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上传人:XUJIANMIAO 2024/5/20 文件大小:17 KB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。带玩具的小朋友幼儿园的小伴侣小嬉戏。众所周知,假如想要成为一名精彩的老师,我们需要常常对自己的教育教学行为进行总结共享,而教育笔记可以关心老师归纳总结教育阅历。你知道一篇教育笔记应当怎么书写吗?我经过搜集和处理,为您供应带玩具的小伴侣,仅供您在工作和学****中参考。大班了,每个孩子都有一个自己的小书包,小书包里有数不尽的“奇珍异宝”,老师仔仔的书包里有恐龙、老师:毛毛的书包里有机器人、老师沈阳的书包里有许多生气的小鸟橡皮,他还每人发一个、老师……每天都有这样的话语传到我的耳朵里,允许孩子们带一样自己心爱的玩具,允许在老师同意的状况下、在中午漫步?????的时间玩玩具……但是这样的允许却会产生许多“麻烦”!中午尤其是男孩子玩玩具喜爱“抢”!玩起来丝毫不管它这是谁的玩具。中午鑫满和子涵搬了张椅子出去坐着了,鑫满拿出自己书包里的小飞机,这下子涵观察了,过去想要玩,可是鑫满不情愿:“这是我的玩具,我不给你玩儿!”“让我玩一会儿嘛,好不好,就一会儿,边说手还边去拿,”子涵使我们班出了名的力气大,这下孩子越多场面越喧闹!我过去制止,不允许抢夺玩具!点点头,表示改正。这样的事情有许多次,还是?发现喜爱玩的东西就过去抢。我告知过他,该怎么样就能和别的小伴侣一起玩玩具了,可以自己也带个好玩的,和别人交换着玩。孩子每次都是先表示同意然后再违反当时的承诺。子涵这样怎么改呢?在现在这个年龄段,孩子见到玩具想玩儿是正常的现象,特别渴望,他或许并不知道抢玩具,别的孩子心里会怎么样,这样的情感还很缺乏。这需要和家长的协作,需要孩子的自律。我打算和家进步行沟通,实行家园合作,为孩子的健康成长努力!更多教育笔记延长读我也带玩具来小班的孩子都喜爱把玩具带到娃娃家来玩,只有新威不舍得带玩具,还常常抢别人的玩具。一天,区角活动时,他跑到我面前告状:“老师,文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由,文文委屈地说:“新威不带玩具来,总是抢我的玩,上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿,新威抓紧解释:“我不是有意的。”我问:“你很喜爱文文的玩具吗?”他点点头。我又问:“你该怎样向他借哪?”新威不兴奋的说:“我和他商议?了,他就是不给我玩。”“两个人都想玩,怎么办呢?”我再问,这时旁边的琪琪插话说:“两个人一块玩。”我又连续问新威:“你这样喜爱玩具,为什么不自己带呢?”“我怕别人给我玩坏了。”我说:“是啊,大家都很爱惜自己的玩具,假如我们像爱惜自己的玩具一样爱惜别人的玩具,就不会玩坏了。”他想了想说:“我明天也带玩具来。”其次天他果真带来了一辆玩具汽车,并且特意让我看:“马老师,这是爸爸新给我买的小汽车。”我兴奋的说:“呀,你的小汽车真美丽,还是遥控车,老师很喜爱。”区角活动时,我请他向小伴侣介绍展现小汽车的玩法,他骄傲地对孩子们说:“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前,“我们一块玩吧。”孩子们玩得特别兴奋。离园时,他说:“老师,我把小汽车带回家,明天再换一个玩具来。”从今,新威常常带自己的玩具到娃娃家来和小伴侣一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小伴侣相处,还学会了与同伴共享。小班:我也带玩具来我也带玩具来小班的孩子都喜爱把玩具带到娃娃家来玩,只有新威不舍得带玩具,还常常抢别人的玩具。一天,区角活动时,他跑到我面前告状:“老师,文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由,文文委屈地说:“新威不带玩具来,总是抢我的玩,上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿,新威抓紧解释:“我不是有意的。”我问:“你很喜爱文文的玩具吗?”他点点头。我又问:“你该怎样向他借哪?”新威不兴奋的说:“我和他商议?了,他就是不给我玩。”“两个人都想玩,怎么办呢?”我再问,这时旁边的琪琪插话说:“两个人一块玩。”我又连续问新威:“你这样喜爱玩具,为什么不自己带呢?”“我怕别人给我玩坏了。”我说:“是啊,大家都很爱惜自己的玩具,假如我们像爱惜自己的玩具一样爱惜别人的玩具,就不会玩坏了。”他想了想说:“我明天也带玩具来。”其次天他果真带来了一辆玩具汽车,并且特意让我看:“马老师,这是爸爸新给我买的小汽车。”我兴奋的说:“呀,你的小汽车真美丽,还是遥控车,老师很喜爱。”区角活动时,我请他向小伴侣介绍展现小汽车的玩法,他骄傲地对孩子们说:“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前,“我们一块玩吧。”孩子们玩得特别兴奋。离园时,他说:“老师,我把小汽车带回家,明天再换一个玩具来。”从今,新威常常带自己的玩具到娃娃家来和小伴侣一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小伴侣相处,还学会了与同伴共享。小伴侣的承诺今日给小伴侣整理衣服,张潇熠凑过来说:“刘老师,长大了我要给你买个宝马车!”“真的吗?感谢你呀!”刘老师说。潇熠:“我还给你买个别克车。”“天哪!”刘老师更兴奋了,其实刘老师根本不知道别克是什么车。潇熠:“我还给你买个坦克!”“好,那我每天换车开!”梁家皓:“刘老师,我长大给你买个飞机!”“啊?!太好了,我有飞机坐了!”其他小伴侣:“……”曲老师:“梁家皓,你给刘老师买飞机,给我买什么?”家皓:“给你买辆汽车!”曲老师:“不行,汽车没有飞机贵!”家皓这个小巧嘴可被难住了,也许是考虑买不了两架飞机?刘老师:“你告知曲老师:你没有飞机驾驶证!”哈哈!大家都乐了。由于刘老师连汽车驾驶证也没有。看看老师多傻,小伴侣几句话就把老师逗得晕头转向的!关注爱动的小伴侣段逸晨小伴侣,从小班始终到大班,不论什么时候都特殊爱动,老是坐不住。平常老师对他讲的道理他都懂,也知道自己的行为不好,就是掌握不住自己,不分场合地想怎样就怎样。每当吃饭前后,入厕结束后,孩子们先洗手,已成为必定的****惯。孩子们一组一组轮番到洗手间洗手,可段逸晨总是进去了就出不来了,第一个洗手,最终一个出来。每次都要老师监督,才可以快速完成洗手,否则,就在里面玩水。当小伴侣站好队预备嬉戏,他就冲过来冲过去,把队伍搅乱,或者嬉戏时带头做很多很危急的动作;无论课堂气氛多么活跃或宁静,他都是不停的动啊动,不是玩玩手,就是扭扭身子转过来转过去的。总之,他无时无刻不在动。每一次,老师刚提示他不到2秒,他就又恢复了他的好动。针对段逸晨的这些行为,我们首先从思想上让他熟悉到自己行为不足,然后再实行语言提示等直观教育手段订正幼儿的行为,这样幼儿就简单接受。孩子自制力较差,他的行为简单反复,不简单得到巩固,因此,要利用日常活中的教育契机,坚持不懈。在日常生活中,我常常和他谈话,主动和他谈天,活动中常常用鼓舞的眼神、肢体动作提示他,并且让他和性格内向的孩子搭配组合,为他的交往制造一个互补的环境。段逸晨小伴侣,从小班始终到大班,不论什么时候都特殊爱动,老是坐不住。平常老师对他讲的道理他都懂,也知道自己的行为不好,就是掌握不住自己,不分场合地想怎样就怎样。每当吃饭前后,入厕结束后,孩子们先洗手,已成为必定的****惯。孩子们一组一组轮番到洗手间洗手,可段逸晨总是进去了就出不来了,第一个洗手,最终一个出来。每次都要老师监督,才可以快速完成洗手,否则,就在里面玩水。当小伴侣站好队预备嬉戏,他就冲过来冲过去,把队伍搅乱,或者嬉戏时带头做很多很危急的动作;无论课堂气氛多么活跃或宁静,他都是不停的动啊动,不是玩玩手,就是扭扭身子转过来转过去的。总之,他无时无刻不在动。每一次,老师刚提示他不到2秒,他就又恢复了他的好动。针对段逸晨的这些行为,我们首先从思想上让他熟悉到自己行为不足,然后再实行语言提示等直观教育手段订正幼儿的行为,这样幼儿就简单接受。孩子自制力较差,他的行为简单反复,不简单得到巩固,因此,要利用日常活中的教育契机,坚持不懈。在日常生活中,我常常和他谈话,主动和他谈天,活动中常常用鼓舞的眼神、肢体动作提示他,并且让他和性格内向的孩子搭配组合,为他的交往制造一个互补的环境。爱告状的小伴侣本网站为各位幼儿老师解决教案难题,下面给大家带来一篇“爱告状的小伴侣”!最近,其他班的老师都向我反映:你们班的张浩楠同学老是来办公室告状。例如:哪个小伴侣不当心遇到他了,谁又拿他的水瓶了,谁又不给他用彩笔了······起初我也发觉他是班里最能告状的小伴侣,并没在意,觉得小伴侣这么小,告状很正常。这次,老师们又向我反映张浩楠。回到班里,我就叫过张浩楠跟他谈了一会。我说:“张浩楠,你怎么成天去告状呢,其他小伴侣也没有跟你似的,动不动就去告状。”“他们老是欺侮我,任凭拿我东西。”张浩楠低着头说。“那你欺侮其他小伴侣了吗?任凭拿其他小伴侣的东西了吗?”我反问道。“是他们先拿我的,我就去拿他们的。”理直气壮的跟我说到。“那你应当跟小伴侣说:老师教育我们不能随笔拿同学的东西,用的时候要跟同学说好,才可以拿去用呀!”“老师,我下次就跟他们说,不要任凭拿同学的东西。”张浩楠当心翼翼的说到。最终我在班里说:“张浩楠是个好孩子,老师很喜爱你,同时,也特别喜爱在座的每一位小伴侣,同学之间要相互关心,一块玩耍。”“知道了,老师!”他们异口同声的回答到。通过张浩楠小伴侣这个大事,我熟悉到,老师要时刻观看同学们的特别举动,准时调解,这样不仅帮小伴侣解决了问题,同时也给我们提了个醒,要养成细心观看的****惯,准时调整小伴侣们的不良心态,营造良好的学****氛围。关于“爱告状的小伴侣”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!关爱身边的小伴侣下面给大家供应的是“关爱身边的小伴侣”,盼望精彩的内容能够关心到你!玉舒和张熙是从小一班来的两位小女孩,今日早上玉舒穿着拖鞋来幼儿园,自己不当心被自己的鞋子弄到了,我还没来得及将她扶起来,她自己就爬起来了,也并没有觉得摔倒了会很丢脸,班级有几个男孩子开头笑她,她便大声地哭了起来。我走到她身边劝慰她并批判了其他小伴侣,在我去管理其他幼儿时。我发觉张熙跑到餐桌地方抽了几张纸,跑到玉舒旁边帮她擦擦眼泪,边拍拍她的背,边用小手拉着她,而其他小伴侣则在做自己的事情。幼儿内心会有一种潜在的归属感,幼儿会把之前的班级当成自己的集体,自己班级的同学才是自己的伴侣,有困难要去关心他。女孩子在成长的过程中有着自己的归属感家庭或者假如她觉得自己被人嫌弃,比如遭到他人不留情面的称赞,她就可能到别的什么地方去寻求接纳并获得归属感。张熙给了冒玉舒劝慰和鼓舞,让冒玉舒在一个生疏的环境中得到归属感。我立刻表扬了张熙这种关爱小伙伴的行为,并让幼儿要学****张熙的这种行为,要学会关怀爱惜他人,这样你会得到更多的好伴侣,你在困难的时候,别人也会关心你。关爱能带给他人平安感,给人一个归属感,幼儿在一起玩耍时,需要一种归属感和被关爱。关于“关爱身边的小伴侣”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!想回家的小伴侣晚饭后,我和同事正在漫步?????,芳芳的家长来电问询孩子的状况,家长告知我,一个熟悉孩子的熟人?给他打个电话给他们,说是孩子眼睛有问题,由于孩子刚上学一天,而且上周由于眼睛的问题已经回家好几天,经过治疗孩子的眼睛没问题了。家长很是怀疑:孩子的眼睛怎么又出问题了?接到电话,我也一头雾水,放学的时候我还问过孩子感觉怎么样,孩子说好啊。怎么一转瞬的功夫就变了呢?我告知家长孩子到园后很正常,现在的特别须回去后了解了再向与他们沟通。一边往回走,一边与保育员?给他打个电话联系,得知孩子在我走后就找到她们一会儿说自己眼睛不舒适,一会儿又说头疼,过一会儿又说肚子疼,在阿姨们的甄别下,孩子的”计谋”没有得到响应。无计可施后,孩子打算“铤而走险”,从学校的保育通道溜走,去找上次她父母托付接她走的阿姨,在院墙内被熟人碰见又送到幼儿园来了。保育员已经对孩子进行了教育和心情安抚,现在孩子已经没问题了。回想孩子本周入园时,的确与以往不一样:见面就问我这个星期有几天,妈妈什么时候来接她。对已经在幼儿园全托两年的芳芳来说,幼儿园的一切都很熟识,平常她把自己的事情也处理得?非常好,有时还可以帮老师阿姨为小伴侣们服务。