文档介绍：该【大自然的语言说课稿集锦6篇 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大自然的语言说课稿集锦6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大自然的语言说课稿集锦6篇大自然语言说课稿。我们常常会被领导要求撰写一些重要的文档,我们都会查找相关的范文写作套路。众多的网上范文是我们写作的利器,写作之前你会先看看精彩的范文吗?下面,我们为你推举了大自然的语言说课稿,仅供参考,欢迎阅读。大自然的语言说课稿篇1教学目标:1、指导同学学会读懂科普文章,了解一些自然学问,理解视而不见、准是等词,会将反问句改成陈述句。2、利用课文进行朗读训练、语言文字训练,提高同学朗读力量与运用语言的力量。培育同学想象和说话力量。3、培育同学喜爱大自然的感情,养成勤于观看的****惯。重点:指导同学学会读懂科普文章。难点:目标3课时支配:2课时第1教时学****内容:审题,自同学字词,学****第2-6节,了解各种大自然的语言,朗读、背诵、想象、说话练****教学过程:一、揭题1、板书课题,读题。2、?发现课题,你怎么想?你还想知道什么?3、回顾第五单元提示,复****科普文章的学****方法。二、初读课文1、自由读课文,思索课文写了哪些大自然的语言,划出来。2、沟通争论,同学板书:白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮。三、学****2-6自然段1、学****第2自然段(1)这一自然段告知我们什么学问?理解准是。(2)朗读练****应用什么语气来读?(兴奋,由于天气好)(3)想象与说话练****假如白云会说话,它会怎么说?(4)背诵第2自然段。2、学****第3自然段(1)蚂蚁搬家告知我们什么学问?哪个词说明立刻要下雨了?(2)朗读练****要下雨了,应用怎么样的语气读?(焦急)(3)想象与说话练****假如蚂蚁会说话,它会怎么说?3、第2、3自然段对比互练(1)分组对比朗读。(2)调换句式练****白云飘得高高,出门_________。蚂蚁忙着搬家,老天准要_______。4、学****第4、5自然段(1)学****几个生字:泳、逗、编、雁(2)第4自然段告知我们什么学问?第5自然段又告知我们什么学问?(3)这两个自然段有什么相同的地方?两个第1句都是什么句子?练****把两个反问句分别改成陈述句。理解这两句用比方方法写的好处。(4)训练朗读:这两个自然段各应用怎样的语气来读?为什么?(抓住春天与秋天的不同来指导)(5)同学自己选择第4或第5自然段进行背诵。5、学****第6自然段(1)自由读第6自然段,让同学说说学到什么本事?(2)理解年轮:什么叫年轮?老师画几个树桩,让同学来说说每棵树各有几年了。老师说树的年龄,同学来画树的年轮。(留意由内向外画)四、课堂作业完成作业本第1、5两题第2教时学****内容:学****开头与结尾,语言训练,举实例,仿写练****总结全文,思想渗透。教学过程:一、复****1、课文写了哪些大自然的语言?2、背诵练****同学自找一个自然段进行背诵。二、学****文章开头与结尾1、读第1自然段,练****1)我本以为______,现在才知道______。(2)只要我们_______,就能发觉大自然的语言。2、读最终一个自然段,练****1)只有_______,才能读懂大自然的语言。(2)假如不仔细观看,那就_________。假如观看了,但不动脑筋思索,那也会______。3、理解视而不见,学****多音字假。4、读、背开头与结尾两个自然段。三、拓展提高,读写结合1、举例说说你还知道哪些大自然的语言。2、仿照课文的写法,写一种刚才说的大自然的语言。四、小结1、这两节课,你学到哪些学问与本事?2、质疑:你还有什么不懂的?五、课堂作业完成作业本第2、3、4、6题。大自然的语言说课稿篇21、能用课文中的话或自己的话概括的内容要点。班级姓名2、学****本文精确?????严谨、生动美丽的语言。3、了解物候现象,学会在生活中运用物候学问。学****本文的思路概括本文要点——理清本文的结构、说明挨次——赏析本文的语言特点1、给加点词注音:连翘()销声匿迹()翩然()阻挠()忌讳()悄然无声()风雪载途()草长莺飞()2、读课文,快速精确?????地筛选信息,整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)打算物候现象来临的因素有哪些?(4)讨论物候学有什么意义?3、小组合作争论沟通:将课文1、2段文字与其他语段的文字作比较,结合详细语句说说1、2段文字好在哪里?1、说明文的说明挨次有挨次、挨次、挨次。本文的说明挨次是2、精读课文6~10段,思索:物候现象来临的四个因素的说明挨次能否调整?为什么?3、本文运用最多的说明方法是举例子,认真阅读课文,划出句子,举两例说说它们的作用。大自然的语言说课稿篇3同学们,大家知道语言是我们人类重要的交际工具。那我们赖以生存的大自然有没有它自己的语言呢?(答:有)谁能举个例子详细说说那些是大自然的语言?(例1:蚂蚁搬家大自然告知我们:要下雨了;例2:树叶发黄、慢慢落下,大自然告知我们:秋天来了;朝霞,大自然告知我们:有雨)总之,各种自然现象预示着肯定的气候变化,这就是大自然的语言,科学上称作物候。今日,我们就一起学****气象学家、地理学家竺可桢先生的这篇《大自然的语言》看看科学家是给我们怎们讲解物候学问的。一、出示学****目标。学****目标:1、把握本篇说明文的三要素。2、理清本文的结构层次,快速精确?????的筛选所需信息。3、体会本文精确?????、生动的说明语言。二、初读课文,订正生字生词、理清本篇说明文的三要素。要求1、标注段落序号。2、标注运用了说明方法的语句。(一)订正字音(出示幻灯片2)风雪载途——记载衰草连天——鬓毛衰连翘——翘尾巴观测——道观播种——耕种落叶——丢三落四——落枕差异——差遣——差劲——参差理清本文三要素1、问:本文的说明对象是什么?(物候和物候学)追问:那为什么不用说明对象作为本文的题目呢?你看本文解释,这篇文章原来的题目叫做《一门丰产的科学—物候学》,大家觉得那个题目好,为什么?(现在的题目9(通俗易懂、形象生动不好。“大自然的语言”用了拟人手法,体现说明文语言的生动性,显得新奇别致,引人入胜。)2、问:本文运用了那些说明方法?请大家将自己找到的语句读一读。(举例子、列数字、作比较)3、问:本文运用了什么说明挨次?(答:规律挨次)2想必大家是运用了排解法来推断的,那这篇课文毕竟运用了规律挨次中的哪一种呢?接下来让我们通过分析课文的结构层次来加以推断。三、在读课文,理清课文的结构层次、快速精确?????的筛选相关信息(一)依据问题,查找相关段落中心句的提示,划分段落大意。(出示幻灯片3)1、什么是物候?什么是物候学?2、物候观测对农业有什么重要意义?3、打算物候观测的因素有哪些?4、讨论物候学有什么意义?提问:大家看,这是课后练****第一题,现在要求大家依据这四个问题给全文划分段落大意。一(1—3)物候及物候学的定义。二(4—5)物候观测对农业的重要意义。三(6—10)打算物候观测的四个因素。(出示幻灯片4)四(11—12)讨论物候学的意义。追问:大家认真来看本文的段落结构,先想一想课文最先写了什么?(四季的自然现象),然后又指出这些自然现象就是——(物候),而利用这些物候学问来讨论农业生产的科学就是——(物候学),最终写到它的意义、因素,由此可见这属于那种规律挨次?(由现象到本质)(二)依据问题,筛选信息力量训练接下来,请大家依据问题快速扫瞄课文,在文中找到相关语句及关键词加以回答。(5分钟)1、什么是物候?什么是物候学?同学找到的课文原句(这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候;到了近代,利用物候学问来讨论农业生产,已经进展为一门科学,就是物候学)问:大家看,严格来讲这句话不算太精确?????。那谁能给物候和物候学下一个更加精确?????的定义。(物候:花香鸟语,草长莺飞等自然现象就是物候。物候学:利用物候学问来讨论农业生产的科学,就是物候学)(出示幻灯片5)2、物候观测对农业有什么重要意义?请大家找些关键语句:较简便、易把握、免损失。3、打算物候观测的因素有哪些?(答:纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异)(出示幻灯片6)追问:这四种因素的挨次能否颠倒?(明确:不能。一方面,四因素有主次之别;另一方面,前三种是空间方面的因素,第四种是时间方面的因素)4、讨论物候学有什么意义?(出示幻灯片7)1、预报农时,选择播种日期2、确定农作物区划,确定造林和采集树种的日期3、引种植物到物候条件相同的地区4、避开或减轻害虫的侵害5、便利山区的农业进展四、精读课文,体会本文精确?????、生动的说明语言。(出示幻灯片8)(一)体会语言的精确?????性。(出示幻灯片8)下列语句中加点词语能否删去,为什么?1、在地球上温带和亚热带区域........里,年年如是,周而复始。(不能删掉。”温带和亚热带”限定了范围,去掉后便成了全部地球区域都是四季交替的,与实际不符,体现了说明文的精确?????性。)2、古代流传下来的很多..农谚就包含了丰富的物候学问。(不能删掉。“很多”表范围,但并不是全部农谚都包含物候学问,去掉与实际不符,体现说明文语言的精确?????性。)3、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右..(不能删掉。“左右”表限制,表明62年比61年的花期迟的天数不确定,去掉后变成了精确?????的十天,与实际不符,体现说明文语言的精确?????性。)(二)体会语言的生动性。(出示幻灯片9)1、“立春过后,大地慢慢从沉睡中清醒过来。”用了什么样的修辞手法,有什么表达效果?(用了拟人的修辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人。)2、“燕子翩然归来。”“翩然”一词,有什么样的表达效果?(“翩然”指轻快地飘舞的样子,用来描绘燕子的飞行,非常恰当、形象。)3、“冰雪溶化,草木萌发,各种花次第开放”①“次第”有什么表达效果?(“次第”写出春花竞相怒放的喧闹景象。)②“溶化”、“萌发”、“开发”好在哪里?(“溶化”、“萌发”、“开放”三个动词详细描绘大地清醒的生动画面。)