爱好,但没有基本的节奏感,而且对身体的协调力量也很差,所以我设计了这节音乐嬉戏活动课《大鞋和小鞋》,以此来培育幼儿对音乐、旋律的初步感知力量和动作协调力量,并激发他(她)们对此活动的爱好。活动目标:1、引导幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受及其中的乐趣。2、培育幼儿对音乐旋律的感知反映力量。3、熬炼幼儿动作的协调力量。4、激发幼儿对此活动的爱好。重点、难点:1、重点:让幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受。2、难点:熬炼幼儿动作的协调性。活动预备:1、大鞋和小鞋2、录音机、磁带活动过程:一、以谈话的形式导入,让幼儿通过亲自触摸、猜谜的方式激发幼儿发觉大鞋和小鞋的不同特征。1、师:听你们××老师说咱们班的小伴侣最聪慧了,小伴侣们看:老师这里面放的是什么?想不想知道?请幼儿伸出小手摸一摸,并说出摸到的是什么?师:小伴侣们都摸了是吧!老师先不打开,先让小伴侣们说摸到的是什么,然后老师打开,看小伴侣说的对不对。2、出示实物:鞋,引导幼儿观看了解大鞋和小鞋的不同特征。师①:这两只鞋有什么不同的地方?②:你们在家观察谁穿过这么大的鞋?谁穿过这么小的鞋呀?二、老师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发觉大鞋和小鞋所发声音的不同,并体会穿不同大小鞋的感受,从而激发他(她)们对此活动的爱好。1、听音乐师①:音乐里的小伴侣说她穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?②:她穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?2、老师请几名幼儿分别穿大、小鞋,并说出其感受。师①:小伴侣穿着这双鞋累不累呀?为什么?②:小伴侣穿的这双鞋紧不紧?为什么?三、集体尝试操作。让幼儿通过做嬉戏和听音乐的方式,使幼儿加深对大小鞋特征的印象,并熬炼他(她)们对音乐旋律的感知反映力量和动作协调性。(一)老师请幼儿分组进行嬉戏竞赛,并使幼儿进一步加深对两种鞋不同特征的印象。(二)请幼儿听音乐①老师示范动作。②全体幼儿边演唱边表演,老师观看幼儿的表现,并进行表扬鼓舞。③请幼儿分组表演。④老师与幼儿共同表演。活动延长:鼓舞幼儿将舞蹈嬉戏与其它小伴侣一起表演。《宝宝和小鞋》生活嬉戏下面给大家供应的是《《宝宝和小鞋》生活嬉戏》,盼望精彩的内容能够关心到你!《宝宝和小鞋》生活嬉戏【活动设计】这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿反鞋子的现象,通过猜谜语的方式,引发幼儿学****自理力量的意识。此次活动旨在让幼儿知道鞋子的正确穿法,并能明白错误的穿鞋方法会带来危急并准时订正。【教案目的】1、学会猜谜语,并能完整的猜给家长和小伙伴们听。2、懂得鞋子的正确穿法。3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时,要准时的订正过来。【教案预备】1、《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。2、一双幼儿穿的鞋子。3、多媒体教学资源:《宝宝和小鞋》的相关图片资料。【教案流程】一、老师说谜语《好伴侣》,请幼儿猜谜语。谜面:两个好伴侣,见面不分手,要来一块来,要走一块走。假如穿对了,它们头靠头,假如穿错了,它们把头扭。提问:请小伴侣猜一猜,这个谜语说的哪两个好伴侣?(谜底:鞋子)幼儿猜出谜语后,老师出示一双幼儿穿的鞋子,请幼儿一起学说谜语。二、老师和幼儿做嬉戏,引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急。1、嬉戏“请你跟我这样做”。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫?步行不舒适的感觉。玩法:老师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、?步行。小伴侣们接着说“我就跟你这样做”,仿照老师的样子去做。站起来走走试试,穿这样的鞋子?步行感觉会怎样?2、组织幼儿说一说:这样的()鞋子穿起来舒适吗?穿着这样的鞋子?步行有什么感觉?会发生什么危急?3、老师小结。当消失掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时,脚丫走起路来就会觉得不舒适,还有可能消失绊倒、摔倒等危急。【活动反思】生活中可以发觉孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了,从外观上看,很别扭,不美观;从身体方面考虑,幼儿会感觉不舒适,影响幼儿?步行及正常的活动。要是常常不留意,会影响幼儿小脚的生长,甚至影响健康,因而,对老师来讲,准时发觉状况,准时订正幼儿的错误,对幼儿参与正常活动,以及幼儿的身心进展有着至关重要的乐观意义。要让幼儿分清鞋子的正反,必需先分析导致孩子反穿的缘由,据我观看主要有两个方面的缘由:一是,小班孩子年龄小,观看力量弱,观看不够细致,把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的,所以穿鞋时不再选择,顺手拿来,套上就算,简单出错;二是,幼儿对应匹配力量还不够,不知道,左脚对应左鞋,右脚对应右鞋。清楚缘由后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法关心幼儿熟悉鞋的正反,让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一样的,然后用谜语来告知幼儿,穿错鞋像两个好伴侣在生气,噘嘴歪头,穿对鞋像伴侣在微笑、点头拉手。最终,以嬉戏“找鞋穿鞋”进展幼儿的细致辨别、对应、匹配的力量。关于《宝宝和小鞋》生活嬉戏的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!堆出大大小小的雪人下面是《堆出大大小小的雪人》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!幼儿园堆雪人图片