文档介绍：该【大班语言诗歌公开课教案《家》 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班语言诗歌公开课教案《家》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班语言诗歌公开课教案《家》大班语言公开课教案。阅历时常告知我们,做事要提前做好预备。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了防止同学抓不住重点,教案就显得特别重要,教案有助于让同学们?非常好的汲取课堂上所讲的学问点。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?我收集并整理了“大班语言诗歌公开课教案《家》”,盼望对您的工作和生活有所关心。【活动目标】1、关心幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌,培育幼儿的想象力和制造力。【活动预备】1、包含:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。2、打印图片和背景:天空、树林、河水、草地、红花、教室;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣。3、白板或黑板、画纸和记号笔(人手一份)。配套课件:大班语言诗歌课件《家》【活动过程】一、观看图片,熟识诗歌内容。1、今日,老师要和小伴侣一起观赏一些漂亮的地方,请小伴侣认真看看这些地方是哪里(出示PPT),问:小伴侣你觉得这些地方美丽吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小伴侣说的真好,我们连续往下看,(连续出示PPT)这些地方又是哪里呢?(清清的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园)。小伴侣你们喜爱这么漂亮的地方吗?2、这里的小仆人知道小伴侣们要来,早早的就出来欢迎了。(小伴侣们好,你们好)。看看它们是谁?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的图片),并请小伴侣一起仿照它们的动作、声音等。3、师:小仆人们都来欢迎小伴侣了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小伴侣们帮忙把它们送回家,你们情愿吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。4、小伴侣们把小仆人都送到了自己的家,小仆人们为了表达对小伴侣们的谢意预备了一首诗歌送给大家。三、仿编诗歌。1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小仆人去住呢?老师为小伴侣预备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些美丽的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿根据小组到座位上画一画)2、幼儿操作,老师巡察。3、(幼儿操作回座位),谁情愿来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,欢乐的幼儿园是老师的家。四、老师小结:我们小伴侣可真能干,今日不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小伴侣带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。附诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,欢乐的幼儿园是小伴侣的家。更多幼儿园教案延长读中班语言公开课教案《家》幼儿园中班语言教案:家课题名称:家目标:1、引导幼儿理解儿歌内容,把握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索,尝试初步创编儿歌的爱好。预备:1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程:(一)引入主题1、今日老师给你们带来了新伴侣,2、你们想知道他们是谁吗?3、对了你们说对了,4、现在就让我们这些好伴侣起一做个嬉戏吧。5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、你们都找到了自己的家,8、现在我们关心他们也找到自己的家好吗?9、老师提问?蓝蓝的天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?漂亮的幼儿园是谁的家?10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说(二)让幼儿充分想象,创编儿歌1、你们都吧好伴侣送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?漂亮的幼儿园还是谁的家?2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小伴侣听,我们一起再来做个嬉戏吧。大班语言公开课教案及教学反思《家》活动目标:1、在看看、说说、听听中学****诗歌内容,理解诗歌中存在的归属关系。2、大胆发挥想象,敢在集风光前叙述自己的想法,尝试运用填词的方式,仿编诗歌。活动预备:大背景图、动物卡片若干。活动过程:第一环节:嬉戏《找家》激发幼儿爱好。直接出示大幅背景图片提问:1、师:请小伴侣来告知老师,你在这幅图上?发现了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的),草地(是绿绿的),树林(是密密的),河水(是清清的),花儿(是红红的)幼儿园(是欢乐的)。2:现在老师指到哪里,小伴侣就用好听的词语告知老师是什么。点到天空,孩子就说蓝蓝的天空,介于密密这个词语对孩子比较生疏,就特意多强化两遍,增加效果,要让幼儿全部把握这些叠词。其次环节:关心小动物找到自己的家。老师总结:(1)哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,欢乐的幼儿园!(2)其实这些漂亮的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?(依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小伴侣的贴图)(3)师:现在请一个小伴侣帮他们贴到自己的“家”中。并提问:为什么清清的河水是小鱼的家,为什么密密的树林是小鸟的家,为什么欢乐的幼儿园是小伴侣的家?(由于在幼儿园里可以学本事,做嬉戏,是个欢乐的大家庭。)情感上有个优化,让孩子体会到幼儿园是小伴侣的家,使他们也有欢乐的归属感。第三环节:学****并且有感情的朗诵整首诗歌。师总结:其实啊,这幅漂亮的画后面还藏着一首好听的诗歌呢,想听吗?第一遍,老师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念,其次遍,让幼儿接龙式的学****老师说前面的,幼儿说后面的,强化记忆。(师:蓝蓝的天空;幼儿:是白云的家。。。。。。老师可以有一个眼神和手势的指示。)第三遍,老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。第四遍,加上动作,配上伴奏音乐,用最好听的声音朗诵,让幼儿有沉醉其中的感觉。(kisstherain……)第四环节(创编):出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?“